Сайда Фазлетдинова
Конспект интегрированного занятия по экологии «Жалобная книга природы»
▼ Скачать + Заказать документы
МАДОУ Детский сад № 4 «Дельфин»
МР Учалинский район
Утверждаю ___
Заведующая Муликова Г. Л.
Конспект интегрированного занятия по экологии
на тему «Жалобная книга природы»
Подготовила: воспитатель
старшей группы №11
Фазлетдинова С. Р.
Музыкальный руководитель
Ахтямова В. Ж.
г. Учалы
2017 год
Публикация «Конспект интегрированного занятия по экологии „Жалобная книга природы“» размещена в разделах
- Жалобная книга природы
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Экология для детей. Дошколята - защитники природы
- Экология, защита природы. Конспекты занятий, НОД
- Экология, экологическое воспитание, природа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» октябрь 2017
Цель: Расширять представления детей о предметах и явлениях природы в растительном, животном мире и насекомых, взаимосвязи живой и неживой природы и человека.
Задачи:
- формировать первоначальные умения и навыки экологически грамотного и безопасного для природы и для самого ребенка поведения;
- обобщить представления детей об элементарных предметных понятиях: «природа», «живое», «неживое», «полезное», «польза», «вред»;
- активизировать словарный запас: природа, птицы, насекомые, помощь, капкан.
- упражнять в нетрадиционной техники рисования - печатание пером.
- развивать воображение, внимание, мышление, целостное восприятие предметов.
- развивать познавательный интерес к миру природы;
- развивать умение находить пути решения различных непредвиденных ситуаций;
- сформировать навыки коллективного общения (коллективные игры, правила добрых взаимоотношений)
- формировать умения и желания сохранять природу и при необходимости оказывать ей помощь, а также навыков элементарной природоохранной деятельности в ближайшем окружении;
-воспитывать гуманное, эмоционально-положительное, бережное, заботливое отношение к миру природы и окружающему миру в целом.
Интеграция образовательных областей:
Познавательное развитие, Речевое развитие, Художественно-эстетическое развитие, Физическое развитие, Социально-коммуникативное развитие.
Материалы и оборудование:
- Аудио запись голоса птиц;
- Магнитофон с флешкой;
- Проектор, компьютер для просмотра;
- интерактивная доска с надписью "Жалобная книга природы", доски для развешивания правил поведения в лесу, схемы о правилах поведения в лесу, макет деревьев, цветов, грибов, муравейника, камни с цифрами, мусор (обертки конфет, кожура банана, скорлупа ореха, баночки, коробочки из-под сока, капкан, грамзапись с обращением леса и для релаксации «Пение птиц», ватманы для художественной деятельности, перышки, гуашь разведенная до консистенции сметаны., салфетки, подарки от детей жителям леса, карточки «Юный эколог», карточки для гостей.
Виды детской деятельности в НОД:
игровая, коммуникативная, познавательно – исследовательская, чтение (восприятие) художественной литературы, двигательная, музыкально – художественная, продуктивная, трудовая.
Словарная работа: жалоба, природа, живая, неживая, планета, насекомые, птицы, помощь, капкан, муравейник, тропинка, клекочет, «лесной доктор», «лесные санитары», «юный эколог».
Предварительная работа: познавательная деятельность по ознакомлению с растительным, животным миром и насекомыми, чтение художественной литературы «Дятел – доктор леса», В. Бианки «Приключение муравьишки», И. А. Крылов «Стрекоза и муравей», игры «Кто как голос подает?», «Мамы и детки», «У кого какой дом?», «Чей хвост?», художественная деятельность: рисование «Мой любимый зверек», «Птицы нашего края», «Весна пришла», лепка «Животные нашего края», «Птичка-невеличка».
Зал оформлен как лесная поляна: деревья, грибочки, цветы. Сбоку стойка или доска для вывешивания правил поведения в лесу. По центру интерактивная доска с надписью «Жалобная книга природы». В центре муравейник, заваленный камушками. Далее мусор (разорванный пакет, баночки, коробочки от сока, обертки от конфет, кожура от банана, скорлупа от ореха) прикрытый клеенкой. Звучит музыка. У детей в руках схемы с изображением правил поведения в лесу, они забегают каждый по отдельности и читают свои строчки из стихотворения и встают в полукруг. Остальные дети заходят за ними с угощениями для зверей.
