Интегрированное занятие по познавательному развитию в старшей группе «Как появилась книга»

ГУЛЬФИЯ ДЖАМАЕВА
Интегрированное занятие по познавательному развитию в старшей группе «Как появилась книга»
▼ Скачать + Заказать документы

Интегрированное занятие по познавательному развитию в старшей группе по теме : «Как появилась книга»

Цель: Сформировать представления об истории возникновения письменности, бумаги, книги.

Программные задачи:

Социально- коммуникативное развитие :

Публикация «Интегрированное занятие по познавательному развитию в старшей группе „Как появилась книга“» размещена в разделах

• История книги. Откуда пришла книга
• Книга. Все материалы по теме книг
• Книга. Конспекты занятий на тему книг
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Старшая группа
• Темочки

Воспитывать интерес, бережное отношение к книге, как источнику знаний. Уважительное отношение к людям разных профессий. Развивать умение свободно общаться со взрослыми и детьми, проявлять доброжелательные отношения друг к другу.

Познавательное развитие :

Дать детям знания о том, как делается книга расширять и уточнять представления о людях разных профессий. Сформировать представления детей о необходимости соблюдения аккуратности при работе с книгами, формировать интерес к книгам, бережное отношение к ним. Познакомить детей с историей создания книг и материалом, из которого их делают;отдельными составными частями книги; знакомить с правилами безопасного чтения;

Речевое развитие :

Учить детей отвечать полным, правильно составленным предложением; учить образовывать прилагательные и использовать их согласовывая с существительными в роде и числе; обогащать словарный запас: лесоруб, комбинат, опилки, типография, художник, сплав, книжный магазин. клинопись, папирус, береста, пергамент, свитки, лесоруб, переплетчик;

Художественно- эстетическое развитие : Познакомить детей с новыми пословицами. Развивать память в рассказывании стихов. Выполнять музыкально ритмические движения во время флешмоп.

Физическое развитие : развивать двигательную активность; мелкую моторику руки.

Материал и оборудование:

слайды – книги, деревья, вездеход, сплав леса, лесоперерабатывающий комбинат, типография, книжный магазин.

Муляжи плоских камней с надписями - пиктограммами;

камни, мелки, угольки;

песок в пластмассовых лотках;

береста;

влажные салфетки;

тарелочки с фасолью, мелкими ракушками, подсолнечными и арбузными семечками,

заготовки книжек-малышек (картинки из сказок «Курочка Ряба», «Репка»,

«Заюшкина избушка», «Теремок»;

Пластилин, стеки, стакан с водой;

презентация " Откуда пришла книга".

Предварительная работа: посещение библиотеки;

чтение рассказа А. Баркова и Р. Сурьянинова «Откуда пришла книга»; чтение сказок, рассказов, рассматривание иллюстраций.

Интеграция образовательный областей: познавательно- исследовательское, речевое, социально-коммуникативное, физическое.

Ход занятия.

Воспитатель:

- Ребята, посмотрите сколько гостей к нам сегодня пришло. Давайте с ними поздороваемся. (слышится стук в дверь). Ой, кажется еще кто-то идет к нам. (заходит Буратино).

Буратино:

- Здравствуйте, ребята.

Дети: Здравствуйте Буратино.

Воспитатель:

Но посмотрите, какой то он грустный. Что случилось Буратино?

Буратино:

Я продал свою азбуку и не пошел в школу, а мне очень хочется все знать, как люди научились делать книгу.

Воспитатель:

Ребята, давайте поможем Буратино. Сегодня я расскажу вам, о том, как люди научились делать первые книги и как они выглядели. Для этого мы совершим путешествие в волшебную Страну Книг.

Чтобы открыть ворота в эту страну, нужно отгадать загадку:

"Кто говорит молча?"

Дети: - Книга.

Воспитатель: Давайте ребята возьмемся за руки и пройдем эти волшебные ворота, (проходим ворота и садимся на стульчики)

Воспитатель: Ребята, давным- давно у древних людей были книги. Была ли книга или нет? А как вы думаете? Как они передавали сообщение? Да, молодцы ребята. Правильно они передавали сообщения на песке, рисовали на камнях.

Затем, что бы надписи сохранялись первобытные люди оставляли надписи на камнях и стенах пещер, но это уже нельзя было не как стереть, т. к люди выдавливали послания тонкой палочкой. (посмотрите на слайд). - Что на них изображено? Правильно, какие – то знаки. С помощью таких знаков – рисунков на камне писали древние люди. Археологи находят пещеры, стены которых покрыты подобными надписями – рисунками. Ученые расшифровали их: они рассказывают об условиях жизни, охоты первобытных людей;

А еще где писали. Правильно на бересте. На такой березовой коре в Древней Руси писали письма. На подготовленную кору наносились резцы, с помощью тонкой заостренной палочкой на конце, которые называли берестяными грамотами. Длинные листы бересты сворачивали в трубку - свиток. Готовые берестяные грамоты складывали в хранилища; На коже (смотрим слайды. Затем беремся за руки и идем к столам.)

