Надежда Александрова
Игра по станциям для детей 6–7 лет «Путешествие в страну книг»
▼ Скачать + Заказать документы
«Путешествие в страну книг»
(игра по станциям)
Для детей 6-7 лет.
Воспитатель
Александрова Надежда Вячеславовна
Цель: Вызвать у детей положительный эмоциональный отклик к произведениям художественной литературы и желание принимать участие в командных соревновательных играх.
Задачи:
1. Продолжать развивать интерес к творчеству писателей (Н. Носов, С. Михалков, И. Крылов, К. Чуковский)
2. Поощрять творческое проявление в играх по сюжетам произведений, театрализации.
Публикация «Игра по станциям для детей 6–7 лет „Путешествие в страну книг“» размещена в разделах
3. Продолжать развивать умение действовать в подгруппе сверстников, учитывая интересы каждого участника группы. Способствовать формированию и сплочению команды.
4. Побуждать отвечать на вопросы полными распространенными предложениями, доказывать свою точку зрения, слышать товарища.
Предварительная работа:
1. Рассматривание иллюстраций, фотографий, книг писателей.
2. Презентации: биография К. Чуковского, И. Крылова
https://uslide.ru/literatura/18153-korney-ivanovich-chukovskiy.html
https://pptcloud.ru/literatura/ivan-andreevich-krylov-87133
3. Видеоролики:
Просмотр мультфильмов:
«Квартет», «Ворона и лисица», «Стрекоза и муравей», «Живая шляпа», «Незнайка учится», «Бобик в гостях у Барбоса», «Про Фому», «Дядя Степа Милиционер», «Мойдодыр», «Муха-Цокотуха», «Павлиний хвост».
4. Чтение произведений Н. Носова, С. Михалкова, К. Чуковского, И. Крылова.
5. Заучивание наизусть: басен Крылова; стихотворений С. Михалкова ( басни: «Ворона и лисица», «Лиса и виноград», «Мартышка и очки»; стихотворения: «Прививка», «Сашина каша»)
6. Пересказ рассказов Н. Носова («Огурцы», «Заплатка», «На горке»)
7. Беседы «Творчество В. Михалкова», «Творчество Н. Носова»
8. Театрализация по сказке К. Чуковского «Телефон».
9. Сюжетно-ролевая творческая игра «Фантазеры».
10. Дидактические и настольно-печатные игры: «Ребусы», «Подумай-дорисуй», «Третий лишний», «Угадай по описанию», «Узнай по фрагменту», «Разрезные картинки».
11. Аппликация «Айболит» (коллективная работа)
12. Пластилинография: «Животные в баснях Крылова»
13. Создание мнемотаблиц по стихам В. Михалкова (Щенок, Прививка, А что у вас)
Работа с родителями.
- Совместное чтение и обсуждение произведений писателей.
Литература:
Чтение К. Чуковский «Сборник стихов и сказок», С. Михалков «Стихи и сказки», Н. Носов «Большая книга рассказов», И. Крылов «Басни».
/Приложения/ Материалы и оборудование:
1. Приложение 1/ Маршрутные листы (по количеству команд)
2. Приложение 2/ Карточки с напечатанными словами в зеркальном отражении: Трезор, Фома, Сашина каша, прививка.
3. Приложение 3/ Мимио проект "Рассказы Н. Носова".
4. Приложение 4/ Таблички с названием станций («Сказки», «Рассказы», «Басни», «Стихи», «Собирайка»)
5. Приложение 5/ Игра «Закладки»
6. Приложение 6/ Карточки «Продолжи фразу из сказки»
7. Приложение7/Аудио песня «Учат в школе»
8. Пазлы. Вручаются дежурными по станциям за правильный ответ. (можно использовать фишки, шашки, крышки, наклейки и т. п.)
9. Книги писателей на каждой станции
10. Портреты писателей (на каждой станции по одному портрету)
11. Фигуры животных и предметы из басен Крылова: сыр, виноград, очки, музыкальные инструменты (басня «Квартет, лисица 2 шт., ворона, осел, козел, мартышка 2 шт., медведь, соловей.
12. Зеркала, 3 шт.
13. Песочные часы на каждой станции на 3 минуты.
14. Емкость с песком (крупой, трубочки коктейльные, игрушечная посуда
(из сказки «Федорино горе»)
15. Интерактивный стол
16. Закладки для деления на команды
17. Книги различных авторов в непрозрачных обложках (4-5 шт.)
18. Колокольчик
19. Грамоты для награждения участников.
Организация и подготовка к игре:
Игра проводится в группе.
С помощью игры «Закладки» дети делятся на 3 команд по 6-7 человек в каждой команде (максимальное количество команд, участвующих в игре, не должно превышать количество станций). Каждая команда выбирает капитана. Капитаны получают маршрутный лист, где указана последовательность передвижения. Капитаны ведут команду по маршруту, назначают детей для выполнения заданий на станциях. Все команды проходят 5 станций, но в разном порядке. На каждой станции находится дежурный (может быть как ребенок, так и взрослый). Дежурный объясняет задание, наблюдает за его выполнением, подводит итог и вручает капитану команды часть пазла.
Время на выполнение заданий на станции – 3 минуты. В конце игры подводятся итоги, награждаются победители.
Деятельность педагога, приглашенных детей Деятельность детей
Звучит музыка «Учат в школе», заходят приглашенные дети (из параллельной группы) :
- Здравствуйте ребята, вы нас узнали? Меня зовут …., меня зовут…Мы тоже в этом году идем в школу. Что должны уметь школьники?
