Юлия Владимировна Шабай
Конспект занятия «Книга о книге»
▼ Скачать + Заказать документы
Оборудование: презентация, ноутбук, интерактивная доска, заготовки книг для детей и одна больная для педагога, картинки для заданий, памятки об отношении к книге, клей-карандаши, ручки.
Ход мероприятия:
Воспитатель. Здравствуйте, ребята! Меня зовут Ю В. Я очень рада, что сегодня мне предстоит провести у вас занятие. Надеюсь, что вы будете меня внимательно слушать, и вам будет интересно. А разговор у нас сегодня пойдет о.
А о чем - вы сами догадаетесь, когда отгадаете загадки, которые приготовили для вас воспитанники Бирской школы. (Видеозапись)
Загадка 1.
Говорит она беззвучно,
Публикация «Конспект занятия „Книга о книге“» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книга. Конспекты занятий на тему книг
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» январь 2018
А понятно и не скучно.
Ты беседуй чаще с ней –
Станешь вчетверо умней. (Ответы детей)
Загадка 2.
Сама мала, а ума придала. (Ответы детей)
Загадка 3.
Склеена, сшита, без дверей, а закрыта.
Кто ее открывает, много знает. (Ответы детей)
Воспитатель. Правильно, книга. Книга – самое замечательное чудо на свете.
Книга – учитель, книга – наставник,
Книга – близкий товарищ и друг.
Ум, как ручей, высыхает и старится,
Если ты выпустишь книгу из рук.
А как вы думаете, для чего нужно читать книги? (Ответы детей.)
Воспитатель. Да, книги делают нас умнее, они учат нас тому, как правильно поступать в той или иной ситуации, учат по-доброму относиться друг к другу, помогают понять, что такое хорошо, что такое плохо. Из них мы узнаем много нового и интересного, мы можем побывать в разных уголках нашей Родины, совершить путешествие по земному шару.
III. Практическая часть
Воспитатель. Ребята, как называют человека, который пишет книги? (Писатель.) Писателями могут быть люди, которые видят в обычных вещах что-то интересное. Сегодня мы с вами будем писателями и создадим свою книгу. Это будет необычная книга, книга о книге. (Каждый ребенок получает такую же заготовку, что и у воспитателя, только меньшего размера, и по ходу занятия составляет свою «Книгу о книге»)
В руках у нас пустая книга, и нам нужно наполнить ее содержанием.
Задание № 1.
Ребята, а что обычно изображается на обложке книги? (Название и то, о чем эта книга.) Совершенно верно. Давайте украсим обложку так, чтобы было понятно, что наша книга о книге.
Интерактивная игра «Украшаем обложку».
Кто хочет выполнить это задание на доске?
У вас на столах в конверте № 1 есть такие же картинки. Выберите ту картинку, которая вам больше всего подходит, и наклейте ее на обложку. (Дети украшают обложку). Итак, обложка готова!
Задание №2.
Воспитатель. Чтобы наполнить книгу содержанием, надо вспомнить историю возникновения книги. Самые первые книги были из камня, потом появились книги на глиняных дощечках. В Египте для создания книг использовали папирус (бумага из тростника). Первые книги на Руси писали острой палочкой на бересте (это верхний слой коры березы). Позже стали делать книги из пергамента (из шкур животных). Прошло немало времени, прежде чем появились первые книги из бумаги. Время на месте не стоит, в современном мире появились электронные книги.
Переверните обложку. Вы видите 6 кармашков. Расположите в них изображения книг в порядке их возникновения. Так мы напишем первую страницу нашей книги. В конверте №2 вы найдете все необходимое. ( Вкладываем картинки в специальные кармашки: книга каменная, глиняная, из папируса, бересты, пергамента, бумаги, электронная книга.) Посмотрите на страницу моей книги, проверьте правильность выполнения задания.
Задание № 3.
Воспитатель. Все книги проходят долгий путь, прежде чем попасть к читателям.
Над каждой книгой трудится не только автор, а несколько десятков человек. Каждый из этих людей вкладывает в книгу частичку себя : свой опыт, свои знания, свои умения, свой профессионализм, свой труд, свое время.
Сегодня мы не будем останавливать свое внимание на производстве бумаги. Пойдем немного дальше.
Итак, какие же этапы проходит каждая книга, прежде чем попасть к вам в руки.
Писатель или автор придумывает содержание будущей книги.
2. Приносит текст в издательство.
3. Редактор знает, что ожидает читатель. Он решает, будет ли это полезно для читателей. Если необходимы незначительные доработки текста, редактор просит автора доработать.
Проверяет содержащиеся в ней материалы на достоверность.
4. Наборщик набирает текст.
5. Корректор исправляет грамматические и орфографические ошибки.
