Ольга Яковлева
Работа педагога по использованию художественной литературы в воспитании детей
▼ Скачать + Заказать документы
Чтение в годы детства — это, прежде всего, воспитание сердца, прикосновение человеческого благородства к сокровенным уголка детской души.
В. Сухомлинский.
Одной из главных проблем нашего времени является приобщение ребенка к чтению. К сожалению, в наш век информатизации, интерес к чтению стал падать. Современные дети больше увлечены телевизором или компьютером, компьютерными играми, нежели чтением книг. Интерес детей к книгам пошел на убыль; а ведь чтение должно занимать в жизни ребенка важное место. Приобщение к книге – одна из основных задач воспитания ребенка, ложиться на нас, воспитателей.
Публикация «Работа педагога по использованию художественной литературы в воспитании детей» размещена в разделах
- Воспитание детей. Материалы для педагогов
- Литературная деятельность
- Писатели для детей. Все писатели по фамилиям
- Темочки
Знакомство ребенка с литературой должно начинаться с первых лет жизни. Ведь открывая ребенку книгу - Мы открываем ему весь мир. Ведь не даром говорят, что книга - прежде всего источник знаний. Из книг дети узнают много о жизни общества, о природе, о мире чувств и взаимоотношений. Художественная литература способствует развитию мышления и воображения, речи ребенка, обогащает ребенка эмоциями. На примерах героев из художественной литературы мы воспитываем в ребятах честность, смелость, правдивость. Дети иногда путают эти качества и считают, что если сильный, то все должны его бояться. В таких случаях можно прочитать детям произведения: «Самое страшное» - Пермяк; «Белка и волк», «Два товарища» - Толстой. Обязательно после чтения книг проводить беседы с детьми, учить самостоятельно давать оценки поступкам героев и подводить к тому, чтобы дети находили эти качества в жизни группы, среди окружающих.
Для детей, которые рассеяны, не собраны, можно прочитать: «Вот какой рассеянный» Маршака; «Мойдодыр» - Чуковского.
Воспитание в детях, любви к Родине, родному краю, уважения к старшим близким – все это можно реализовать посредством художественной литературы, поэзии.
Великим мастером рассказов о природе был В. Бианки. В каждом из его произведений много нового для ребят. Это такие произведения как «Лесные домишки», «Аришка–трусишка», «Купание медвежат» и другие. Все эти рассказы и сказки полны не только сведениями о природе, но и добротой, ненавязчивой поучительностью.
Много «ценного» материала о природе и о добром отношении к ней можно взять из произведений Н. Сладкова, Г. Скребицкого, Н. Дурова, Г. Снегирева. Увидеть красоту природы помогут детям произведения классиков – стихи А. Пушкина, С. Есенина, Ф. Тютчева.
Книги о труде взрослых побуждают у детей любопытство, интерес, уважение, желание помочь, быть похожими. Очень ценны для воспитания этих нравственных качеств у детей книги С. Я. Маршака «Как печаталась ваша книга» и другие.
И, как я ранее отметила, конечно, самые большие возможности в воспитании у детей положительных эмоций – у сказок.
В каждой сказке положена граница между добром и злом. Они непримиримые враги, они находятся в извечной борьбе, и всегда побеждает добро. Идея победы добра над злом вынашивалась, рождалась вместе с возникновением сознания людей и совершенствовалась вместе с его развитием, потому, что пронизана надеждой человечества в торжество добрых начал. А вера в это подкреплено временем. Потому так сильно воздействие сказки на внутренний мир ребёнка.
Если добрая девочка из сказки В. Ф. Одоевского «Мороз Иванович» попадает в колодец к Морозу и он награждается ее серебром да бриллиантами за труд и заботу о нем, то ленивую завистливую девочку «награждает» только ледяной сосулькой, что является наказанием за лень и грубость.
Русская народная бесхитростная сказка, «Репка» переходит из поколения в поколение. Её пересказывают дети и взрослые, показывают в театре. Она привлекает к себе внимание тем, что дед вырастил очень большую репку, а маленькая мышка помогла вытащить её из земли – так понимают сказку малыши.
Через сказки идет воспитание у детей доброты, послушания, переживания за судьбы героев.
Большое воспитательное влияние оказывают сказки А. С. Пушкина «Сказка о попе и его работнике Балде», «Сказка о рыбаке и рыбке», сказки Г. Х. Андерсена… и мн. Др. авторов.
Уничтожать и побеждать самое страшное зло нравиться маленьким детям и это безоговорочно убеждает их в превосходстве добра. Дети предпочитают сказочную ситуацию «обычным» потому, что сказочный мир им ближе и понятнее. Любовь к сказкам и счастливая способность верить в сказку даёт нам, взрослым, возможность сеять в душах детей «вечное», «доброе»…
Можно из этого сделать вывод:
Чтение- это волшебный и увлекательный мир, который манит ребенка удивительными приключениями, превращениями и героями.
Учеными доказано, что чтение необходимо для развития мышления ребенка. Чтение учит ребенка- думать, оценивать поступки и действия героев, постигать мир человеческих взаимоотношений. А также чтение развивает психические процессы- такие как: память, речь, слуховое внимание, воображение.
И хочу закончить свое выступление словами В. Сухомлинского «Чтение -это окошко, через которое дети видят и познают мир и самих себя»
