Игры для развития фонематического слуха

Лихоманова Надежда
Игры для развития фонематического слуха
▼ Скачать + Заказать документы

Фонематический слух дает ребенку возможность узнавать и различать

звуки родного языка. Отставание в развитии фонематического слуха

может привести к нарушению звукопроизношения, искажению звукослоговой структуры слова, трудностям при овладении

грамматическими нормами языка. Впоследствии эти проблемы могут

вызвать трудности при обучении письму и чтению.

Публикация «Игры для развития фонематического слуха» размещена в разделах

• Игры для детей
• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Развитие фонематического слуха
• Темочки

Поэтому, начинать развивать фонематический слух следует уже в

раннем дошкольном возрасте и, обязательно, в игровой форме.

Работать над фонематическим слухом необходимо, соблюдая

определенные этапы.

1 (начальный) этап.

На этом этапе создается основа для формирования речевого слуха.

Задания, предлагаемые на данном этапе, доступны маленьким детям.

• «Угадай звук»

Наполняем мешочки из ткани или пластиковые контейнеры

(например, из Киндер-сюрприза) любыми «звучащими» материалами:

песком, крупами, скрепками, бусинками. Предлагаем реб нку

догадаться по звуку, что лежит внутри.

• «Жмурки»

Завязываем малышу глаза и просим найти вас, двигаясь в направлении

звука (хлопки, звук погремушки или колокольчика).

• «Вес лый карандашик»

Да м реб нку в руки карандаш и предлагаем постучать по предметам

из разного материала: из дерева, картона, металла, пластмассы.

2 этап.

На данном этапе нужно показать малышу, что человеческая речь может

звучать по-разному.

• «Чей голос?»

Записываем на диктофон знакомые реб нку голоса (мамы, бабушки,

отца, брата или сестры, а также голос самого малыша. Его задача –

отгадать, чей голос звучит.

• «Сказка о тр х медведях»

Читаем сказку о тр х медведях реб нку, а затем озвучиваем героев

сказки разными голосами. Малыш должен определить, когда говорит

мама-медведица, когда – папа-медведь и медвежонок.

• «Спрячемся от волка»

Игру проводим под музыку. Реб нок изображает зайчика, который

бегает по полянке. Если музыка играет тихо – вс спокойно, громко –

ид т волк, нужно прятаться.

3 этап.

Этот этап более сложный. Реб нок начинает учиться различать слова,

похожие по звучанию.

• «Скажи правильно»

Показываем малышу картинку и называем е неверно, заменяя первый

звук в слове любым другим.

Например, вместо собака – шобака, шапка – чапка и т. д. Реб нок

должен повторить правильное слово.

4 этап.

Рассказываем реб нку, что слова бывают короткие и длинные, и что

они состоят из слогов.

• «Что лишнее?»

Произносим три одинаковых слога, а четв ртый – похожий: ны-ныны-мы, ту-ту-ту-ду. Реб нок должен найти «лишний» слог.

• «Повтори!»

Произносим слоги, закрыв рот ладошкой или бумажным листом,

чтобы реб нок не мог видеть артикуляцию. Просим малыша

повторить слоговые ряды: бу-бу-пу, со-зо-со.

• «Сосчитай слоги»

Произносим слова вместе с реб нком, в медленном темпе, отхлопывая

по слогам.

5 этап.

На данном этапе реб нок учится различать звуки и выделять их в

слове.

• «Подбери слово»

Всем знакома игра – подбор слов на определенный звук. Кто назовет

больше слов, тот и выиграл. Чтобы заинтересовать реб нка, можно за

каждое слово давать фишки или наклейки.

• «Выбери картинку»

Предлагаем малышу выбрать картинку, чтобы заданный звук

находился, например, в начале слова, в середине или в конце (Л –

Лампа, мыЛо, стуЛ).

• «Лови звук»

Произносим несколько слов, просим реб нка определить, какой звук

слышится во всех словах: сумка, мясо, сосна – звук С.