6. Книга поступает к иллюстратору – или художнику, еще называют его дизайнером. Он наполняет текст иллюстрациями (картинками).
7. Верстальщик верстает книгу : составляет материалы в книге таким образом, чтобы облегчить работу с книгой для читателя, сделать ее максимально удобной.
8. Полиграфист – печатает книги в типографии.
9. Продавец продает книги покупателями.
10. Библиотекарь выдает книги читателям.
Это основные профессии, которые задействованы в том, чтобы книга попала в руки к читателю.
Создадим вторую страницу - прочитаем определения и выберем те профессии, о которых здесь говорится. Впишем их в нашу книгу.
Задание № 4.
Воспитатель. Ребята а кто из вас знает пословицы и поговорки о книгах? Я подготовила для вас пословицы, но они перепутались. Предлагаю их собрать правильно….
Интерактивная игра «Пословицы»
Кто много читает –
Книга - твой друг,
Книга поможет в труде, выручит и в беде.
тот много знает.
без нее как без рук.
Что они обозначают? В конверте № 3 находятся окончания пословиц. Вклеим их в нужные строчки. (Работа детей.)
Физкультминутка
Так проворны наши руки – нет им времени для скуки.
Руки вверх, вперед, назад,
С ними можно плетать,
Мы на пояс их поставим и наклоны делать станем.
Ими можно помахать,
И прижав, тихонько спать.
Руки мы поднимем выше и легко-легко подышим.
Задание 5
Воспитатель. (Воспитатель держит в руках 2 книги – новую и потрепанную).
Послушайте историю «Две книжки» Сергея Ильина
Однажды встретились две книжки,
Разговорились меж собой.
- Ну, как твои делишки? –
Одна спросила у другой.
- Ох, милая, мне стыдно перед классом.
Хозяин мой обложки вырвал с мясом,
Да что обложки…оборвал листы!
Из них он делает кораблики, плоты и голубей…
Боясь, листы пойдут на змей,
Тогда лететь мне в облака! А у тебя целы бока?
- Твои мне незнакомы муки,
Не помню я такого дня, чтобы, не вымыв чисто руки,
Сел мальчуган читать меня!
А посмотри-ка на мои листочки,
На них чернильной не увидишь точки!
Про кляксы я молчу, - о них и говорить-то неприлично…
Зато и я его учу не как-нибудь, а на «отлично».
В этой басне нет загадки, расскажут напрямик
И книжки и тетрадки, какой ты ученик.
Ребята, как вы думаете, о чем это произведение? (Ответы детей.) Чтобы книга нам прослужила как можно дольше, мы должны с ней правильно обращаться. Вспомним правила бережного отношения к книге. (Обсуждение памятки. Дети читают по очереди с интерактивной доски.)
Правила бережного отношения к книге
Берем книги сухими и чистыми руками.
Раскрываем книгу, не повредив корешка.
Перелистываем страницы, легко прикасаясь к ним.
Обертываем книги бумагой или надеваем на них обложки.
Для отметки нужных мест в тексте пользуемся тонкими закладками – ляссе (узкая лента в книге для закладок страниц, изготовляемая при издании книги).
Закончив чтение, кладем книгу на место.
Храним книги на книжных полках или в шкафах.
Вложим эти памятки в специальный кармашек в вашей книге. (Вкладываем в кармашек памятки.)
Задание № 6.
Воспитатель. Вот мы и добрались до последней страницы. Там обычно есть содержание (оглавление) – разделы книги и страницы, на которых можно найти нужную информацию, находящуюся в данной книге. А справа мы видим сведения о том человеке, который создал эту книгу, то есть об авторе. В данном случае – это вы. Красиво подпишем свои книги – напишем свое имя и фамилию рядом со словом АВТОР.
III. Итог
Воспитатель. Если бы у нас было больше времени, то и страниц в книге было бы больше. Подумайте дома, какие страницы можно было бы добавить в нашу Книгу о книге?
Вот какая интересная она у нас получилась, сейчас полистаем ее и вспомним, о чем мы сегодня говорили? (Мы узнали, как создается книга)
IV. Рефлексия
Я надеюсь, что после нашей беседы вам захочется создать еще одну, а, может, и не одну книгу. И я буду очень рада своей причастности к этому замечательному делу.
Если вам было интересно, и вы узнали что-то новое, выберите для своей книги красную ляссе, а если было скучно – серую. Что такое ляссе? Кто запомнил? (Дети выбирают ляссе, вкладывают в свои книги). Заложите ляссе на той странице книги, работа над которой вам больше всего понравилась.
Хочу поблагодарить вас за то, что вы так старались, за ваши ответы и активное участие в беседе и оставляю вам на память эти замечательные книжки. А я буду вспоминать о вас, глядя на свою книгу. До свидания!