Воспитатель:

- Давайте мы с вами попробуем написать на песке (проводится опыт- прошу детей написать пальчиком какое- то послание берем графин с водой выливаем через сито над песком, что произошло? Да, символы смывало мелким дождем.)

Воспитатель:

- Но этот метод был не надежный. Почему? (Выслушиваю ответы детей.)

-Да, ребята, потому что символы смывало мелким дождем.

Воспитатель:

- Давайте, ребята и мы напишем послание. У вас на столах лежат мелки. Этими мелками нужно написать послание на камнях, которые лежат на ваших столах. (дети пишут мелками.) А, что вы будем писать? Какое послание? (выслушиваю ответы детей).

Воспитатель:

- Молодцы, ребята! Но есть у этих предметов были отрицательные свойства. Какие? ( выслушиваю ответы детей: если шли обильные дожди эти рисунки смывались дождем, камни были тяжелыми).

Воспитатель:

Молодцы ребята! Отправимся дальше в путешествие по нашей волшебной стране.

Ребята на столе лежат еще кусочки бересты и кожи. (Предлагаю детям написать послания людям, а именно на бересте- угольками, а на коже- мелками). Что вы написали, ребята?

Воспитатель:

- Молодцы, ребята! Но есть у этих предметов отрицательные свойства. Какие? ( выслушиваю ответы детей: если эти предметы попадали в воду, то надписи смывалась и для дальнейшего хранения они небыли пригодны; а береста долго не хранились т. к. в них заводился жучок короед и это уничтожало книги.)

Воспитатель:

- Молодцы, ребята! А как вы думаете из чего сделаны книги? Посмотрите как получилась книга.

Презентация: "Откуда пришла книга" :

Азалия: Все эти книжки родились в дремучем лесу. Сначала была маленькая сосенка, потом она стала сосной, шли годы, верхушка сосны тянулась к солнцу.

Ильяс: Но вот однажды в лесную чащу пришли лесорубы (Лесорубы - это рабочие, которые рубят, пилят деревья) и спилили это могучее дерево. На помощь лесорубам спешит трактор, его называют лесным вездеходом. Лесорубы обрубают ветви, вяжут деревья.

Река – самая просторная дорога для леса. Точно огромные рыбины плывут брёвна по ней вниз по течению. (За движением брёвен следят сплавщики

Алина: Сплавщики – это люди, которые сплавляют лес по реке). Голубая дорога приведет стволы на лесоперерабатывающий комбинат.

Воспитатель:

- А чтобы Буратино не устал слушать мы сделаем весёлый перерыв.

(проводится физминутка).

Лесорубами мы стали – топоры все в руки взяли

Вместе по лесу идём – не спешим, не отстаём

Вот выходим мы к реке – брёвна видим вдалеке.

И направо, и налево – всё везде мы посмотрели

К небу ручки потянули – позвоночник растянули

Отдохнуть мы все успели – и на место снова сели.

Айсылу:

Из них будут делать бумагу. Деревья там распиливают и измельчают в опилки. Дальше варят, чтобы получить волокнистую массу, похожую на жидкое тесто. Машины разливают и раскатывают бумажное тесто, потом из полос получается бумага, которую сматывают в огромные бумажные рулоны. Рулоны эти разрезают на листы.

Воспитатель:

В прежние времена книга писалась от руки – была редкостью и ценилась очень дорого. Тогда люди задумались: «Ведь книгу хотели прочесть многие. Как можно размножить книгу?»

И сейчас книгу не переписывают от руки, а печатают в типографии.

Зарина:

Типография – книжная фабрика. Как на любой фабрике, здесь много цехов. В одном цехе подготавливают бумагу, в другом краски, и в каждом цехе машины. Теперь книгу делают при помощи машин. В печатную машину подаётся чистая белая бумага, а выходит с текстами и картинками. Далее необходимо сложить листы, правильно подобрать их, странички должны идти одна за другой. Еще долгий путь пройдет книга, пока не окажется у машины, которая делает на неё обложку.

Буратино Данил: напечатали. А читать неудобно? Что же делать? Листы будущей книги складывают и собирают в одну книгу.

Воспитатель: Книга писалась от руки- была редкостью и ценилась очень дорого. Писатели должны были много знать, чтобы написать книгу.

Книгу надо написать. Кто пишет книгу?

Дети: Писатели.

Воспитатель: Правильно. Писатели должны много знать, чтобы написать интересную книгу. А чтобы книга была красочной, необходимо поработать еще и художникам.

Воспитатель: А чтобы книга была красочной, необходимо поработать еще и художникам- иллюстраторам.

Воспитатель: Но вот прошло время и люди придумали книгу.

- А вот и наши любимые жители страны — книги! Рассмотрим современную книгу. Из чего она сделана? (Ответы детей).

На столе лежат книги-раскладушки, тонкие и толстые книжки для детей, и толстые книги для взрослых.

- Дети, как называются такие книги?

Почему они носят такое название? (Правильно, раскладушка, потому что раскладывается.)

