Развитие речи детей средствами художественной литературы

Светлана Перекатенко
Развитие речи детей средствами художественной литературы
▼ Скачать + Заказать документы

Актуальность темы:

Одной из проблем нашего современного общества является приобщение ребенка к чтению. Мы живем в мире технологий и новаций, почти в каждом доме сейчас имеются компьютеры, планшеты. Нам мамам и папам проще включил ребенку компьютер и он занят делом и мы занимаемся домашними делами. Интерес к чтению книг совсем пропадает, как результат дети не любят или не хотят читать книги.

Любовь к чтению книг необходимо развивать с раннего возраста, необходимо вырабатывать в ребенке интерес к слушанию произведений.

Публикация «Развитие речи детей средствами художественной литературы» размещена в разделах

• Литературная деятельность
• Писатели для детей. Все писатели по фамилиям
• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Развитие речи. Речевое развитие детей
• Темочки

Цель моей работы : "Развитие связной речи детей средствами художественной литературы"

Для достижения выделила задачи:

Сформировать интерес к художественным произведениям.

Расширять, развивать словарь, активизировать речь детей.

Знакомить с основными жанровыми особенностями сказок, рассказов, стихотворений.

Совершенствовать художественно- речевые исполнительские навыки детей при чтении стихотворений, в драматизациях.

Обращать внимание на изобразительно -выразительные средства (красочность и выразительность языка)

Развивать творческие способности детей.

Привлекать родителей к совместным творческим вечерам.

Для дальнейшей работы определила направления деятельности:

Создание в группе речевой развивающей среды;

Работа с детьми;

Работа с родителями.

При ознакомлении детей с художественной литературой стараюсь придерживаться таким методам:

Чтение по книге, наизусть, рассказывание, используем инсценировки, сейчас многие используют мнемотаблицы и мнемодорожки.

Детям очень нравится слушать сказки они сами начинают проговаривать вместе с тобой, стараются передать мимикой, жестами события. Небольшие детские стихотворения дети любят заучивать при помощи мнемотаблиц на которых изображено в картинках.

Всегда необходимо следовать основному правилу при ознакомлении детей с художественной литературой -это эмоциональная приподнятость чтеца и слушателей. Детям надо показывать красивые обложки книг, называть автора, показывать свое бережное отношение к книгам.

Во время режимных моментов надо зачитывать строчки из знакомых стихотворений и проговаривать вместе с детьми.

Проблема восприятия литературных жанров детьми сложна и многоаспектна. Ребенок проходит длительный путь от наивного участия в изображаемых событиях до более сложных форм эстетического восприятия.

На родительских собраниях, проводилась разъяснительная работа со значением развивающих функций художественной литературы. В папках передвижках, и родительском уголке выставлялась рекомендация какие книги читать детям, как воспитать бережное отношение к книгам.

Результаты работы: Родители совместно с детьми изготовили и пополнили книжный уголок книжками -малышками, книгами -панорамами, дети научились помогать друг другу, выстраивать партнерские отношения с педагогами.

Систематическая комплексная работа с использованием новых методик обучения, общения взаимодействия с ребенком, создание условий для свободной самостоятельной деятельности развития, творческий рост педагога,плодотворное взаимодействие родителей и педагогов все это залог успешного развития для приобщения детей к чтению литературы.