Соня
Комплексно-тематическое планирование «Неделя этикета и вежливости» в средне-старшей группе
▼ Скачать + Заказать документы
Дата: с 29. 10. по 02. 11.
Тема: Неделя этикета и вежливости.
Задачи: расширять представления детей о правилах речевого этикета, стимулировать желание самостоятельно выполнять их; развивать умение соблюдать этику общения в условиях коллективного взаимодействия; познакомить детей с основными правилами этикета телефонного разговора, столового, гостевого этикета, культуры общения в общественных местах (в те-атре, музее, кафе).
Итоговое мероприятие: Сюжетно-ролевая игра: «Кукла Маша ждет гостей» - пятница 02. 11.
Ответственные: воспитатели.
Публикация «Комплексно-тематическое планирование „Неделя этикета и вежливости“ в средне-старшей группе» размещена в разделах
- Вежливость, волшебные слова. Проекты, планы, недели
- Вежливость, этикет, культура поведения и общения
- Планирование по лексическим темам. Тематические недели
- Планирование. Планы работ
- Старшая группа
- Темочки
Понедельник 29. 10.
Утро.
- Утро радостных встреч.
- Беседа по вопросам: «Что такое этикет? Что значит быть вежливым? Что означает: вежливость на каждый день?» - познакомить детей с понятием этикета; побуждать к пониманию важности вежливого обращения с просьбой к окружающим; учить не перебивать говорящего, терпеливо выслушивать.
- Дидактическая игра «Верно - неверно» - развивать умение поступать в соответствии с правилами этикета.
- Рассматривание иллюстраций с изображением столовых приборов.
- Дыхательное упражнение «Суп кипит».
- Пальчиковая гимнастика «На блины» - развитие мелкой моторики пальцев рук.
1. Познавательное развитие.
Тема: Этикет».
Задачи: дать детям представление о хороших и плохих поступках. Воспитывать умение правильно оценивать себя и других. Закреплять правила поведения в общественных местах. Воспитывать культуру общения и культуру поведения, вспомнить правила поведения в детском саду, способствовать развитию речи детей. Развивать у детей эмпатию: сочувствие, отзывчивость, желание прийти на помощь.
Материал: плакат «Правила этикета и культуры общения», детская электронная презентация «Правила этикета», красные и зелёные сигнальчики, фонограмма танца «Барбарики».
Ход НОД: 1. Чтение стихотворений. 2. Пальчиковая игра «Здравствуй!». 3. Дидактическая игра: «Я и моё поведение». 4. Дидактическая игра «Красный, зеленый». 5. Музыкальная пауза: танец «Барбарики». 6. Игра «Доскажи словечко». 7. Итог.
2. Художественно – эстетическое развитие (музыка по плану музыкального руководителя).
Прогулка.
- Наблюдение за листопадом – упражнять в определении названий деревьев и кустарников в осеннем уборе по листьям, плодам и семенам; воспитывать умение любоваться красотой осеннего пейзажа.
- П/и Лисичка и курочки» - развитие ловкости и быстроты – повторить 5 раз.
- Д/и «Где что растет?» - учить понимать происходящие в природе процессы; дать представление о значении растений; показать зависимость всего живого на земле от состояния растительного покрова.
- П/и «Зайцы и медведи» развивать ловкость, умение перевоплощаться – повторить 5 раз.
- Д/и «Дерево, кустарник, цветок».
Вторая половина дня.
- Комплекс бодрящей гимнастики.
- Чтение стихотворения А. Барто «Шла вчера я по Садовой»
- Рассматривание иллюстраций на тему: «Накрываем на стол».
- Развивающая ситуация «Письмо доброго сказочника: урок вежливости» - раскрыть значение слова «нельзя»; учить детей участвовать в беседе, сравнивать количество предметов, расположенных попарно, отбирать необходимое число предметов, создавать узор на круге, располагая элементы по краю и в середине, использовать мазки, точки, дуги.
- Рисование на тему «Укрась блюдечко».
- Хороводная игра «Ровным кругом» - повторить 3 раза.
Прогулка.
