Календарное планирование тематической недели «Неделя книги. Школа» в младшей группе

Абдулова Джюме Сиражутдиновна
Календарное планирование тематической недели «Неделя книги. Школа» в младшей группе
▼ Скачать + Заказать документы

Цели: обогащать читательский опыт детей (опыт слушания); способствовать восприятию и пониманию текста детьми; воспитывать интерес к фольклорным и литературным текстам, желание внимательно их слушать ; поддерживать непосредственный эмоциональный отклик на литературное произведение. Формировать и расширять у детей словарь по теме. Познакомить с историей происхождения и изготовления книги.

20 мая, понедельник Утро: прием детей, игры, общение, утренняя зарядка, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

1. Утренняя гимнастика комплекс 35

2. Беседа «Дом, улица, адрес»

Публикация «Календарное планирование тематической недели „Неделя книги, Школа“ в младшей группе» размещена в разделах

• Календарно-тематическое планирование. КТП
• Книга. Все материалы по теме книг
• Книги и книжки. Планы
• Неделя детской книги. Книжкины недели
• Планирование. Планы работ
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» май 2019

Цели:- Продолжать знакомить детей с родным городом;

- Развивать коммуникативные умения. Фотографии домов из бумаги разной архитектуры, без окон и дверей; в многочисленные бумажные окна и двери (разных форм и размеров); все для аппликации. (Мосалова Л. Л.

Стр. 29)

3. Хороводная игра «Кто у нас хороший» (Кто у нас хороший? Кто у нас пригожий? Ванечка (Мишенька.) хороший, Ванечка пригожий). По зкр с Кирой закреплять правильное произношение звука с; приучать

детей слышать и выделять этот звук в словах, произносить фразы

различной

громкостью. Беседа о культурно-гигиенических навыках, правилах поведения о правилах приема пищи и мытья рук.

1. Дидактическая игра «Подбери платок».

Цель: учить детей подбирать носовые платочки для членов своей семьи по размеру, цвету. Индивидуальные беседы с родителями

Раздать родителям памятки «Безопасность детей»

Непосредственно-образовательная деятельность

1. Физическое развитие. Броски мяча вверх и ловля его двумя руками. Основное внимание направлено на то, чтобы малыши при ловле мяча не прижимали его к туловищу. Построение в две шеренги на расстоянии примерно 3 м лицом одна к другой. Броски выполняются 10–12 раз по сигналу воспитателя. Дети кладут мячи в короб.

Ползание по скамейке. Воспитатель ставит две гимнастические скамейки, предлагает детям проползти, как "жучки", с опорой на ладони и колени. Задание выполняется двумя колоннами, в умеренном темпе. Воспитатель оказывает помощь детям и страховку в случае необходимости.

Подвижная игра "Огуречик, огуречик

2. Художественно-эстетическое развитие. Лепка № 18 «Божья коровка» Цель: выявление уровня владения приемами лепки при выполнении предметной лепки

Задачи: учить отщипывать маленькими кусочки пластилина от куска и скатывать их них шарики, надавливать указательным пальцем шарик, прикрепляя его к основе, располагать шарики на равном расстоянии друг от друга, соблюдать симметричность рисунка; выявить уровень владения детьми лепным материалом, уровень пользования полученными умениями и навыками; формировать интерес к работе с лепным материалом; развивать мелкую моторику лист картона белого цвета с заготовками (рисунок или аппликация, пластилин черного цвета, игрушка божья коровка или ее изображение; стихотворение М. Грозовского «Божья коровка» (Леонова Н. Н. стр. 134)

Подготовка к прогулке.

Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа

1. Наблюдение за состоянием природы

Цели:

формировать представление о состоянии природы весной (тепло, много зеленой травки, цветов; летают бабочки, жуки; дети легко одеты и играют с песком и водой);

обогащать и активизировать словарь;

вызвать радостные переживания от общения с природой.

2. Подвижная игра «По ровненькой

дорожке».

Цель: учить детей двигаться ритмично, согласуя движения с ритмом и содержанием стихотворения Подвижные игры

«Птичка в гнездышке».

Цель: упражнять в беге врассыпную.

«По ровненькой дорожке».

Цель: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед. .

2. Трудовая деятельность: наведение порядка на участке.

