Интегрированное бинарное коррекционно-развивающее занятие в подготовительной группе «Мы будущие первоклассники»

Юлия Долбина
Интегрированное бинарное коррекционно-развивающее занятие в подготовительной группе «Мы будущие первоклассники»

Цель: развивать интерес к обучению в школе; развивать психические процессы: внимание, память, воображение, логическое и образное мышление.

Задачи:

-Закреплять умение обобщать и разделять предметы по какому-либо признаку.

-Способствовать умению работать в парах и договариваться друг с другом.

Оборудование:

-мячик;

-звонок;

-картинки школьных предметов;

Публикация «Интегрированное бинарное коррекционно-развивающее занятие в подготовительной группе „Мы будущие первоклассники“» размещена в разделах

-картинки (сапоги, платье, свитер, юбка, машина, бабочка, гусеница, пчела, гриб, роза, тюльпан, ромашка, помидор, яблоко, банан, лимон, кровать, книги, тетрадь, альбом для рисования, кактус, матрешка, машинка, юла, стол, тарелка, стакан, чайник);

-картинка геометрических фигур;

-картинки ребусы;

-картинки имеющие отличия;

-конверты с изображением: насекомых, птиц, домашних животных, рыб, диких животных, гробов, цветов, овощей, фруктов, деревьев;

-доска- мольберт, магниты, картинки: яблоко, виноград, ананас, апельсин, банан, помидор, огурец, морковь, шарф, зонт, куртка, шапка.

Ход занятия:

Педагог-психолог: (звучит тихая музыка). Ребята, скажите, с чего мы начинаем наше занятие? Правильно с приветствия. Давайте поприветствуем каждый своего соседа справа с помощью вот этого мячика. Справа от меня стоит… я передаю этот мячик со словами … я рада тебя видеть сегодня на занятии. (Дети приветствуют друг друга).

Педагог-психолог: Спасибо! Я тоже рада всех сегодня видеть. Тема нашего сегодняшнего занятия «Мы будущие первоклассники». Сегодня на занятии мы будем тренировать свою память, внимание, учиться думать, обобщать и разделять предметы, а также работать в парах и учиться договариваться друг с другом, все это пригодится вам в школе. Ребята, а давайте представим, что мы сегодня с вами пойдем в школу. Мы будем, самыми настоящими первоклассниками и у нас будет настоящий школьный урок. Давайте закроем глазки и представим, что звенит будильник, ваша мама разбудила вас, вы надеваете свою красивую школьную форму, берете портфель и с хорошим настроением идете в школу. Вот вы открываете школьную дверь, и звенит школьный звонок и начинается урок. Ну, что же открываем глазки. Ребята, а вы готовы к уроку?

Дети: Да.

Воспитатель: Хорошо. Тогда присаживаемся за столы. Садимся ровненько, чтобы спинка была у всех прямая, ручки складываем как в школе. Начнем наше занятие с гимнастики. Рисуем в воздухе одновременно обеими руками геометрические фигуры. Приготовились: квадрат, круг, прямоугольник, треугольник.

(Дети выполняют упражнение).

Педагог-психолог: Молодцы. Следующие задание, которое мы будем с вами выполнять, называется «4 лишний». Сейчас появится картинка, на ней будет изображено 4 предмета, один из которых, лишний, а вот, какой лишний вы должны подумать и назвать, а так же объяснить, почему именно этот предмет лишний. И так смотрим внимательно на картинку.

Какая здесь картинка будет лишняя? Какой предмет?

Дети: Самолет.

Воспитатель: Объясни, почему?

Дети: Потому, что самолет – это воздушный транспорт он летает, а троллейбус, машина, велосипед- наземный транспорт.

Воспитатель: На этой картинке, кто скажет, что лишнее?

Дети: тапочки, потому что это обувь, все остальные предметы- это головные уборы.

Воспитатель: Здесь, что лишнее?

Дети: сапоги, потому что это обувь, остальное одежда.

Воспитатель: Здесь, что лишнее?

Дети: половник, потому что кухонный прибор, а молоток, пила и топор инструменты.

Воспитатель: На этой картинки, что лишнее?

Дети: топор, потому что скрипка, аккордеон и барабан – это музыкальные инструменты, а топор – плотницкий инструмент.

Воспитатель: Последняя картинка.

Дети: корова лишняя картинка, потому что медведь, еж, волк – это дикие животные, а корова – домашнее животное.

Воспитатель: На этой картинке, что лишнее?

Дети: свитер, потому что сапоги, тапочки и туфли- это обувь, а свитер – это одежда.

Воспитатель: Здесь, что лишнее?

Дети: ножницы, потому что ванька-встанька, пирамидка и мяч – это игрушки, а ножницы – это инструмент для разрезания.

Воспитатель: Здесь, что лишнее?

Дети: еж, коза, котенок и корова – домашние животные, а еж – дикое животное.

Воспитатель: Что здесь лишнее?

Дети: помидор, потому, что груша, яблоко, апельсин-это фрукты, а помидор – овощ.

Воспитатель: Все правильно назвали картинки. Замечательно.

Педагог-психолог: А теперь перейдем к следующему упражнению, которое называется «Найди отличия». Вам нужно будет сравнить две картинки, которые сейчас появятся найти отличия и сказать чем они отличаются друг от друга.

Педагог-психолог: Бери указку и покажи.

(Ищут отличия)

Педагог-психолог: Молодцы. Следующее задание «Найди недостающую фигуру». Будьте внимательны!

«Что изменилось на рисунках?»

Педагог-психолог: Молодцы. Все отличия нашли.

Педагог-психолог: А следующее задание, следующее упражнение которое мы с вами будем выполнять, называется «Лежащая восьмёрка» Сейчас под музыку вы должны с точностью выполнять все мои движения, и так давайте встанем ручки вытянем вперед ладошки вот так соединим и представим что ваши руки с моими соединены, видимо не видимо, повторяем все движения за мной. (музыка). Молодцы, а теперь встряхнем ручки вот так, расслабим

Педагог-психолог: А теперь переходим к следующему заданию, которое называется «Внимание рисуем». Ребята сейчас вам нужно будет внимательно посмотреть на картинку, там появиться картинка и запомнить всё, что там нарисовано, когда закроется и картинка исчезнет, вы должны будите нарисовать на своих листочках, что вы запомнили. Смотрим на картинку и внимательно запоминаем.

(Дети рисуют, то, что запомнили).

Педагог-психолог: Всё закончили, а теперь поменяйтесь листочками со своим соседом, внимание, сейчас появиться это же картинка и вы должны проверить всё ли правильно сделал ваш сосед, все ли фигуры нарисовал.

Если правильно ставьте плюс, если не правильно ставим минус. Карандашики можете положить.

Педагог-психолог: А теперь давайте немножко отдохнем, встанем и поиграем в игру, которая называется «Пол, нос, потолок».1-2-3-4-5 начинаем мы играть, вы ребята не зевайте, а за мною повторяйте, делайте, что я скажу, а не то, что покажу. Начали.

(Дети показывают, то, что называет педагог-психолог).

Педагог-психолог: Молодцы, все были внимательными. Присаживаетесь. А теперь давайте перейдем к следующему заданию, которое называется «Реши ребусы». Дети ребусы это загадка, в которой зашифровано с помощью фигур, знаков, рисунков, какай то слово, а вот какое мы сейчас с вами будем отгадать. Смотрим на картинку.

Педагог-психолог: Первая картинка, какое здесь слово зашифровано?

Дети: Семья.

Педагог-психолог: А почему, вы так думаете?

Дети: Потому что, стоит, цифра 7 и прибавляем букву Я.