- Наблюдение за опавшими ветками и листьями после ветра – уточнить представление о том, что растения живые – они растут и изменяются; развивать наблюдательность и любознательность в процессе ознакомления детей с явлениями природы.
- П/и «Самолеты» - повторить 5 раз.
- Д/и «Когда ты это делаешь?» - закрепить культурно – гигиенические навыки и части суток.
- П/и «Найди листок, какой покажу» - повторить 5 раз.
- Д/и У кого какой цвет?» - научить узнавать цвета, определять предметы по цвету.
Вторник 30. 10.
Утро.
- Комплекс утренней гимнастики.
- Беседа по вопросам: «Какие волшебные слова вы знаете? Почему мы называем такие слова волшебными?».
- Чтение отрывков из книги стихотворений М. Дружининой «Кто знает волшебное слово?»
- Дидактическое упражнение «Доскажи последнее слово» - учить употреблять в речи вежливые слова, договаривая последнее слово.
- Д/и «Вежливый ручеек».
- Пальчиковая гимнастика «Сорока – Белобока» - развитие мелкой моторики пальцев рук.
1. Речевое развитие.
Тема: «Что такое этикет».
Задачи: расширить знания детей об этикете; закрепить знания о назначении и названии различной посуды; закрепить умение правильно сервировать стол; вызвать у детей желание красиво сервировать стол и соблюдать правила этикета; развивать речь, внимание, память, логическое мышление.
Материал: различная посуда (кастрюли, сковорода, тарелки, чашки, стаканы, ложки, вилки, ножи; фартуки для дежурных, скатерть для сервировки стола).
Ход НОД: 1. Приветствие. 2. Сценка - ребёнок не хочет идти в детский сад. 3. Сценка - ребёнок не слушает воспитателя. 4. Пословицы и поговорки. 5. Беседа о столовом этикете. 6. Сервировка стола. 7. Итог.
2. Физическое развитие.
Тема: В живом уголке. Подольская, стр. 29.
Задачи: учить подлезанию под дугу, прогибая спину и не задевая за верхний край; упражнять в равновесии, прыжках, ползании; расширять знания детей о животном мире; воспитывать бережное отношение к природе.
Материал: гимнастическая скамейка (высота – 35 см, 3 дуги (высота – 50 см, мат.
Ход НОД: 1. Вводная часть – ходьба друг за другом, на наружной стороне стопы, обычная, в приседе, в быстром темпе, легкий бег, ходьба приставным шагом боком, бег врассыпную, ходьба обычная, змейкой, обычная построение в звенья. 2. Основная часть – общеразвивающие упражнения, основные движения – ходьба по гимнастической скамье; подлезание под дугу в прямом направлении, не задевая верхний обод; прыжки на двух ногах, руки к плечам, в прямом направлении, продвигаясь вперед; ползание с опорой на кисти и носки в прямом направлении; п/и «Найди себе пару», п/и «Угадай по описанию и изобрази обитателя живого уголка». 3. Заключительная часть – ходьба в среднем темпе.
Прогулка.
- Наблюдение за красотой природы – вызвать интерес к окружающему миру; формировать реалистические представления о природе; расширять кругозор, обогащать словарный запас; активизировать память и внимание.
- П/и «Бездомный заяц» - повторить 5 раз.
- Д/и Кто кем (был) будет?» - развитие речевой активности.
- П/и «Охотник и зайцы» - повторить 5 раз.
- Д/и На кого я похож?»
Вторая половина дня.
- Комплекс бодрящей гимнастики.
- Беседа по вопросам «Что такое тихий час? Как надо вести себя во время тихого часа?»
- Чтение стихотворения Н. Лоткина «Тихий час».
- Дидактическое упражнение «Как бы ты поступил?»
- Развивающая образовательная ситуация «Уроки этикета» - обобщить представление детей о некоторых правилах и нормах поведения в разных ситуациях; познакомить с некоторыми устаревшими формами вежливого обращения и некоторыми русскими национальными традициями приема гостей; приобщить детей к русской национальной культуре.
- Хороводная игра «По ровненькой дорожке» - повторить 3 раза.