Цели: учить работать в коллективе, добиваться поставленной цели. 1. Физкультурное упражнение «Перепрыгни через нарисованную на дорожке травку» (прыжки с места на двух ногах).

2. Хороводная игра «Мы - веселые

ребята».

Возвращение с прогулки, организация обеда и сна детей

1. Беседа о вежливости во время еды.

Цель: приучать детей к вежливости; напоминать детям о необходимости говорить спасибо.

Чтение итальянской сказки "Ленивая Бручолина". Задачи:

Учить детей эмоционально воспринимать содержание сказки, запоминать действующих лиц и последовательность действий, используя метод моделирования. Фланелеграф по сказке; бумажные фигурки - девочка, зайчик, козочка, лошадка, пчелка. (Ушакова О. С., Гавриш Н. В. стр. 52)

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам

1. Пробуждение. Закаливающие процедуры (Ходьба босиком по мостику, ребристой дорожке)

2. Обыгрывание ситуации: «Кошка и мышка».

Изобразить мышонка, попавшего в лапы кошки, и довольную кошку. Показать хитрого мышонка

3. Подвижная игра «Ровным кругом».

Цель: учить детей играть по правилам Демонстрация Роме способов владения столовыми приборами, вызывающих затруднение. Беседа по вопросам: «Каким бывает сказочный дом для животных? Как его будете строить? Кто будет в нем жить?». Игра «Светофор»

- закрепить знания по ПДД

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка

1. Музыкальная / игра «Музыкальный бубен».

2. Беседа о кошках, их повадках, об их приключениях в сказках.

Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за животными на участке.

3. Игра малой подвижности «Найдем птенчика» Подвижная игра «По ровненькой

дорожке».

Цель: учить детей двигаться ритмично, согласуя движения с ритмом и содержанием стихотворения Самостоятельная худ. Деятельность рисование

«Сказочный герой» Трудовое поручение «Каждой игрушке свое место»

Ц. учить детей убирать на место игрушки

21 мая, вторник Утро: прием детей, игры, общение, утренняя зарядка, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

1. Утренняя гимнастика комплекс 35

Цель: учить детей правильно выполнять движения.

2. Беседа с детьми о русских народных сказках «Откуда берутся сказки?».

3. Рассказывание отрывков из русских народных сказок; рассматривание иллюстраций.

4. Дидактическая игра «Из какой мы сказки?».

Цели: формировать интерес к книгам; к рассматриванию иллюстраций; воспитывать умение слушать новые сказки, вступать в беседу по прочитанному, следить за Ознакомление детей с русскими народными сказками с помощью дидактической игры «Из какой мы сказки?» Подвижная игра с ходьбой и бегом «Мишки идут по дорожке»; физкультурное упражнение (бросание) «Попади в круг».

Цели: накапливать и обогащать двигательный опыт детей; развивать разнообразные виды движений. Рассматривание с детьми книг. Рекомендации родителям по чтению худ. Литературы, в соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями детей

Непосредственно-образовательная деятельность

1. Художественно-эстетическое развитие. Музыка. (по рабочей программе)

2. Речевое развитие. №35 «Составление рассказа на тему из личного опыта»

Задачи:

Связная речь: составлять совместно с воспитателем короткий рассказ в 2 – 3

предложения из личного опыта

Словарь и грамматика: активизировать употребление прилагательных и глаголов

Звуковая культура речи: закреплять правильное произношение звука с; приучать

детей слышать и выделять этот звук в словах, произносить фразы

различной громкостью Игрушки: собака, кошка, медведь. Дом, елочки. Картинки:самолет, лиса.

(О. С. Ушакова 28 стр. 83)

Подготовка к прогулке.

Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа

1. Чтение стихотворения А. Пушкина «Ветер, ветер! Ты могуч.».

2. Беседа: «Что делает ветер? Как узнать, дует ли ветер?».

3. Наблюдение за ветром. Определение силы ветра с помощью вертушек. Работа над силой голоса - игра с вертушками и ленточками: «Подул сильный (слабый) ветер на ленточки.