Стихи «Лесные правила».
Риана: -Если в лес пришли гулять, свежим воздухом дышать,
Бегай, прыгай и гуляй. Только, чур, не забывай,
Динар: -Что в лесу нельзя шуметь, даже очень громко петь.
Испугаются зверюшки, убегут с лесной опушки.
Полина: -Ветки ели не ломай! Никогда не забывай
Мусор с травки убирать, зря цветы не надо рвать!
Артем: -Из рогатки не стрелять! Ты пришел не убивать!
Бабочки пускай летают – ну кому они мешают?
Диана: -Здесь не нужно всех ловить, топать, хлопать, палкой бить.
Ты в лесу – всегда лишь гость, здесь хозяин – ель и лось.
Искандер: -Их покой побереги! Ведь они нам – не враги.
Муравейник не топчи, лучше ты похлопочи –
Настя: -Помоги лесным зверюшкам, приготовь для них кормушки.
И тогда любой зверек, будь то ласка, иль хорек,
Еж лесной, речная рыба,
Скажет: «Ты – мой друг! Спасибо!»
-Дети, что за рисунки у вас на руках?
- Это не рисунки, это правила поведения в лесу. Мы сегодня с ребятами решили немножко помочь нашим лесным жителям.
- Давайте, мы эти плакаты повесим на видном месте, чтобы люди не забывали как себя вести на природе.
- А еще мы с собой взяли угощения для них.
- Давайте, я согласна, а угощения положим под кустики. (Развешивают плакаты на доску, а угощения под кусты и встанут в круг).
Игра на общение.
- Звездочки же вы мои,
Умницы, красавицы!
Станем рядышком, по кругу,
Скажем «Здравствуйте!» друг другу.
Нам здороваться ни лень:
Всем «Привет!» и «Добрый день!»;
Если каждый улыбнётся —
Утро доброе начнётся.
— ДОБРОЕ УТРО, ребята!
- Доброе утро, гости дорогие!
Дети садятся.
- Дети, давайте немножко посидим и поговорим, как вы думаете, что такое природа?
- Природа – это вода, реки, горы, лес, насекомые, животные, цветы, травки…
- Да, правильно, все, что нас окружает и не создано руками человека – это природа. И в этой природе у каждого свои обязанности, каждый вносит свою лепту, будь он насекомым, птицей, зверьком, чтобы на нашей Земле была чистота и порядок. А как вы думаете, какие обязанности у птиц?
- Птицы оживляют лесную природу, они издают разные голоса.
Игра «Кто как голос подает?»
-Дети, давайте поиграем в игру «Кто как голос подает?» Я скажу название птицы, а вы скажете, что она делает? (Соловей – поет, синица –щебечет, снегирь – посвистывает, дятел – трещит, клест – клекочет, кукушка –кукует, воробей – чирикает, сова – ухает, ворона – каркает, сорока – стрекочет).
- Хорошо. А какую пользу они приносят?
- Они питаются насекомыми, которые ползают по деревьям и пожирают листья.
- Однако только дятла называют «лесным доктором», почему?
- Потому что дятел своим острым крепким клювом выдалбливает больное дерево и длинным и липким языком достает насекомых из любой щели.
- А кого называют «лесным санитаром» и почему?
- Муравья, потому что они поедают большое количество насекомых, которые уничтожают растения – это гусеницы, бабочки, а так же больные гнилью и плесенью растения, которые заражают лес.
- Собирают хвойные иголки, кусочки коры, стебельки для строительства своего дома, поэтому их называют «лесными санитарами».
- Еще какие насекомые приносят пользу?
- Стрекозы едят мошек, комаров, пауки – мух, божьи коровки – тлю, бабочки являются украшением природы и они опыляют растения, разлетаясь с одного цветка на другое, распространяют нектары цветков.
- Все правильно, ребята, молодцы (обращаю внимание детей на интерактивную доску).
- Посмотрите, дети, здесь я вижу какую-то книгу. Что там написано? Максим, прочти, пожалуйста. Да, это «Жалобная книга природы». Что это значит, ребята, как вы понимаете это предложение?
