Использование технологии В. Воскобовича «Сказочные лабиринты игры» в речевом развитии старших дошкольников с ОВЗ

Алина Долгушина
Использование технологии В. Воскобовича «Сказочные лабиринты игры» в речевом развитии старших дошкольников с ОВЗ
▼ Скачать + Заказать документы

«Сказочные лабиринты игры» в речевом развитии старших дошкольников с ограниченными возможностями здоровья»

«Если игры прошли через руки, ум и сердце взрослого, они дойдут до ребенка»

В. В. Воскобович

Публикация «Использование технологии В, Воскобовича „Сказочные лабиринты игры“ в речевом развитии старших дошкольников с ОВЗ» размещена в разделах

• Воскобович, В.В. Игры, развивающие пособия, занятия
• Игры для детей
• Работа с Особыми детьми. Дети с особыми возможностями здоровья (ОВЗ)
• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Развитие речи. Речевое развитие детей
• Развитие речи. Речевые игры, дидактические пособия
• Старшая группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» октябрь 2023

Сегодня вопрос воспитания интеллектуальной, творческой личности по-прежнему остается актуальным. Учитывая значение игровой деятельности в развитии дошкольника, технология В. В. Воскобовича – это инновационная, современная, самобытная, творческая и очень хорошая методика. В основу игр заложены три основных принципа – интерес, познание, творчество. Игры вариативны, универсальны, многофункциональны, имеют творческий потенциал.

Автор методики Вячеслав Вадимович уверен, что обучение должно быть веселым

и непринужденным. В связи с этим, один из принципов методики Воскобовича –

интересные сказки. Каждую развивающую игру Воскобовича сопровождает

увлекательная сказка, которая помогает ребенку быстрее запомнить цифры, буквы или

формы.

Вторым принципом методики Воскобовича является игра с пользой. Развивающие

игры автора достаточно многофункциональны. В игровой форме можно обучаться

чтению или счету, параллельно развивая логику, мышление, память и другие

психологические процессы.

"Сказочные лабиринты " — это форма взаимодействия взрослого и детей через

реализацию определенного сюжета. При этом образовательные задачи включены в

содержание игры. В сюжеты методических сказок органично вплетается система

заданий, упражнений, вопросов. Ребёнок слушает сказку и по ходу сюжета выполняет

задания.

Данные сказки были адаптированы для артикуляционной гимнастики, для

автоматизации звуков в речи, формирования лексико-грамматических категорий с

постоянным и постепенным усложнением игр. В результате такого подхода

развивается речь и неречевые психические процессы: внимание, память,

воображение, мышление, мелкая моторика. Такой подход позволяет поддерживать

детскую деятельность в зоне оптимальной трудности, в любой игре добиваться того

или иного «предметного» результата.

Игры В. В. Воскобовича (в коррекционно-логопедической работе) развивают

моторику кисти и пальцев, сенсорные способности.

Это такие пособия как «Квадрат Воскобовича 4-х цветный», «Геовизор», игра

«Прозрачный квадрат + сказка», «Шнур – ГРАМОТЕЙ», игра Кораблик «ПЛЮХ -

ПЛЮХ». В результате чего, развиваются мелкая моторика рук, пространственное

мышление, сенсорные способности, мыслительные процессы, умение

конструировать, творчество, логику, активное использование слов, обозначающие

свойства и особенности предметов.

Развивающие игры В. Воскобовича, наталкивают педагога видоизменять,

модифицировать игры и подстраивать под свою коррекционную индивидуальную

работу, что облегчает подбор и поиск эффективных игр.

Дети, которые развиваются по методике Воскобовича, отлично подготовлены к

школе. Они умеют ориентироваться на плоскости, читать, считать, логически

мыслить.