Прогулка.
- Наблюдение за дождем – воспитывать интерес к неживой природе; учить самостоятельно определять погоду и показывать ее влияние на растительный мир.
- П/и «Лиса в курятнике» - повторить 5 раз.
- Д/и «Игра в загадки».
- П/и «Зайцы и волк» - повторить 5 раз.
- Д/и Лето или осень» - закрепить знания признаков осени; дифференцирования их от признаков лета; воспитание ловкости.
Среда 31. 10.
Утро.
- Комплекс утренней гимнастики.
- Беседа с детьми «Будь всегда вежлив» - учить детей поступать с другими так, как хочешь, чтобы поступали с тобой; формировать у детей навыки вежливости.
- Знакомство с пословицами о вежливости: «Доброе слово согревает, дурное-огорчает», «Где слова привета, там улыбка для ответа», «Доброе слово - слаще меда».
- Дидактические игры и упражнения: «Кто знает больше вежливых слов». «Лото вежливости» - закрепить существующие правила и представления об этикете; воспитывать умение быть внимательным, думать, проявлять активность мысли, сообразительность.
- Дыхательное упражнение «Гусь шипит».
- Пальчиковая гимнастика «Цветок» - развитие мелкой моторики пальцев рук.
1. Познавательное развитие (ФЭМП).
Тема: Число и цифра 4.
Задачи: познакомить с числом и цифрой 4, с образованием числа 4; учить считать до 4; упражнять в порядковом счете до 3; в нахождении и назывании геометрических фигур.
Материал: цифры 1, 2, 3; картинки с изображением одного, двух, трех предметов, предметов разной формы, чайной, кухонной, столовой посуды; кухонная посуда; три обруча.
Ход НОД: 1. Организационный момент. Повторение названий геометрических фигур. 2. Счет до 3. Порядковый счет до 3. 3. Цифра и число 4. 4. Задание «Дорисуй». 5. п/и.
2. Физическое развитие.
Тема: В живом уголке. Подольская, стр. 29.
Смотреть планирование за 23. 10.
Прогулка.
- Наблюдение за небом – формировать умение видеть красоту неба; показать детям, что неживая природа – среда, в которой существует растения и животные.
- П/и «замри» - учить детей быстро бегать, не наталкиваясь друг на друга, уточнить знания цвета – повторить 5 раз.
- Д/и Подскажи словечко».
- П/и «Найди себе пару» - повторить 5 раз.
- Д/и «Продолжи предложение».
Вторая половина дня.
- Комплекс бодрящей гимнастики.
- Беседа «Как необходимо вести себя в гостях, на дне рождения?»
- Рассказ воспитателя о том, что означает слово «здравствуйте».
- Словесные упражнения «Назови, какие слова приветствия ты знаешь?», «Напомни важные правила приветствия?»
- Игра – ситуация «Будь опрятным» - продолжать воспитывать привычку следить за чистотой тела, опрятностью одежды, ногтей, прически.
- Хороводная игра «Вежливый ручеек» - повторить 3 раза.
Прогулка.
- Наблюдение за приметами осени – уточнить представление об осени по существенным признакам; продолжать формировать умение устанавливать простейшие связи между изменениями в неживой и живой природе.
- П/и «Лягушки» - повторить 5 раз.
- Д/и «Бывает или нет?».
- П/и «Жуки» - повторить 5 раз.
- Д/и «Лето или осень».
Четверг 01. 11.
Утро.
- Комплекс утренней гимнастики.
- Беседа с детьми на тему «Какого человека ты назовешь культурным? Почему?».
- Пальчиковая гимнастика «Двое разговаривают» - развитие мелкой моторики пальцев рук.
- Дидактические игры и упражнения. «Лото пешехода», «Сборы за покупками» - научить детей ориентироваться по дорожным знакам, соблюдать правила дорожного движения; воспитывать умение быть вежливым, внимательным.
- Дыхательное упражнение «Часики».
- Релаксация «Аромат цветов».
1. Художественно – эстетическое развитие.
Тема: «Посуда для Федоры» (лепка).