Цели: расширять представления о характерных признаках весенней природы и погоды и связанных с этими сезонными особенностями изменениях; формировать умение понимать простейшие взаимосвязи в природе; воспитывать умение слушать новые стихи Обучение детей

группировке предметов по форме, установлению сходства и различия предметов с помощью игры «Кто, кто в теремочке живет?» Бессюжетные подвижные игры с Медведем: «Где звенит колокольчик?», «Ветер и ветерки». Цели: обучать детей в игровой форме бегу в разных направлениях, с разным положением рук, с высоким подниманием коленей. Уборка участка от мусора. Игра- соревнование «Пусть Мишка посмотрит, кто быстрее и чище уберет участок?». Цель: воспитание желания участвовать в трудовой деятельности; приучать соблюдать чистоту на участке.

Возвращение с прогулки, организация обеда и сна детей

Беседа о необходимости соблюдения режима дня, о дневном сне, необходимом для здоровья, по вопросам: «Кому приснится сказка или волшебный сон? Почему вы так считаете? Читают ли вам дома сказки перед сном? Какие?».

Цель: формировать знания о необходимости соблюдения режима дня, представления о том, что с помощью сна восстанавливаются силы

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам

1 Ситуативная беседа по вопросам: «Какие животные проснулись от зимнего сна? Что им нужно весной? Чем питаются животные? Какую пищу вы считаете полезной? Что бы вы хотели послать животным?». Упражнение с детьми

«Прыгни через шнур вместе с неуклюжим Мишкой» Рисование «Твой любимый сказочный герой» или «Нарисуй свою сказку».

Цели: развивать продуктивную деятельность; формировать умение создавать несложные сюжетные композиции. Сюжетно

ролевая игра «Соберем посылку для Медведя из сказки “Маша и медведь”».

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка

Практическое упражнение «Как можно изобразить героев русской народной сказки: кота, лису и петуха?». По развитию движений физкультуре с Забавой,учить прыгать с места на двух ногах. Наблюдение за игрой-драматизацией старших дошкольников.

22 мая, среда Утро: прием детей, игры, общение, утренняя зарядка, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

1. Утренняя гимнастика комплекс 35

2. Беседа по ОБЖ «Служба 01».

Цель: Правила поведения при пожаре.

3. Развивающая игра «Угадай чей голосок» (звуки инструментов)

- развивать воображение, мышление, речь.

4. Чтение произведенияА. Крылова "Заболел петух ангиной", Задачи:

Учить детей воспринимать языковые и художественные особенности поэтического текста. Игрушки театра кукол (Ушакова О. С., Гавриш Н. В. стр. 53)

По р/р С Яной, «Как мама ласково называет тебя дома»

По экологии с Артемом О в рабочей тетради Хоз. бытовой труд

«Помогаем расставлять салфетки и кружки на стол»

Ц. Привлекать детей к трудовой деятельности, поручать выполнять простые поручения. Конструирование. Игра с мелким деревянным конструктором за столом.

Ц. учить сооружать простые постройки по замыслу Индивидуальные беседы

Непосредственно-образовательная деятельность

1. Физическое развитие. Развивать умение действовать по сигналу воспитателя. Упражнять в бросании мяча о пол и ловле его двумя руками, в ползании на повышенной опоре.

2. Познавательное развитие. Формирование математических представлений №35 «Порядковый счет» Цели: формировать умение детей ориентироваться в специально созданных пространственных ситуациях и определять свое место по заданному условию; закреплять знания о порядковых числительных и навыках порядкового счета; развивать умение составлять узор путем комбинирования цвета и формы письмо от игрушечного мишки, стулья с номерами от 1 до 5; игра «сложи узор»(из расчета одна на двоих детей) (Е. С. Маклакова, 35,стр. 96)

Подготовка к прогулке.

Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа

1. Чтение стихотворения А. Пушкина «Ветер, ветер! Ты могуч.».

3. Наблюдение за ветром. Определение силы ветра с помощью вертушек. Работа над силой голоса - игра с вертушками и ленточками: «Подул сильный (слабый) ветер на ленточки.

Цели: расширять представления о характерных признаках весенней природы и погоды и связанных с этими сезонными особенностями изменениях; формировать умение понимать простейшие взаимосвязи в природе. Учить Кристину подлазить под перекладиной. 2. Беседа: «Что делает ветер? Как узнать, дует ли ветер?».

Ситуативный разговор «Почему нельзя ходить по сугробам весной» Спорт инвентарь

Возвращение с прогулки, организация обеда и сна детей

Пальчиковая гимнастика:

«Солнышко, солнышко».

