Светлана Терехова
Календарно-тематический план по разделу «Художественная литература» в старшей группе. 3 часть
▼ Скачать + Заказать документы
Художественная литература
Март.
25 Аналитический компонент.
Чтение русской народной сказки «Снегурушка и лиса».
Познакомить детей с русской народной сказкой, с образом лисы (отличным от образа лисиц в других сказках). Упражнять в выразительном чтении отрывка – причитания Снегурушки.
1. С. /м. «Добрая лисичка»
Д/и «Покажи лисичку» (добрую, хитрую, злую)
2. Работа по содержанию.
3. Рассказывание сказки с опорой на театр (фланелиграф).
4. Разыгрывание сюжетов из сказки с детьми.
5. Итог.
Физкультминутка.
Мы шагаем по дорожке
Публикация «Календарно-тематический план по разделу „Художественная литература“ в старшей группе, 3 часть» размещена в разделах
- Календарно-тематическое планирование. КТП
- Писатели для детей. Все писатели по фамилиям
- Планирование. Планы работ
- Старшая группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» декабрь 2018
Снег растаял, всюду лужи –
Выше ноги поднимай.
Ноги нам мочить не нужно,
По дорожке ты шагай!
О. С. Ушакова «Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи».
Фланелиграф, плоскостной театр, маски.
26 Творческий, интегрированный компонент
«Придумай новый сюжет сказки».
Развивать творческий потенциал детей. Выяснять возможности детей как создателей сказки с целью дальнейшего их развития и совершенствования.
1. Организационный момент.
2. Чтение начала сказки русской народной сказки «Снегурушка и лиса»
3. Предложить детям продолжение сказки придумать самим.
Дети рассказывают придуманные ими сказки.
Воспитатель заканчивает чтение сказки.
4. Итог.
Физкультминутка «Котёнок».
А котята спинки выгнут
И неслышно с места прыгнут.
Перед тем как прогуляться,
Начинают умываться.
Ушакова О. С. «Знакомим дошкольников с литературой».
27 Теоретический компонент
Заучивание стихотворения Г. Виеру «Мамин день».
Помочь детям запомнить стихотворение. Раскрыть сущность роли мамы в семье, вызвать желание заботиться о близких людях. Корригировать вербальную память, внимание. Воспитывать желание рассказывать знакомое стихотворение на празднике. 1. П. /с «Что подарим маме»
2. Беседа «Мамы солнышко мое»
3. Чтение стихотворения, работа по содержанию.
4. Повторное чтение с проговариванием трудных фраз.
5. Расскажи стихотворение для няни, воспитателя.
Физкультминутка
«Солнышко и тучки».
Солнышко с тучками в прятки играло. Посмотреть глазами
Солнышко тучки-летучки считало: вправо-влево,
Серые тучки, чёрные тучки. вверх-вниз.
Лёгких – две штучки,
Тяжёлых – три штучки
О. С. Ушакова «Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи», рисунки.
28 Творческий компонент
Рассказывание ненецкой сказки «Кукушка».
Побуждать вспоминать содержание прочитанных ранее сказок. Продолжать развивать способность воспринимать образное содержание сказки, характеры персонажей. Закрепить умение оценивать поступки героев. Корригировать внимание, умение отвечать на вопросы по содержанию. Вызвать желание пересказывать отдельные эпизоды сказки. 1. С. /м. «Путешествие к ненецким сказкам».
2. Кукла в национальном костюме, иллюстрации на тему «Народы севера».
3. Беседа о быте народов севера.
4. Чтение сказки, работа по содержанию (оценка поступков героев).
5. Повторное чтение, пересказ цепочкой
6. Итог. Физкультминутка. Скок-поскок, скок-поскок. Прыжки на двух ногах.
Зайка прыгнул на пенёк,
Зайке холодно сидеть,
Нужно лапочки погреть.
Ходьба в присяде.
Кукла в национальном костюме, иллюстрации.
Апрель.
29 Творческий компонент. Русские народные и литературные загадки.
Развивать умение детей отгадывать загадки построенные на описание и сравнение. Формировать представления о жанре загадки. Развивать образное мышление и сообразительность у детей.
1. Организационный момент-загадывание загадки про Буратино.
2. Загадывание загадок от Буратино.
3. Чтение Индонезийской сказки-загадки «Почему у медведя короткий хвост».
Физкультминутка «Ветер».
