Дополнительная общеразвивающая программа художественно-эстетической направленности «Волшебные салфетки»

Анна Савина
Дополнительная общеразвивающая программа художественно-эстетической направленности «Волшебные салфетки»
▼ Скачать + Заказать документы

Дополнительная общеразвивающая программа художественно-эстетической направленности

«Волшебные салфетки»

Возрастной диапазон: 5 – 6лет

Срок реализации: 1 год

Автор – составитель:

Воспитатель Савина Анна Михайловна

Содержание

1. Пояснительная записка

2. Содержание образовательной деятельности

3. Учебно-тематический план

4. Тематический план

5. Информационно-методическое обеспечение

6. Приложение

Пояснительная записка

Публикация «Дополнительная общеразвивающая программа художественно-эстетической направленности „Волшебные салфетки“» размещена в разделах

Ручной труд – универсальное образовательное средство, способное уравновесить одностороннюю интеллектуальную деятельность.

Физиологи установили, что наши пальцы органически связаны с мозгом, речевым центром. Поэтому тренировка рук стимулирует саморегуляцию организма, повышает функциональную деятельность мозга и других органов. Давно известно о взаимосвязи развития рук и интеллекта. Даже простейшие ручные работы требуют постоянного внимания и заставляют думать ребёнка. Искусная работа руками ещё более способствует совершенствованию мозга. Изготовление поделки – это не только выполнение определённых движений. Это позволяет работать над развитием практического интеллекта: учит детей анализировать задание, планировать ход его выполнения.

Одной из главных задач обучения и воспитания детей на занятиях прикладным творчеством является обогащение мировосприятия воспитанника, т. е. развитие творческой культуры ребенка (развитие творческого нестандартного подхода к реализации задания, воспитание трудолюбия, интереса к практической деятельности, радости созидания и открытия для себя что-то нового).

Предлагаемая программа имеет художественно-эстетическую направленность, которая является важным направлением в развитии и воспитании. Являясь наиболее доступным для детей, прикладное творчество обладает необходимой эмоциональностью, привлекательностью, эффективностью. Программа предполагает развитие у детей художественного вкуса и творческих способностей.

В настоящее время искусство работы с бумагой в детском творчестве не потеряло своей актуальности. А салфетка, как один из видов бумаги, остается инструментом творчества, который доступен каждому.

Программа кружка построена “от простого к сложному”. Рассматриваются различные методики выполнения изделий из салфеток с использованием самых разнообразных техник:

• салфеткокручение

• бумажный комочек

• торцевание

• декупаж.

Задачи кружка:

Обучающие

• Знакомить детей с основными понятиями и базовыми формами разных техник.

• Обучать различным приемам работы с салфетками.

• Формировать умения следовать устным инструкциям.

• Обогащать словарь ребенка специальными терминами.

• Создавать композиции с изделиями, выполненными в различных техниках работы с салфетками.

Развивающие:

• Развивать внимание, память, логическое и пространственное воображения.

• Развивать художественный вкус, творческие способности и фантазии детей.

• Развивать у детей способность работать руками, приучать к точным движениям пальцев, совершенствовать мелкую моторику рук, развивать глазомер.

• Развивать пространственное воображение.

Воспитательные:

• Способствовать созданию игровых ситуаций, расширять коммуникативные способности детей.

• Совершенствовать трудовые навыки, формировать культуру труда, учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.

Срок реализации программы : 1 год

Условия реализации программы

Программа реализуется в рамках оказания дополнительных образовательных услуг. Для обучения детей нетрадиционной технике аппликации салфетками созданы необходимые условия: занятия проводятся в групповой комнате.

Для занятий в кружке необходимо иметь:

-салфетки однотонные;

-салфетки с рисунками;

- цветную бумагу,

- картон белый и цветной,

- клей (наилучшим является клей ПВА,

-стержни для шариковой ручки с расщепленным концом,

-пластмассовый набор чайной посуды;

-бутылки для декорирования;

-ножницы,

- карандаши простые,

-линейка,

-кисточки для клея,

- клеенка.

Режим занятий.

• Возраст воспитанников: 5-6 лет

• Количество: 1 раз в неделю (пятница, вторая половина дня

• Продолжительность: 25-30 минут

• Форма организации детей: занятие

Содержание образовательной деятельности

Содержание образовательной деятельности предполагает развитие творческих способностей детей по принципу от простого к сложному, и разделена поэтапному освоению детьми работы с бумажными салфетками;

1 – «Волшебные комочки» (приём скатывания комочков из целой салфетки).

2 – «Волшебные комочки» (приём скатывания комочков меньшего размера, из небольших кусочков салфетки, создание объёмной аппликации).

3 – «Жгутики» (приём скручивания бумажных полосок)

4 – «Торцевание»

5 – «Создание разных видов цветов» (изготовление полусфер из бумажных салфеток, объёмная поделка)

6 – «Гофротрубочки из салфеток»

7 – «Вышивание салфетками» (торцевание на пенопласте)

Обучение нетрадиционной технике аппликации проводится с детьми 5-6 лет 1 раз в неделю во второй половине дня по 25-30 минут в соответствии с тематическим планом.

