Дополнительная образовательная общеразвивающая программа художественно-эстетической направленности «Вокальный ансамбль»

Пахомова Диана Александровна
Дополнительная образовательная общеразвивающая программа художественно-эстетической направленности «Вокальный ансамбль»
▼ Скачать + Заказать документы

Энгельс, 2020г.

СОДЕРЖАНИЕ

Целевой раздел:

1.1 Пояснительная записка.

1.2 Цель и задачи реализации программы по дополнительному образованию.

1.3 Основные принципы обучению пению.

1.4. Взаимосвязь с образовательными областями.

1.5. Планируемые результаты освоения программы.

Содержательный раздел:

2.1 Характеристика возрастных и индивидуальных особенностей детей с 3 до 6 лет.

2.2 Приемы обучения пению.

Публикация «Дополнительная образовательная общеразвивающая программа художественно-эстетической направленности „Вокальный ансамбль“» размещена в разделах

• Вокал. Обучение детей пению
• Вокал. Программы
• Изостудия, кружок ИЗО
• Программы образовательные, основные и дополнительные
• Темочки

2.3 Формы и методы по реализации основных задач программы. 2.4. Перспективно—тематический план непрерывной образовательной деятельности кружка «Иволга»

2.5. Учебный план реализации программы

2.6. Взаимодействие с семьей.

3. Организационный раздел.

3.1. Расписание занятий

3.2. Методическое обеспечение.

1. Целевой раздел:

1.1 Пояснительная записка

В соответствии с ФГОС дошкольного воспитания о признании самоценности дошкольного периода детства на первый план выдвигается развивающая функция образования, обеспечивающая становление личности ребенка и раскрывающая его индивидуальные способности.

В детском исполнительстве особое место занимает пение. Пение – один из любимых детьми видов музыкальной деятельности, обладающий большим потенциалом эмоционального, музыкального, познавательного развития. Благодаря пению у ребенка развивается эмоциональная отзывчивость на музыку и музыкальные способности: интонационный звуковысотный слух, без которого музыкальная деятельность просто не возможна, тембровый и динамический слух, музыкальное мышление и память. Кроме того успешно осуществляется общее развитие, формируются высшие психические функции, обогащаются представления об окружающем, речь, малыш учится взаимодействовать со сверстниками. Поскольку пение – психофизический процесс, связанный с работой жизненно важных систем, таких как дыхание, кровообращение, эндокринная система и других, важно, чтобы голосообразование было правильно, природосообразно организовано, чтобы ребенок чувствовал себя комфортно, пел легко и с удовольствием.

Правильный режим голосообразования является результатом работы по постановке певческого голоса и дыхания. Дыхательные упражнения, используемые на занятиях по вокальному пению, оказывают оздоравливающее влияние на обменные процессы, играющие главную роль в кровоснабжении, в том числе и органов дыхания. Улучшается дренажная функция бронхов, восстанавливается носовое дыхание, повышается общая сопротивляемость организма, его тонус, возрастает качество иммунных процессов. Пение принадлежит к такому виду музыкального искусства, которое можно назвать самым массовым и доступным. Его воспитательное воздействие очень велико благодаря единству музыки и слова в песне и в силу самой природы естественного певческого звучания, вызывающего сильнейшие эмоции. Пение – основной вид музыкального искусства, которому последовательно обучают в детском саду. На любой ступени обучения детей учат правильному звукообразованию, ясному произношению, чистому, стройному пению и слитному звучанию (ансамблю, хору); формируют певческое дыхание. Освоение этих навыков – путь к выразительному исполнению. Развитие мелодического слуха особенно интенсивно происходит в условиях обучения пению.

Совместное пение развивает чувство коллективизма, создает условия для их эмоционального, музыкального общения. Сама суть хорового пения вырабатывает у хорового певца умение видеть, слышать, чувствовать состояние другого человека. Пение развивает у детей также привычку к длительному сосредоточению. Не быть внимательным просто нельзя, не получится стройного пения, не будет хора. В условиях совместного пения дети чувствуют себя хорошо. Человек, регулярно занимающийся пением, объективно укрепляет свое и физическое и психическое здоровье.

Программа вокального кружка «Иволга» ориентирована на развитие у детей старшего дошкольного возраста вокальных данных, творческих способностей, исполнительского мастерства в условиях дополнительного образования и рассчитана на 1 год.

Программа разработана на основе программы по музыкальному воспитанию детей дошкольного возраста «Ладушки» (авторы И. Каплунова, И. Новоскольцева).

1.2 Цель и задачи реализации программы.

