Наталья Симонова
Дидактические игры к программе «Вместе веселей», развитие коммуникативных навыков
▼ Скачать + Заказать документы
Дидактические игры к программе
«Вместе веселей!»
Дидактическая игра
«Дружный ручеёк»
Цель: развивать умение действовать совместно, осуществлять саморегуляцию и самоконтроль; учить доверять и помогать друг другу.
В начале занятия педагог-психолог беседует с детьми о дружбе и взаимопомощи о том, что вместе можно преодолеть любые преграды.
Ход игры: Дети сидят на ковре. Затем они встают друг за другом и держаться за руки. В таком положении дети должны преодолеть все препятствия. Запрещается отпускать руки.
Задания:
1. Подняться с положения сидя и встать.
2. Посмотреть вправо.
3. Перешагнуть через яму.
Темочки:
- Дидактические игры
- Коммуникативные игры, для развития навыков общения
- Развитие ребенка. Материалы для педагогов
- Социализация. Социально-коммуникативное развитие
- Темочки
4. Обойти «Многоэтажный дом» (дом из мягкого конструктора)
5. Пройти по извилистой дорожке.
6. Спрятаться от дождя.
7. Сделать «Солнышко» (круг)
8. Попрыгать по лужам.
9. Посмотреть налево.
10. Пробраться через «Темный дремучий лес»
11. Улыбнуться друг другу.
В конце игры дети отпускают руки и все обнимаются, делятся своими ощущениями от игры. Обсуждают задания, где было легче, а где сложнее всего.
«Волшебные цветы»
Цель: учить добиваться выходу из тяжелой ситуации любыми приемлемыми способами общения.
Ход игры: ребёнок пытается проникнуть в круг, образованного другими детьми (цветы). Цветы понимают человеческую речь и чувствуют прикосновения. От того, как ты попросишь их пустить в круг зависит поверят ли тебе и захотят ли цветы пустить тебя в свой круг.
Дети учатся быть вежливыми, находчивыми, добрыми, ласковыми по отношению к друг другом
«Волшебная палочка»
Цель: развивать умение делать правильный выбор, сотрудничать, дружить со сверстниками.
Ход игры: Детям даётся задание (по очереди): «Подумай, если бы ты мог исполнять все желания, то что бы ты пожелал всем ребятам группы?» или «Если бы у тебя была волшебная палочка, то чтобы ты загадал для всех ребят нашей группы?»
Дети все вместе произносят слова:
«Палочку волшебную я найду,
Всем ребяткам в группе помогу,
Палочкой волшебной я взмахну
И желанья вмиг осуществлю!»
Сделай так, чтобы (один из детей загадывает желание для всех) …»
В конце дети обсуждаю желания и выбирают, какое желание им понравилось больше всего.
«Такие разные ручки»
Цель: развивать умения выражать свои чувства и понимать чувства другого человека.
Ход игры:
Игра выполняется в парах. Глаза у детей должны быть закрыты. Ребята сидят напротив друг друга на расстоянии вытянутой руки.
Педагог-психолог даёт задание:
1. Закройте глазки и протяните руки к друг другу. Постарайтесь почувствовать руки друг друга. Отпустите руки.
2. Снова вытяните руки вперёд, найдите руки соседа, ваши руки «ссорятся». Отпустите руки.
3. Опять поднимите руки и найдите руки соседа. Теперь руки «хотят помирится», они извиняются, теперь вы друзья.
Дети обсуждают понравилась ли им игра, когда было приятно, а когда нет. Легко ли им было играть в эту игру?
«Наша забота»
Цель: развитие коммуникативных навыков, доверия, эмпатии.
Ход игры: Дети разбиваются на две команды- помощники (дети) и родители (папа или мама). Родители говорят, чем им помочь по дому. Просьба начинается со слов «Пожалуйста…». Дети выслушивают и жестами (без слов) показывают и помогают родителям. Когда помощь оказана, родитель благодарит жестами (н-р. : гладит по голове, показывает радость на лице, хлопает в ладоши, обнимает и т. д.). Затем игроки меняются местами.
В конце «родители» и «помощники» обсуждают, в какой роли им было приятней быть.
«Помощь»
Цель: Развитие коммуникативных навыков, моторной ловкости.
Ход игры: Дети делятся на две команды. Одни - бабушки или дедушки, а другие – прохожие. Первая команда должна попросить о помощи, обязательно, начиная просьбу с «волшебных слов», а в конце должна поблагодарить, за оказанную помощь. «Бабушкам и дедушкам» закрывают глаза (завязывают повязку). Вторая команда должна быть внимательной, обходительной, вежливой. «Прохожие» (первую команда) должны перевести через дорогу «пожилых людей» (вторую команду). Они берут под руку «пожилых людей» и ведут аккуратно на другую сторону дороги. Затем игроки меняются местами.
В конце игры дети обсуждают, кем им понравилось быть больше всего. Какие ощущения были во время игры? Кем понравилось быть больше всего?
«Улыбайся или хмурься»
Цель: развитие коммуникативных навыков, развитие слухового внимания.
Ход игры: Взрослый называет высказывание «верное или неверное», а дети должны оценить и показать мимикой (улыбнуться или нахмуриться) согласны они или нет.
1. «Кошке так испугалась мышку, что залезла от неё на дерево»;
2. «Собака так обрадовалась хозяину, что стала рычать на него»;
3. «Сынок так хотел порадовать маму, что помог ей прибраться дома»;
4. «Сынок так соскучился по маме, что накричал на неё»;
5. «Девочка поделилась с игрушками со своим другом»;
6. «Папа рассердился на собаку за то, что она испачкала ковёр и стал её хвалить»;
7. «Мальчик обидел девочку, но исправился и извинился»;
8. «Мама купила для дочки шоколадку и сама её съела»;
В конце игры дети обсуждают высказывания и «неверные» превращают в «верные» утверждения.
«Обними меня»
Цель: Развитие эмоциональной сферы, коммуникативных навыков, развитие внимания.
Ход игры: Дети должны внимательно слушать задания взрослого и чётко их выполнять. Все дети участники игры
Педагог-психолог даёт задание:
1. «Обними того, у кого самые короткие волосы»;
2. «Обними мальчика с самыми короткими волосами»;
3. «Обними девочку с самыми светлыми волосами»;
4. «Обними мальчика с карими глазами»;
5. «Обними девочку с синими глазами»;
6. «Обними мальчика в шортиках»;
7. «Обними девочку в платье»;
8. «Обними девочку с косичками»;
9. «Обнимитесь девочки с девочками, а мальчики с мальчиками»
В конце игры педагог-психолог даёт задание «Обнимите тех, кто Вам нравится!»
Вывод: учитывая, что игра в жизни дошкольника является ведущим видом деятельности, отсюда следует, что только игра является одним из наиболее эффективным способом формирования коммуникативных навыков и способностей дошкольников.