При организации занятий необходимо соблюдение следующих условий:

• Занятие должно проходить в доброжелательной, творческой атмосфере. Ребенку необходимо создать пространство для его самовыражения, не устанавливая жестких рамок и правил.

• Структуру занятия необходимо адаптировать под интересы самого ребенка.

• Образовательный процесс следует выстраивать с использованием игр и игровых упражнений, направленных на развитие творческих способностей, активности и самостоятельности в изобразительной деятельность.

• Необходимо: Поддерживать ребенка в поиске своих ответов на вопросы, а не предлагать стандартные решения; Ценить его инициативу и мнение, но не молчаливое согласие с вами; Ценить природную мудрость ребенка и его уникальность, но не учить его «быть таким, как все»

Темы изобразительной деятельности могут меняться, дополняться в зависимости от воображения и творческого замысла ребенка.

В процессе обучения дошкольники учатся формулировать замысел и удерживать его на протяжении деятельности; оценивать свои работы и работы других детей, отмечая при этом их качество, содержание, соответствие действительности, эстетическую направленность.

Каждая встреча с детьми состоит из подготовительной, вводной, основной и заключительной частей.

В подготовительной части проводятся упражнения для развития мелкой моторики, наблюдательности, подготовки руки к творчеству, психогимнастика на развитие эмоциональной сферы, внимания, памяти и воображения.

Вводная часть предусматривает использование художественного слова; проведение игр для привлечения внимания детей; беседу по теме.

Основная часть – непосредственно работа с материалом по теме. Обязательным является проведение физкультминутки (через 10-15 мин. В зависимости от физического состояния воспитанников).

Заключительная часть предполагает анализ детьми своих работ и работ товарищей; раскрытие творческого замысла. После подведения итогов образовательной деятельности детские работы фотографируются. В конце обучения из лучших работ оформляются фотовыставка и фотоальбом.

Программа составлена с учетом реализации межпредметных связей по разделам:

«Музыкальное воспитание». Использование поделок в оформлении к праздникам, музыкального оформления для создания настроения и лучшего понимания образа, выражения собственных чувств.

«Развитие речи». Использование на занятиях художественного слова.

«Ознакомление с окружающим». Расширение кругозора в процессе различных наблюдений, экскурсий, занятий по ознакомлению с окружающим (люди, природа, мир, а также знакомства со строением предметов, объектов.

«Изобразительная деятельность», где дети знакомятся с репродукциями картин, иллюстрациями, имеющими связь с темой занятия, учатся рисовать разными материалами, сочетать цвета по тону и оттенкам.

Учебно-тематический план

№ Тема занятия Количество занятий

1. Волшебная салфетка 1

2. Бумажный комочек 1

3. Гусеница (комочки) 1

4. Корзина с фруктами (комочки) 1

5. Веточка мимозы (комочки) 1

6. Грибок (комочки) 1

7. Дождик и тучка (комочки) 1

8. Веточка рябины (комочки) 1

9. Улитка (скручивание в жгут) 1

10. Морозные узоры (скручивание в жгут) 1

11. Зимнее дерево (скручивание в жгут) 1

12. Новогодняя елочка (жгут и комочки) 1

13. Снегири, синички (жгут и комочки) 1

14. Рыбки в аквариуме (жгут и комочки) 1

15. Снежинка (торцевание) 1

16. Ежик (торцевание) 1

17. Валентинки (торцевание) 1

18. Кактус (торцевание) 1

19. Открытка «Кораблик» 1

20. Декорирование тарелки (декупаж) 1

21. Украшение стаканчика (декупаж) 1

22. Декорирование вазы (декупаж) 1

23. Пасхальный кулич 1

24. Светофор (объемная аппликация) 1

25. Ракета 1

26. Одуванчик (объемная аппликация) 1

27. Лиса (объемная аппликация) 2

28. Салют 1

29. Бабочка 1

Перспективный план

Октябрь

№

п / п Тема занятия Программное содержание

1. Волшебная салфетка Познакомить детей со свойствами бумажной салфетки (красивая, лёгкая, тонкая, сминается, легко рвётся и т. д) Рассмотреть цвет разных салфеток, ее применения для конкретной поделки. Научить правильно, сминать целую салфетку в шарик.

2. Бумажный комочек Закрепить знания детей о свойствах бумажной салфетки (красивая, легкая, тонкая, сминается, легко рвется).

3. Гусеница (комочки) Продолжать учить отрывать от листа бумаги кусочки и полоски, сминать бумагу в комочки, наклеивать на приготовленную картинку, плотно прижимать их друг к другу, дополнять образ недостающими деталями. Воспитать бережное отношение к насекомым.

4. Корзина с фруктами (комочки) Познакомить детей со способом скручивания шариков из цветных салфеток. Наклеивать комочки бумаги на плоскостную форму в виде груши и яблока.

Ноябрь