Из чего они сделаны?

Что позволяет такой книжке не падать? (Твёрдый картон).

Чудесные красочные книжки-раскладушки приносят много радости малышам. Быть может, среди них есть книжки, которые и вы любили, когда были очень маленькими. Что пишут на лицевой стороне таких книжек?

А что на последней страничке? Как скреплены листы книги? (Выслушивает детей).

- Из чего сделаны эти книги? (Выслушивает). В этих книгах собраны сказки, рассказы, стихи для вас. Как называется лицевая сторона книги и последняя страница? (Обложка).

Что скрепляет обложку и все листы книги вместе? Давайте полистаем книги. Много здесь картинок? Почему? (Правильно, потому что это книги для детей).

- Рассмотрите книги. Полистайте их. Как вы думаете, для кого такие книги? Как вы догадались. (Да, действительно, здесь мало картинок).

А чем они похожи на книги для детей? Что у них есть? (Обложки, переплёт, листы).

Как вы думаете, как долго можно читать такую толстую книгу? (Да, можно читать целый день, два, три дня, неделю).

Все странички в книге пронумерованы. Можно запомнить номер странички или положить закладку. А в детских книгах есть номера страниц? (Кто забыл, загляните).

Воспитатель:

-Вот такой долгий путь проходит книга, чтобы из дерева превратиться в книгу. Это очень большой труд людей и мы должны этот труд беречь, уважать книгу. Ребята, мы рассказали Буратино всё о книге по порядку, посмотрите, наш Буратино развеселился. Ему очень понравилось, как вы занимались, и он много нового сегодня узнал. Он обещает прийти к нам в следующий раз.

Воспитатель:

Ребята, а как нужно относиться к книгам? О чем попросила вас книга? (ответы детей)

1. Не рисуйте, пожалуйста, на моих страницах ни ручкой, ни карандашом. Другим детям будет трудно меня читать!

2. Я люблю чистоту, но боюсь воды. Защитите меня от дождя и снега!

3 Не берите меня, пожалуйста, грязными руками. Мне будет стыдно, если я буду грязная или в пятнах! И т. Д.

Воспитатель:

- Люди много сочиняли сказок, песен, поговорок, загадок, пословиц. А сейчас я предлагаю вспомнить пословицу о книге :

• Книга- зеркало жизни.

• Кто много читает, тот много знает. Азалия

• Хорошая книга - лучший друга. Алина

• Книга- источник знаний.

• Хорошая книга- первый друг человека. Зарина

Воспитатель:

- А сейчас я предлагаю вспомнить стихи о книге :

Ильяс: Мы дружны с печатным словом.

Если б не было его,

Ни о старом, ни о новом

Мы не знали б ничего.

Зарина: Ты представь себе на миг,

Как бы жили мы без книг?

Что бы делал наш дошкольник,

Если не было бы книг.

Данил: Например,

Ты хотел развеять скуку,

На вопрос хотел найти ответ.

Протянул за книжкой руку,

А её на полке нет!

Азалия: Нет твоей любимой книжки,

«Мойдодыра», например,

И сбежали, как мальчишки

Айболит и Змей Горыныч!

Алина: Нет, нельзя себе представить

Чтоб такой момент возник

И тебя могли оставить

Все герои детских книг,

Воспитатель:

-Да, в самом деле, без книги жить нельзя. А, сейчас вместе с Буратино предлагаем станцевать (проводится флешмоп- под музыку Буратино). Воспитатель: А теперь ребята я вам предлагаю подойти к столу. (на столе лежат тарелочки с подсолнечными и арбузными семечками, ракушками, фасолью и т. д. На столах лежат заранее приготовленные: стакан с водой, салфетки, пластилин и обложка для книг).

Сейчас мы с вами будем делать обложку для книг. У вас уже лежат на столах, что нам необходимо. Берем пластилин большой кусок и отщипываем на много мелких кусочков. Затем берем маленький кусок скатываем его как палочка накладываем на край картона- обложки сглаживаем пластилин аккуратно. Ребята, чтобы пластилин не прилеплялся на пальчики, смачивайте пальчик водой.

Воспитатель: Молодцы, ребята красивые у нас обложки получились. Буратино тебе понравились наши книжки- малышки.

-Что нового вы узнали на занятии?

- Где начинает свой путь книга? (в лесу)

- Какой инструмент использует лесоруб? (бензопилу)

- Кто сплавляет лес по реке? (сплавщик)

- Где делают бумагу? (на картонно – бумажном комбинате)

- Где печатают книги? (в типографии)

- Где можно приобрести книги? (в магазине, в библиотеке)

- Мы много говорили сегодня о книгах, о людях, которые трудятся над созданием книг, о том, из чего делают книги, о бережном отношении к книгам. Наше занятие подошло к концу, я надеюсь, что он был для вас полезным, и когда вы будете читать книгу, вспомните о том, сколько труда было затрачено на ее создание, и будете бережно относиться к книге.

А, сейчас скажем " Буратино" до свидания!