-Зачем нужны книги?
-Предлагаем поиграть и оказаться в Стране Книг.
Будем думать, отвечать. И отгадки получать.
Воспитатель:
С помощью закладок предлагаю разделиться на команды, выбрать капитанов, получить маршрутный лист. В маршрутном листе указаны станции и очередность их прохождения. Искать станции нужно строго по порядку- от первой до пятой. От дежурного по станции за выполненное задание команда может получить часть пазла. В конце игры на станции "Собирайка" мы сможем подсчитать результаты. Та команда, которая набрала больше всех пазлов и первая прочитала что на них написано, становится победителем!
Внимание: на каждой станции вы можете провести не более 3 минут!
Педагог даёт сигнал к началу игры. Звонит в колокольчик.
Проявляют интерес к приглашенным детям, наблюдают, слушают, ведут диалог
Проявляют внимание к своей команде, совещаются, договариваются, выбирают капитана.
Получают маршрутные листы, капитан озвучивает станции своей команде.
После звукового сигнала команды двигаются по станциям согласно маршрутным листам.
Станция «Сказки» (по произведениям К. Чуковского)
Задания:
1. Без рук, с помощью трубочек найдите предметы, спрятанные в коробке с песком. Из какой сказки эти предметы? ("Федорино горе")
2. Продолжи фразу и назови сказку. Дежурный начинает фразу, а игроки продолжают.
Оборудование: Портрет и книги К. Чуковского. Емкость с песком, трубочки коктейльные, игрушечная посуда.
Карточки с текстом:
Слава, слава Айболиту! -дежурный по станции
Слава добрым докторам! - отвечают дети 5 гр.
(Айболит)
Вдруг откуда-то шакал
На кобыле прискакал:
«Вот вам телеграмма
От Гиппопотама!» (Айболит)
Ох, нелёгкая эта работа-
Из болота тащить бегемота! (Телефон)
Приходили к мухе блошки,
Приносили ей сапожки,
А сапожки не простые-
В них застежки золотые. (Муха-цокотуха)
Вдруг откуда-то летит
Маленький Комарик,
И в руке его горит
Маленький фонарик. (Муха-цокотуха)
Оценка: за каждый правильный ответ команда получает одну часть пазла. Сосредотачиваются, думают,проявляют внимание, терпение, раздувают в коробке песок и вспоминают из какой сказки предметы.
Внимательно слушают; осмысливают задание; глубоко переживают, если затрудняются с ответом.
Планируют дальнейший маршрут к следующем станции.
Станция «Рассказы» (по произведениям Н. Носова)
Задание:
1. Достань из коробки предметы и назови, из какого они рассказа. (кастрюля, огурец, санки, нитки, аквариум)
2. Прослушай фрагменты аудио рассказов и назови произведения.
Оборудование: Портрет Н. Носова. Интерактивный стол, мимио проект Н. Носов
Оценка: за каждый правильный ответ команда получает одну часть пазла. Слушают отрывки из произведений Н. Носова, вспоминают, отгадывают названия рассказов, анализируют, обсуждают, решают, кто будет отвечать и планируют дальнейший маршрут к следующей станции.
Станция «Стихи» (по произведениям С. Михалкова)
(см. Приложение 2)
Задание: Отгадайте, кто изображен на портрете. Рассмотрите содержание книг. Среди представленных книг, найдите произведения Сергея Михалкова.
2. Прочитайте название стихотворения с помощью зеркала. Капитан назначает, кто из детей выполняет задание.
Оборудование: Портрет С. Михалкова, книги в непрозрачных обложках (4-5 шт). Карточки со словами. Зеркала (3 шт).
Оценка: за каждый правильный ответ команда получает одну часть пазла. Внимательно слушают задание. Вспоминают кто изображен на портрете, договариваются кто будет отвечать.
Рассматривают книги, обдумывают, обсуждают, советуются и дают ответ.
Сосредотачиваются на задании; капитан распределяет карточки со словами между командой; дети проявляют доброжелательность и взаимопомощь в совместно выполняемом задании; игроки читают слова, которые увидели в зеркале; планируют дальнейший маршрут к следующей станции.
Станция «Басни» (по произведениям И. Крылова)
Задание:
1. Назовите самого известного русского баснописца.
2. Помогите найти героям потерянные предметы. Назовите басни.
Оборудование:
Портрет и книги И. Крылова, герои и предметы из басен (ворона, лисица 2 шт., сыр, виноград, осел, козел, медведь, мартышка 2 шт., очки)
Оценка: за каждый правильный ответ команда получает одну часть пазла. Внимательно слушают задание, рассматривают портрет, вспоминают, кто изображен на портрете;
обсуждают, советуются между собой, опираются на свои знания сопоставляют героев и предметы из басен;
планируют свой дальнейший маршрут к следующей станции.
Станция «Собирайка»
Задание:
1. Собери пазл.
2. Прочти послание «героя», написанное на пазле.
Оборудование: пазлы
Оценка: на этой станции подсчитываем количество собранных пазлов. Та команда, которая набрала больше всех «пазлов» и первая прочитала что на них написано, становится победителем!
Проявляют интерес к последней станции, слушают задание;
Собирают все вместе пазл, проявляя взаимопомощь друг к другу;
рассматривают изображение и читают дежурному, что на нем написано
Звучит звуковой сигнал.
Воспитатель:
— Вот и прозвенел звонок и наше путешествие закончилось.
Ребята, расскажите, какие вопросы были наиболее интересные?
Что было для Вас трудно?