Цель: формирование и закрепление представлений у детей о разных видах посуды.
Задачи: закрепить приемы лепки посуды; передавать движение пальцев при лепке используя приемы раскатывания, скатывания, сплющивания, присоединения частей пластилина; активизировать в речи детей слова по теме «посуда» (один – много; из чего сделано) чашка – чашки – чашек; вилка – вилки- вилок; деревянная, стеклянная, пластмассовая, глиняная; воспитывать самостоятельность и аккуратность в работе
Материал: костюм Федоры, картинки с изображением посуды, корзина, пластмассовая чайная посуда, пластилин, доски для лепки, стеки, влажные губки, салфетки.
Предварительная работа: чтение сказки К. И. Чуковского «Федорено горе», беседа о посуде, рассматривание иллюстраций разных видов посуды, игры с кукольной посудой, лепка из пластилина по теме «Посуда», рисование трафаретами посуды.
Ход НОД: 1. Д/и «Один – много». 2. Д/и «Из чего сделано?». 3. Физкультминутка «Чайная посуда». 4. Рассматривание блюдца с чашкой. 5. Лепка «Посуда для Федоры». 6. Итог.
2. Художественно – эстетическое развитие (музыка по плану музыкального руководителя).
Прогулка.
- Наблюдение за наличием почек у деревьев и кустарников – совершенствовать навыки обследовательских действий; расширять, углублять и закреплять знания о природе, о частях растения и их назначении; прививать любовь к растительному миру.
- П/и «Кот на крыше» - развитие ритмичной, выразительной речи; автоматизация звука (ш) в связном тексте; развитие координации движений – повторить 5 раз.
- Д/и «Брать – не брать!» - увеличение словарного запаса по теме «Ягоды»; дифференциация лесных и садовых ягод; развитие слухового внимания.
- П/и «Что мы видели не скажем, а что делали – покажем» - развитие дыхания, сообразительности и наблюдательности – повторить 5 раз.
- Д/и «Дерево, кустарник, цветок».
Вторая половина дня.
- Комплекс бодрящей гимнастики.
- Беседа «Как нужно вести себя в общественном транспорте?»
- Чтение стихотворения С. Я. Маршака «Ежили вы вежливы».
- Игра – ситуация «Приготовь угощение».
- Разучивание новой физкультминутки «Уборка квартиры».
- Хороводная игра «Ручеек» - повторить 3 раза.
Прогулка.
- Наблюдение за растениями – уточнить представление о том, что растения живые – они растут и изменяются.
- П/и «Улиточка» - узнать товарища по голосу – повторить 5 раз.
- Д/и «Что сажают в огороде?» - учить классифицировать предметы по определенным признакам (по месту их произрастания, по их применению); развивать быстроту мышления, слуховое внимание.
- П/и «Повар» - развитие ритмичной, выразительной речи и координации движений.
- Д/и «Кто скорее соберет?» - учить детей группировать овощи и фрукты; воспитывать быстроту реакции на слова воспитателя; выдержку и дисциплинированность.
Пятница 02. 11.
Утро.
- Комплекс утренней гимнастики.
- Беседа по вопросам: «Какие общественные места ты знаешь? Какие общественные места вы посещаете с родителями? Как надо вести себя в музее, театре, кафе, зоопарке?» - закрепить знания детей о правилах поведения в общественных местах.
- Дидактическая игра «Как поступить?»
- Рассматривание тематического альбома «Плохие и хорошие поступки».
- Дыхательное упражнение «Шар лопнул».
- Пальчиковая гимнастика «Дружная семейка» - развитие мелкой моторики пальцев рук.
1. Социально – коммуникативное развитие.
Тема: «Путешествие по острову Вежливости».
Цель: систематизировать правила доброго, вежливого поведения. Обобщить и расширить знания детей о хороших и плохих поступках.