- Это значит, что природа жалуется на что-то.
Элина. - Много жалоб накопилось
У природы на людей.
Воды речек замутились
Пересох в лесу ручей.
Стали чахнуть липы, клены
На обочинах дорог.
Скоро свои птичьи трели
Соловей нам не споет.
- Да, люди часто ведут себя неправильно в природе и не осторожно наносят ей вред. И все свои жалобы природа собрала в этой книге. Сейчас она обращается к нам, потому что кто-то из лесных жителей нуждается в помощи. Что же нам делать?
- Помочь природе.
- Ой, как я рада, спасибо, ребятки! Я нисколько не сомневалась в вашей помощи. А кто же просит помощи? Давайте, раскроем книгу жалоб и посмотрим (там изображение муравья и слова, обращенные детям).
Книга. – Ой, беда, беда, беда,
(Максим) Пропала муравьиная нора,
На муравейник кто-то наступил,
Потом камнями завалил!
Ребята, давайте муравьям поможем,
Камни снова на тропинки сложим.
- Дети, вот муравейник, заваленный камушками. Только у природы свои правила. Вы камушки должны располагать по порядку, друг за другом от 1 до 10. Справитесь?
Игра «Тропинка» (от 1 до10).
- Как я рада за вас, ребята. Вы помогли муравьям восстановить их тропинку.
- О чем же еще поведает нам книга жалоб, давайте, дальше посмотрим (там изображение лисы и слова обращения).
Инсценировка «Как дети Лису спасали»
Книга. – Прямо у лесной тропинки,
(Максим) Где кусты растут, осинки.
Там охотники ходили,
И капкан установили.
И лиса в капкан попала.
Громко как она кричала:
Помогите! Помогите!
Просит помощи лиса, давайте, скорее, поможем ей.
Под ёлочкой сидит лиса с израненной лапой и просит помощи
Лиса. – Помогите! Помогите!
(Зульхиза) Кто-нибудь меня спасите!
Артем. – Успокойся, ты, лиса!
Мы тебе поможем.
Но ведь каждый должен знать,
Если ты идешь гулять,
Будь внимателен в пути.
Лучше под ноги гляди!
Дети освобождают лису из капкана.
Лиса – Спасибо, ребята,
(Зульхиза) Я в капкане побывала,
Очень много поняла.
Много делала я зла.
Постараюсь лучше стать,
Никого не обижать.
По- другому стану жить.
Буду с вами я дружить.
Риана. – Иди, лиса, иди, ступай,
Лучше своим помогай.
Но ты гостей, лесных друзей,
Ну и птичек не пугай (лиса уходит).
- Вот видите, ребята, насколько природа нуждается в помощи человека.
Вдруг дует сильный ветер и слышится дрожащий (жалобный) голос.
– Шум и гам в лесу стоит,
В норках весь лесной народ сидит.
Почему их обижают,
И в лесу спокойно жить мешают?
- Дети, вы слышите? Что это за звук? Может книга нам подскажет? Давайте, посмотрим (там изображение леса). Это нас на помощь зовет лес. Что же случилось, ребята? (ответы детей) Дети, как вы думаете, можно ли бросать и оставлять мусор в лесу? Почему? А куда же нужно выбрасывать мусор? Ребята, лес и правда печальный какой-то стоит. Птички не поют, листочки на деревьях не шелестят, кузнечики не стрекочут. А это что такое? Ой-ой-ой… Как ты думаешь, Лигена, что это значит?
Лигена. - Люди на природе отдыхали,
Веселились, загорали.
И не думая, бросали
И обертки от конфет,
И разорванный пакет,
И коробочки от сока,
От орехов скорлупу.
- Давайте-ка с вами его уберём. А после нашего занятия я выброшу мусор в мусорный бак. Давайте здесь поставим специальный знак. Он предупреждает о том, что в лесу нельзя оставлять мусор. (Дети ставят знак в лесу).
- Дети, какие вы молодцы и лесу помогли, чистоту и порядок навели.
- Ребята, мы с вами хорошо потрудились и сейчас я вам предлагаю присесть в круг и немного отдохнуть.
Звучит спокойная музыка, дети выполняют движения за воспитателем.
Релаксация «На поляне».
