«Составление описательного рассказа о предметах народных промыслов» подготовительная группа

Елена Сидорова
«Составление описательного рассказа о предметах народных промыслов» подготовительная группа
▼ Скачать + Заказать документы

Программное содержание:

Образовательная область «Социализация»

Рассказывать детям о культуре родного края.

Обогащать в играх детей чувственный опыт: сравнивать, соотносить.

Образовательная область «Познание»

Систематизировать знания детей о различных видах народно – прикладного искусства и изделиях народных промыслов.

Образовательная область «Коммуникация»

Публикация «„Составление описательного рассказа о предметах народных промыслов“ подготовительная группа» размещена в разделах

• Народные промыслы, игрушки, прикладное творчество
• Подготовительная группа
• Составление рассказов, обучение рассказыванию
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» декабрь 2016

Активизировать в речи названия видов народных промыслов (Гжель, Городец, Хохлома, народные игрушки – матрешка, дымковская).

Развивать связную речь – рассказывание о предметах народных промыслов, умение отвечать полным распространенным предложением на поставленный вопрос. Развивать построение высказывания, помогать детям более точно характеризовать предмет.

Образовательная область «Труд»

Воспитывать интерес к народному творчеству, уважение к труду мастеров, гордость за богатую талантами Россию.

Предметно – развивающая среда : предметы народных промыслов, народные игрушки, схема составления описательного рассказа.

Предварительная работа :

• Рассказ воспитателя о народных промыслах.

• Рассматривание предметов и иллюстраций.

• Разучивание задок, считалок, народных игр.

• Расписывание силуэтов хохломской, гжельской, дымковской росписью.

• Раскрашивание раскрасок.

• Дидактические игры: «Продолжи узор», «Назови предмет», «Обведи элемент», «Четвертый лишний», «Опиши предмет».

Словарная работа: народные промыслы.

Методические приемы:

Обращение к личному опыту детей; беседа; загадки; дидактические игры; художественное слово; наглядный материал.

Ход занятия:

Дети с воспитателем стоят на ковре.

Беседа

Воспитатель: Ребята, скажите, пожалуйста, чем вы любите заниматься больше всего? (играть, рисовать, лепить и т. д.)

- А во что вы любите играть? (дети перечисляют любимые игры и игрушки)

- Как думаете, чем отличаются современные игрушки от старинных? (современные сделаны из пластмассы, металла, резины, меха. Они могут издавать звуки, говорить, шевелить руками и ногами, делают их на игрушечных фабриках. В старину игрушки делали из глины, дерева, бересты, соломы; мастерили игрушки для себя и продавали на ярмарках).

- На Руси появились мастера, которые делали не только игрушки, но и мебель, посуду, предметы домашнего быта. Так зародились народные промыслы. Сегодня на занятии мы буде говорить о предметах разных промыслов и попробуем составлять рассказы о них.

- Какие промыслы вы знаете? (дети перечисляют).

В старину говорили «Красна птица пеньем, а человек – уменьем!».

На Руси было много мастеров, которые прославили своим уменьем и талантом землю русскую. А вот какие это мастера, вы сами догадайтесь. Отгадайте-ка загадки:

Загадки

Дети садятся на стулья.

- Послушайте первую загадку и скажите, какие игрушки пришли к нам в гости?

Ребенок загадывает загадку: «Это игрушки непростые, красивые, расписные. Кружочки, полосочки, клеточки на белой салфеточке»

Воспитатель: Как называются эти игрушки? (дымковские)

Воспитатель: Послушайте следующую загадку

Ребенок загадывает:

Словно репка крутобока,

А внутри секреты есть,

Может, три, а может, шесть.

Воспитатель: Правильно. Это наша русская знаменитая Матрешка. Когда мастер сделал свою первую игрушку, он воскликнул: «Хороша Матрена!». Так появилось название – матрешка.

- Чем интересна эта игрушка? (открываешь ее, а внутри сидит поменьше, а потом все меньше и меньше).

Воспитатель: Мастера делали не только игрушки, но и мебель, посуду, предметы быта. Давайте послушаем следующую загадку.

Ребенок: «Синие птицы, цветы голубые, чашки, кружки, солонки, чайники, кувшины – предметы рук золотых» (гжельский промысел).

Ветка плавно изогнулась

И колечком завернулась

Рядом с листиком трехпалым

Земляника цветом алым

Засияла, поднялась

Сладким соком налилась

А трава, как бахрома

Золотая… (Хохлома)

Художественное слово

- Вот предметы так предметы

Нынче в гости к нам пришли.

Чтоб поведать нам секреты

Древней чудной красоты.

Чтоб ввести нас в мир России

В мир преданий и добра.

Чтоб сказать, что есть в России

Чудо -люди мастера.

Воспитатель: (обращает внимание на столы с предметами).

Игра «Как можно разделить предметы на группы»

Дети делят предметы по группам : по материалам, по назначению, по промыслам.

Игра «Из чего сделан предмет»

Ложка из дерева – деревянная.

Чашка из фарфора – фарфоровая.

Игрушка из глины – глиняная. ….

Игра «Чем похожи, чем отличаются»

Воспитатель делит предметы на группы по материалам, спрашивает чем похожи предметы в группах (сделаны из одних материалов); чем отличаются предметы? (по разному расписаны)

Народная игра «У дядюшки Трифона»

Воспитатель: Ребята, вам нравятся предметы сделанные мастерами? А за что они вам нравятся? (Ответы детей.)

Да ребята, эти предметы очень красивые, яркие, нарядные. с некоторыми можно интересно играть. А еще эти предметы делают нашу страну знаменитой, они гордость нашей страны, их можно дарить как сувениры.

Ребята а теперь давайте попробуем рассказать о предметах с помощью схемы.

Составление рассказа всей группой.

Составление рассказов парой.

Самостоятельные рассказы детей о предметах с использованием схемы.