Солнышко, солнышко (хлопают ладонями,

Золотое донышко,

Гори, гори ясно (сгибают и разгибают ладони).

Чтобы не погасло.

Побежал в саду ручей (показывают волну,

Прилетели сто грачей (машут руками,

А сугробы тают, тают (опускают руки вниз,

А цветочки подрастают (поднимают руки вверх).

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам

1. Пробуждение. Закаливающие процедуры (Ходьба босиком по мостику, ребристой дорожке)

2. Беседа о любимых сказках, любимых сказочных героях.

3. Дидактическое упражнение «Придумайте свой конец сказки» или «Ваша волшебная сказка». По р/р с Артемом, «Как мама ласково называет тебя дома»

По экологии с Артемом И в рабочей тетради Игры со строительным материалом Трудовое поручение

Навести порядок, расставить книги в библиотеке.

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка

1. Подвижная игра «Найди свое место».

Цель: учить ориентироваться в пространстве.

2. Самостоятельная игровая деятельность

По развитию движений физкультуре с Яной,учить прыгать с места на двух ногах. Рассматривание картинок с изображением Человека

23 мая, четверг

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя зарядка, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

1. Утренняя гимнастика комплекс 35

2. Беседа по формированию общей культуры личности детей о вежливости во время еды «Какие вежливые слова вы знаете? Когда их надо говорить?».

Цели: приучать детей к вежливости; напоминать детям о необходимости говорить «спасибо».

3. Повторить стихотворение:

Под самым карнизом, под самым оконцем

Забралось в сосульки весеннее солнце

Сверкая, бегут по сосулькам слезинки

И тают сосульки- веселые льдинки.

4. Подвижные игра «Змея»

Цели: учить играть по правилам, проговаривать правильно текст игры. Индивидуальное задание по конструированию с Артемом,

Построить башню по схеме

По зкр с Кирой закреплять правильное произношение звука с; приучать

слышать и выделять этот звук в словах «Мыши в кладовой». Цели:

учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга;

двигаться в соответствии с текстом;

быстро менять направление движения.

Дидактическая игра «Назови лишнее слово», игра «Один-много», «Что не так?», «Скажи наоборот»,

Непосредственно-образовательная деятельность

1. Художественно-эстетическое развитие. Музыка. (по рабочей программе)

2. Природный мир №35 «Сравнение одуванчика и тюльпана»

Цели:

- Учить различать и называть цветы, сравнивать, находить признаки сходства и различия у одуванчика и тюльпана;

-Закреплять умения правильно называть основные части растения. Иллюстрации одуванчика, тюльпана (Воронкевич О. А., 1

стр. 52)

Подготовка к прогулке.

Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа

1. Тематическая прогулка «Солнце светит в небе голубом».

Цели: продолжать знакомить с природными явлениями; объяснить понятие «яркое солнце», почему солнце светит и греет.

2. Сюжетно-ролевая игра «Кто в теремочке живёт?» по мотивам русской народной сказки «Теремок».

Цели: упражнять детей в различении групп по количеству предметов, их составляющих; характеризовать количество предметов словами «много», «мало», «один», «ни одного»; развивать

координацию речи и движения

Индивидуальная работа по ф - ре с Лизой учить подлазить под перекладиной Ситуативная беседа «Гуси - Лебеди».

Учить детей играть вместе, договариваться. «Попади в круг».

Цели:

совершенствовать умение действовать с предметами;

учить попадать в цель;

развивать глазомер, ловкость. Трудовая деятельность: сгребание снега лопаткой, уборка снега со скамеек.

Возвращение с прогулки, организация обеда и сна детей

Умывание, мытье рук после прогулки и перед едой

Чтение потешки перед сном «Ходит Сказка по домам.»:

Ходит Сказка по домам,

По высоким теремам,

Жди ее, глаза закрой,

Спи, глазок, спи, другой.

Сказка добрая придет,

Сердце доброе найдет,

Жди ее, глаза закрой,

Спи, глазок, спи, другой.

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам

1. Пробуждение. Закаливающие процедуры (Ходьба босиком по мостику, ребристой дорожке)

2. Театрализация сказки «Заюшкина избушка»

3. Предложить детям карандаши мелки, раскраски для самостоятельной худ. деятельности. «Герои любимых сказок» Индивидуальное задание по конструированию с СЕРЕЖЕЙ

Построить башню по схеме

Поощрение желания поддерживать порядок в группе, формирование бережного отношения к игрушкам, книгам, вещам.