Ветер сверху набежал, Сидя. Вдох.
Ветку дерева сломал: Выдох.
«В-в-в-в!». Вдох.
Дул он долго, зло ворчал
И деревья всё качал:
«Ф-ф-ф-ф».
Иллюстрации к сказке.
30 Тематический компонент
«О космонавтах».
Расширять представление детей о космосе, космических полетах, космических ракетах. Воспитывать интерес к космонавтам и их труду. Закрепить знания о первом космонавте. 1. Рассказ воспитателя о космосе, космических полетах, о космонавтах.
2. Рассматривание иллюстраций, фотографий.
3. Чтение рассказа А. Леонова «Шаги над планетой»
4. Беседа по произведению.
5. Итог.
Физкультминутка «Становитесь на зарядку».
Становитесь на зарядку!
Всё в зарядке по порядку.
Начинаем: – Раз и два!
Руки, ноги, голова…
Мы подвигали всем телом,
Тело бегать захотело!
Хочет многое успеть:
Срочно в космос полететь.
«Наша Родина» стр. 211.
Презентация.
31 Тематический компонент «Птицы местного края» Чтение
стихотворения Е. Благининой «Прилетайте».
Уточнить и расширить представления о разнообразии птиц родного края. Способствовать умению понимать содержание и идею стихотворения.
Воспитывать эмоциональное восприятие содержания стихотворения.
1. Загадывание загадок о птицах.
2. Рассматривание иллюстраций птиц.
3. Чтение стихотворения.
4. Беседа по содержанию.
5. Вопросы по содержанию произведений. Физкультминутка «Птичка».
Птичка скачет, словно пляшет,
Птичка крылышками машет
И взлетает без оглядки
Это Птичкина зарядка!
Ушакова О. С. «Знакомим дошкольников с литературой».
Картинки с птицами.
32 Теоретический компонент.
«Как создается книга».
Познакомить детей с понятиями «автор», «писатель».
Формировать умение понимать детей образное содержание и идеи сказки, видеть взаимосвязь между содержанием и названием произведения, понимать и формулировать тему.
Воспитывать уважение к труду создателя книги – автору.
1. Знакомство с К. Чуковским как автором произведения «Телефон».
2. Беседа «Откуда берутся книги сказок, рассказов, стихов».
3. Рассказ воспитателя о том кто придумывает и записывает истории и сказки на бумаге; о писателе или авторе книги.
4. Рассказ воспитателя о писателе К. И. Чуковском.
5. Чтение сказки «Телефон».
6. Беседа по произведению.
Зарядка для глаз «Открываем глазки».
Открываем глазки – раз, Движения глазками.
А зажмуриваем – два.
Раз, два, три, четыре,
Раскрываем глазки шире.
А теперь опять сомкнули,
Наши глазки отдохнули.
Презентация.
Май.
33 Творческий компонент.
Рассказывание русской народной сказки «Кот, петух и лиса».
Развивать умение детей внимательно слушать сказку, понимать ее содержание. Формировать умение запоминать отдельные слова и песенки героев сказки и интонационно выразительно воспроизводить их.
1. С. /м. «Сундучок со сказками».
2. Д/у «Отгадай из какой сказки эти герои (по иллюстрациям).
3. Рассказывание сказки, работа по содержанию.
4. Игра «Оживи героя сказки».
5. Итог.
Массаж рук «Ласковый котёнок».
Ушакова О. С. «Знакомим дошкольников с литературой»; стр. 42.
Иллюстрации сказок.
34 Аналитический компонент. Русская народная сказка «Кот и собака не дружат».
Познакомить детей с особенностями русской народной сказки о животных с помощью простейшего анализа сказки. Развивать умение детей внимательно слушать сказку,
понимать её содержание и оценивать характер и поступки героев. Воспитывать любовь к русскому народному творчеству.
1. С. /М. «Кошка и собака пришли в гости».
2 Чтение сказки.
3. Анализ сказки.
4. Итог: «только ли в сказке происходит такое?»
Физкультминутка «Щенок».
А щенята, как проснутся,
Очень любят потянуться,
Обязательно зевнут,
Ловко хвостиком махнут.
Большая хрестоматия любимых сказок. Федоренко П. К., Стр. 607.
Куклы кошки и собаки.
35 Итоговая диагностика. 25 мин.
36 Итоговая диагностика. 25 мин.