- Давайте представим с вами полянку. Здесь растет мягкая травушка-муравушка. Вы сидите на ней, как на мягкой пушистой перине. А вокруг все тихо и спокойно, только слышно как стрекочут кузнечики и поют птички. Вам дышится легко и спокойно. Ласковые нежные лучики солнца ласкают ваш лоб, щечки, касаются ваших рук, поглаживают ваше тело. Лучик погладил … (имя ребенка, приласкал … (имя ребенка). Вам приятно и вы чувствуете себя хорошо. Дружно потянемся и на
счет «три» откроем глазки. Вы отлично отдохнули.
- А теперь давайте, раскроем следующую страничку и посмотрим, кто же еще нуждается в нашей помощи (там изображение сороки и слова обращения). Максим, прочитай, пожалуйста.
Книга - Помогите! Помогите!
(Максим) Кто-нибудь да нас спасите!
Злой волшебник побывал,
Всех друзей заколдовал!
Тишина в лесу теперь,
Все боятся., даже зверь!
Теперь не слышен птичий звон,
Убежали звери вон.
Надо всех расколдовать,
Чтоб стало весело опять!
- Дети, сорока просит нас о помощи. Злой волшебник заколдовал ее друзей, и
расколдовать сможете только вы, ребята. Посмотрите, как заколдовал ветер птичек,
чего не хватает?
- Хвостика.
- Дети, я вам открою один секрет. А вы знаете, что все птицы меняют перья, когда растет новое перышко, старое выпадает, чтоб перышку не пропадать, будете перышком печатать и расколдуете птиц. Для этого надо макнуть перышко в гуашь и аккуратно присоединить с туловищем, приложить, так получится птица с хвостом. Ребята, обратите внимание, а каких птиц заколдовал злой волшебник? Да (дети перечисляют). А по размеру какие они? Да, они разные, большие и маленькие. Хвостики у них какие? Да, тоже разные, чьи-то длинные, а чьи-то короткие. Значит, вы должны выбирать перья подходящие по размеру. А теперь каждый подходит к столу и берет перышко и начинает работу. Работайте аккуратно, в конце работы вытирайте руки салфеточкой.
Дети печатают перышком недостающую часть птиц.
Рисование «Поможем птицам».
- Дети какие замечательные работы у вас получились и мы с вами расколдовали птиц, помогли сороке расколдовать ее друзей. Посмотрите, наши птички правда получились совсем как живые!
- Ребята, посмотрите, книга то закрылась. Как вы думаете, почему?
- У природы больше нет жалоб. Природа довольна вашей работой.
- Давайте вспомним, кому и как, чем мы помогли?
- Муравьям муравейник восстановили.
- Лису освободили из капкана.
- В лесу наводили порядок, убрали мусор.
- Расколдовали птиц, сороке помогли.
Забегает юный волшебник леса.
- Здравствуйте, ребята. Я спешу к вам от имени всех жителей леса поблагодарить вас за такое доброе отношение к природе. Мы вас принимаем в ряды юных экологов и вручаем вам вот такие эмблемы. А еще задание: распространять свои знания другим – охранять природу, защищать свой общий дом (вручает эмблемы). Спасибо, ребята. Я спешу.
- Дети, вот мы стали юными экологами и теперь всегда будем защищать нашу природу. Так, ребята? А сейчас наши девочки подарят нам песню о природе. Давайте, послушаем.
Песня на башкирском языке «ыуаныс»
1. ыуар ссеп яр буйынан
Йгерер киннес.
Дуы менн ярышмаас
Кел булмай инде ис.
ушымта: Ниндй ыы матур йыры
Берглп йырламаас.
ыра сыып, уса яып,
ош моон тыламаас.
2. Шаян елде анатынан
Мо шлкеме ойола.
Тбит т бее менн
ыуанандай тойола.
3. ыуар ссеп яр буйынан
Йгерер киннес.
Дуы менн уышмаас
Кел булмай инде ис.
- Спасибо, девочки. Рхмт, ыар. Мы с вами послушали красивую песню на башкирском языке. А сейчас, ребята, давайте, мы с вами выполним первое задание и раздадим эти эмблемы нашим гостям (дети раздают эмблемы).
На этом наша экскурсия по лесу подошла к концу, мы идем домой.