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка

1. Подвижные игра «Раз, два, три-беги!», малоподвижная игра «Совушка»

Ц. накопление и обогащение двигательного опыта детей

2. Самостоятельная игровая деятельность Индивидуальное задание

Эмилии

«Каждой игрушке свое место». Игра с палочками Кюизенера Трудовое поручение «Поможем сервировать стол». Цель: приучать детей выполнять несложные поручения, соблюдать меры осторожности при выполнении трудовых поручений.

24 мая, пятница

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя зарядка, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

1. Утренняя гимнастика комплекс №35

2. Формирование общей культуры личности детей «Моем руки».

Цели: продолжать учить намыливать руки до образования пены, мыть их круговыми движениями, тщательно смывать мыло, отжимать воду; мыть лицо обеими руками прямыми и круговыми движениями; пользоваться своим

полотенцем, развернув его, вытирая сначала лицо, затем руки, вешать на место.

3. Самостоятельная игровая деятельность. Индивидуальное задание по конструированию с Артемом С,

Построить башню по схеме

По зкр с Кирой закреплять правильное произношение звука с; приучать

слышать и выделять этот звук в словах Речевая игра «Назови ласково» повторение пальчиковой игры «Замок» Трудовое поручение «Наведи порядок на полке с игрушками»

Ц. учить детей убирать на место игрушки, протирать их от пыли. Индивидуальная беседа с родителями

Непосредственно-образовательная деятельность

1. Физическое развитие. Упражнять детей в ходьбе переменным шагом, развивая координацию движений; разучить бросание мяча через шнур, развивая ловкость и глазомер; повторить ползание под шнур, не касаясь руками пола. Подвижная игра "Воробышки и кот"

2. Художественно-эстетическое развитие. Конструирование № 18 «Мосты длинные и короткие, высокие и низкие».Задачи: Упражнять в сооружении простых построек из строительного материала. Учить делать несложные перекрытия. Развивать конструкторские навыки Строительные наборы, включающие пластины, кубики, призмы. (Л. В. Куцакова, стр. 96)

Подготовка к прогулке.

Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа

1. Формирование позитивных установок к различным видам труда. Предложить детям собрать игрушки после прогулки

2. Наблюдение за облаками.

3. Беседа по вопросам: «Что плывет по небу? Как плывут облака? На каких сказочных героев похожи облака?».

4. Рисование палочками на песке сказочного облака для мышки.

Цели: формировать умение понимать простейшие взаимосвязи в природе; воспитывать умение слушать новые стихи, следить за развитием действия. Индивидуальная работа по физкультуре с Софьей.

Учить прыгать с места на двух ногах Ситуативный разговор «Гололед» Выносной материал: лопатки, спорт инвентарь

Возвращение с прогулки, организация обеда и сна детей

Ознакомление с малыми фольклорными формами. Задачи:

Знакомить детей со значением и содержанием потешек – закличек, упражнять в использовании считалок в подвижной игре;

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам

1. Пробуждение. Закаливающие процедуры (Ходьба босиком по мостику, ребристой дорожке)

2. Дидактическая игра «Из какой сказки?».

Цель: учить соотносить литературный текст и иллюстрации к нему. Индивидуальное задание по конструированию с Артемом И,

По зкр с Кирой закреплять правильное произношение звука с; приучать

слышать и выделять этот звук в словах Строительная

игра

«Поможем

зверушкам построить красивый теремок».

Цель: учить

действовать

со строительным

материалом, развивать интерес

к сказкам. Чтение стихотворения С. Капутикян «Все спят»:

Жучка тявкнула во сне,

Хвостиком вильнула.

Котик, серенький коток,

Спит у ножки стула.

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка

Наблюдение за деревьями и кустарниками

Цель: формировать бережное отношение к растениям.

Подвижная игра

«Зайцы и волк».

Цели:

упражнять в легких и мягких прыжках, перелезании, быстром беге;

развивать смелость, внимание, выдержку По развитию движений физкультуре с Яной,учить прыгать с места на двух ногах. Трудовая деятельность

Удаление поврежденных и сухих веток.

Цель: воспитывать любовь и заботливое отношение к природе.