Цель программы – формирование эстетической культуры дошкольника; развитие певческих способностей у детей в условиях дополнительного образования ДОУ.

Задачи:

• Способствовать обогащению знаний детей в области музыки: классической, народной, эстрадной;

• Способствовать развитию у детей вокальных навыков;

• Привить навыки общения с музыкой : правильно воспринимать и исполнять ее;

• Привить навыки сценического поведения;

• Способствовать пробуждению творческой активности детей;

• Формировать чувство прекрасного на основе классического и современного музыкального материала;

• Развить музыкально-эстетический вкус;

• Развить музыкальные способности детей и эмоциональную отзывчивость дошкольников;

• Создать условия для пополнения словарного запаса, а также успешной социализации дошкольников.

Программа включает подразделы :

• развитие музыкального слуха и голоса;

• песенное творчество;

• певческая установка;

• певческие навыки (артикуляция, слуховые навыки; навыки эмоционально-выразительного исполнения; певческое дыхание; звукообразование; навык выразительной дикции)

Новизна программы вокального заключается в следующем: программа имеет интегрированный характер и основана на модульной технологии обучения, которая позволяет по мере необходимости варьировать образовательный процесс, конкретизировать и структурировать ее содержание, с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников. А также предоставляет возможность для развития творческих способностей обучающихся. В образовательном процессе программы используются инновационные технологии: групповой деятельности, личностно- ориентированные на игровые технологии.

Актуальность предлагаемой образовательной программы заключается в художественно-эстетическом развитии обучающихся, приобщении их к классической, народной и эстрадной музыке, раскрытии в детях разносторонних способностей.

Педагогическая целесообразность программы обусловлена тем, что занятия вокалом развивают художественные способности детей, формируют эстетический вкус, улучшают физическое развитие и эмоциональное состояние детей.

Данная программа предусматривает дифференцированный подход к обучению, учет индивидуальных психофизиологических особенностей воспитанников. Использование традиционных и современных приемов обучения позволяет заложить основы для формирования основных компонентов учебной деятельности: умение видеть цель и действовать согласно с ней, умение контролировать и оценивать свои действия. Репертуар для воспитанников подбирается педагогом с учетом возрастных, психологических особенностей ребенка, и их вокальных данных.

Возраст детей, участвующих в реализации данной образовательной программы- 3-6 лет. Дети занимаются на свободной основе. Особенности работы обусловлены, прежде всего, возрастными возможностями детей в воспроизведении вокального материала. Знание этих возможностей помогает педагогу выбрать посильный для освоения музыкальный и песенный материал, вызвать и сохранить интерес и желание заниматься пением. Занимаясь в вокальном кружке, дети получают не только вокальную подготовку, но и знакомятся с шедеврами современной и классической музыки, приобретают навыки выступления перед зрителями.

1.3 Основные принципы развития вокальных способностей у детей:

• Принцип постепенности, последовательности и систематичности

• Принцип наглядности

• Принцип прочности

• Принцип доступности

• Принцип развивающего обучения

• Принцип гуманизации

• Принцип сотрудничества

• Принцип преемственности взаимодействия с ребенком в условиях детского сада и семьи.

1.4 Взаимосвязь с образовательными областями

«Физическое

развитие» сохранение и укрепление физического и

психического здоровья детей, релаксация.

«Познавательное развитие» расширение кругозора детей в области о музыки; формирование целостной картины мира в сфере

музыкального искусства, творчества

«Художественно- эстетическое

развитие» Привить детям любовь к пению, воспитывать художественный вкус. Формирование интереса к эстетической стороне окружающей

действительности; развитие детского творчества.

«Речевое развитие» Развитие свободного общения со взрослыми и

детьми

«Социально –

коммуникативное развитие» формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в непосредственно

образовательной деятельности по пению.

1.5 Планируемые результаты.

Дети имеют опыт восприятия песен разного характера, проявляют устойчивый интерес к вокальному искусству. Поют естественным голосом, протяжно. Умеют правильно передавать мелодию в пределах ре-до2 октавы, чисто интонируют. Различают звуки по высоте, слышат движение мелодии, поступенное и скачкообразное. Точно воспроизводят и передают ритмический рисунок. Умеют контролировать слухом качество пения. Выработана певческая установка. Могут петь без музыкального сопровождения.

Дети проявляют интерес к вокальному искусству. Умеют петь естественным голосом, без напряжения, протяжно. Внятно произносят слова, понимая их смысл, правильно пропевают гласные в словах и правильно произносят окончания слов. Могут петь без помощи руководителя. Проявляют активность в песенном творчестве поют дружно не отставая и не опережая друг друга.