Театрализованная деятельность как средство развития креативной личности ребенка 2–3 лет
Масасина Елена Алексеевна
Театрализованная деятельность как средство развития креативной личности ребенка 2–3 лет
Сейчас необходимы люди, мыслящие не шаблонно, умеющие искать новые пути решения предложенных задач, находить выход из проблемной ситуации. Появилось новое модное определение - креативность. Креативность охватывает совокупность мыслительных и личностных качеств, способствующих становлению способности к творчеству. Это способность порождать необычные идеи, отклоняться в мышлении от традиционных схем, быстро разрешать проблемные ситуации. А для развития креативности необходим творческий процесс. Для этого в нашей группе будет реализовываться проект «Театр сказок». Где дети будут учиться: разыгрывать несложные представления, применяя для воплощения образа выразительность жестов; показывать театральные игры; разыгрывать мини спектакли; не говоря ни слова, с помощью языка выразительных движений показывать своё настроение; подбирать атрибуты.
Публикация «Театрализованная деятельность как средство развития креативной личности ребенка 2–3 лет» размещена в разделах
При реализации проекта, будет происходить развитие способностей ребенка – интеллектуальных, физических, творческих – это залог его успешности в дальнейшей жизни. Полученные в раннем возрасте навыки, знания, умения облегчают процесс школьного обучения, повышают самооценку, помогают развить детские способности и таланты.
Материал подготовила Масасина Е. А.
Публикации по теме:
Театрализованная деятельность как средство развития социально-коммуникативной компетентности детей раннего возраста
Театр – это волшебный край,в котором ребенок радуется, играя,а в игре он познает мир! Театрализованная деятельность позволяет решать многие.
Театрализованная деятельность как средство всестороннего развития личности дошкольника (из опыта работы)
Доброго вам времени суток. уважаемые коллеги! Сегодня я решила представить свой небольшой опыт по театрализованной деятельности тема которого".
Коррекционная ритмика как средство гармонизации личности ребенка
Коррекционная ритмика как средство гармонизации личности ребенка Движения под музыку – это вид музыкальной деятельности, основой которого.
Мастер-класс «Подвижная игра как средство развития личности ребенка»
Мастер-класс «Подвижная игра как средство развития личности ребенка» Цель: Моей работы направлена на сохранение и укрепление здоровья детей;.
Педагогический совет «Театрализованная деятельность как эффективный ресурс социально-коммуникативного развития ребенка»
Педагогический совет «Театрализованная деятельность как эффективный ресурс социально-коммуникативного развития ребенка» Составитель: Вежнина.
Проект «Театрализованная деятельность как средство развития творческих способностей младших дошкольников»
Проект по теме: Театрализованная деятельность как средство развития творческих способностей младших дошкольников Вид проекта: долгосрочный .
Совместная деятельность педагога, воспитанников и их родителей как средство развития трудового воспитания ребенка
В Федеральном государственном образовательном стандарте по дошкольному образованию указывается, что в дошкольном возрасте приобщение к.
Театрализованная деятельность как средство развития речи
Речь – это не только средство общения, но и орудие мышления, творчества, носитель памяти, информации и пр. Другими словами, речь – это многообразная.
Театрализованная деятельность — эффективное средство развития и воспитания ребенка в дошкольном возрасте
Развитие познавательно – речевых способностей у детей это одна из главных задач дошкольного образования. Речь является важным средством.
Театрализованная деятельность детей второй младшей группы, как средство развития речи
Введение Дошкольный возраст – уникальный период развития человека, обладающий своеобразной логикой и спецификой; у детей в этот период особый.