Задачи: дать представление о специфических сторонах общения девочек и мальчиков и формировать у девочек и мальчиков умение общаться между собой; формировать навыки культурного поведения у детей в разнообразных жизненных ситуациях; совершенствовать культуру диалогической речи: выслушивать собеседника, отвечать на вопросы полными предложениями и фразами; упражнять в использовании вежливых слов; развивать у детей навыки общения с окружающими их людьми; развивать мыслительную деятельность у детей; воспитывать культуру общения: умение приветливо разговаривать друг с другом, вежливо общаться.
Материал: сюжетные картинки, атрибуты для сценки, раздаточный материал и т. д.
Ход НОД: 1. Создание игровой мотивации. 2. Остановка «Добрые слова». 3. Чтение стихотворения про вежливые слова. 4. Игра «Вежливая просьба». 5. Отгадывание загадок. 6. Игра «Антонимы» (игра с мячом). 7. 2 остановка «Верные друзья». 8. Сценки: «Мальчик оказывает любезные знаки внимания девочке». 9. Игра: «Веселые детки». 10. Физкультминутка «Быстро встаньте». 11. 3 остановка «Хорошие поступки». 12. «Оцени поступок». 13. Игра «Угадай по голосу». 14. Игра «Комплименты». 15. Итог.
Прогулка.
- Наблюдение за насекомыми – закрепить представление о многообразии насекомых; формировать знания о том, что как насекомые приспосабливаются к зимним условиям.
- П/и «Пчелки и ласточки» - повторить 5 раз.
- Д/и «Что это за насекомое?»
- П/и «Песенка стрекозы» - повторить 5 раз.
- Д/и «Да – нет».
2. Физическое развитие.
Тема: Мы построим новый дом. Подольская, стр. 154.
Задачи: упражнять детей в ходьбе по уменьшенной опоре, удерживая мешочек с песком на голове; совершенствовать навыки лазанья по гимнастической стенке, используя одновременное движение рук и ног; тренировать детей в прыжках на двух ногах из обруча в обруч; закреплять знания названий строительных специальностей и строительных машин; развивать творческое воображение, воспитывать уважение и интерес к труду взрослых.
Материал: гимнастические палки по количеству детей, мешочки с песком, гимнастическая скамья, обручи, гимнастическая стенка.
Ход НОД: 1. Вводная часть – обычная ходьба, ходьба полувыпадами, движения руками вперед – назад от груди, ладони вперед, ходьба на носках руки вперед, бег на носках, руками показать движения руля, прыжки вверх из глубокого приседа с продвижением вперед, ходьба с выполнением дыхательных упражнений, перестроение в звенья. 2. Основная часть – общеразвивающие упражнения, основные движения – ходьба на носках по гимнастической скамье, руки в стороны, мешочек с песком на голове; лазанье по гимнастической стенке с использованием одновременных движений рук и ног; прыжки на двух ногах из обруча в обруч; п/и «Угадай, чей голос». 3. Заключительная часть.
Вторая половина дня.
- Комплекс бодрящей гимнастики.
- Итоговое мероприятие: сюжетно - ролевая игра "Кукла Маша ждет гостей".
- Беседа на тему «Если позвонил по телефону незнакомый человек, друг, бабушка».
- Чтение стихотворения А. Кондратьева «Добрый день (Вежливые слова) – беседа по содержанию.
- Дидактические упражнения: «Позвони маме», «У меня зазвонил телефон» - закреплять правила общения по телефону.
- Игра – драматизация по стихотворению Э. Мошковской «Вежливое слово».
- Хороводная игра «Где был Иванушка?» - повторить 3 раза.
Прогулка.
- Наблюдение за одеждой людей – расширять представление о предметах и явлениях природы, взаимосвязи природы и человека; развивать познавательные интересы; воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность; установить связь между зимними условиями и приспособлением животных к ним.
- П/и «Большой мяч» - развитие ловкости движений – повторить 5 раз.
- Д/и Будь внимательным» - развитие слухового внимания, речевого слуха; увеличение словарного запаса; дифференциация зимней и летней одежды.
- П/и Мячик кверху» - развитие быстроты движения, ловкости – повторить 5 раз.
- Д/и «Кому что нужно?» - упражнять в классификации предметов, умении называть вещи, необходимые людям определенной профессии.
