Проект «Люблю тебя, мой край родной!»

Марина Александровна Капитонова
Проект «Люблю тебя, мой край родной!»
▼ Скачать + Заказать документы

Пояснительная записка

Занятия краеведением позволяют детям удовлетворить свои познавательные интересы, расширить информированность в данной образовательной области, обогатить навыки общения и приобрести умение осуществлять совместную деятельность в процессе освоения программы.

Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность программы «Люблю тебя, мой край родной!».

Программа рассчитана на год для старшей и подготовительной группы, увлекающихся историей родного края и работой по сбору материалов для краеведческого музея.

Публикация «Проект „Люблю тебя, мой край родной!“» размещена в разделах

• Мой край, мой город. Краеведение
• Нравственно-патриотическое воспитание
• Патриотическое воспитание. Проекты
• Проекты. Проектная деятельность
• Республика, область, край. Список городов
• Родной край, город. Проекты
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» декабрь 2020

Главным объектом работы является изучение истории, географических особенностей, природы и населения родного края.

Через краеведение осуществляется связь с жизнью малой родины, с ее культурой, с ее боевыми и трудовыми традициями, людьми, своим трудовым и ратным подвигом способствующими ее процветанию. В процессе краеведческой работы у детей развиваются познавательные интересы, любовь к историческим и художественным памятникам, навыки исследовательской и проектной деятельности, нравственная и гражданственная ответственность за судьбу родного края и Родины.

Новизна.

Принципиальным отличием программы является воспитательная, патриотическая направленность содержания. Она выражается прежде всего в том, чтобы увидеть «большое в малом», постичь высокий нравственный смысл традиций нашего народа в различных его проявлениях. Является воспитательная, патриотическая направленность содержания, которая выражается прежде всего в том, чтобы увидеть «большое в малом», постичь высокий нравственный смысл традиций нашего народа в различных его проявлениях

Программа ориентирована на целостное освоение материала: ребёнок эмоционально и чувственно обогащается, приобретает исследовательские навыки, совершенствуется в практической деятельности, реализуется в творчестве.

Актуальность.

Одной из важнейших задач образования является воспитание патриотизма и нравственности, как устойчивой черты характера. Успешность решения этой задачи обусловлена состоянием познавательной и исследовательской активности детей, для стимулирования и поддержания которой нужна среда, обеспеченная условиями для самостановления обучаемых. Исследование, направленное на оптимизацию образовательного процесса дошкольников посредством среды с применением исследовательской деятельности, показало, что в такой среде гармонизируется развитие детей, происходит формирование базовых способностей по истории, воспитывается активное познавательное отношение, удовлетворяется стремление детей к конкретной деятельности, деятельному общению.

Программа нацелена на создание педагогических условий для реализации целостного подхода к образованию детей, творческому их становлению средствами исследовательской деятельности, а также на осуществление ценностно-ориентированного подхода к развитию мышления ребёнка посредством приобщения его к историческому краеведению.

1.1. Нормативно - правовая база:

1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. №273-РФ

2. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897, зарегистрирован Минюстом России 01 февраля 2011 года, регистрационный номер 19644)

3. Федеральные требования к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений (утверждены приказом Министерством образования и науки России от 4 октября 2010 г. № 986, зарегистрированы в Министерстве юстиции России 3 февраля 2011 г., регистрационный номер 19682);

4. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина РФ.

5. Постановление 05.10.2010 №795 «О государственной программе «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2011-2015 годы»

• Приложение к постановлению Правительства РФ от 05.10.2010 №795 «Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан РФ на период до 2020 года»

Цель формирование ценностного отношения к родному краю.

Задачи программы:

Обучающие

1. изучать историю г. Саратова, Саратовского района и Саратовской области;

2. расширить образовательный и мировоззренческий кругозор дошкольников, повысить общую и эстетическую культуру, воспитывать чувство патриотизма, любви к своей малой родине;

3. изучать быт, культуру, обычаи и традиции нашего края.

Развивающие:

1. гармонизация развития детей, формирование внутренней познавательной мотивации, обогащение и укрепление духовно-нравственной сферы, социализация ребёнка в процессе осуществления им исследовательской деятельности.

2. Развитие внимания, памяти, логического мышления.

3. Развитие художественного вкуса, творческих способностей и фантазии детей.

Воспитательные:

1. Воспитание интереса к истории родного края.

2. Расширение коммуникативных способностей детей.

Формирование культуры и совершенствование навыков исследовательской деятельности. Принципы построения программы:

Постепенность.

Единство образовательных задач, требований жизни, интересов развития личности

Акцентирование на исследовательской деятельности

1.3. Возрастная группа дошкольников:

Программа ориентирована на старшую и подготовительную группу.

1.4. Программа «Люблю тебя, мой край родной» ориентирована на детей от 5 до 7 лет и предполагает равномерное распределение этих часов по неделям и проведение регулярных занятий с дошкольниками.

1.5. Продолжительность одного занятия:

в старшей - 20 - 25 минут, в подготовительной – 25 – 30 минут

. Принципы построения программы:

Постепенность.

Единство образовательных задач, требований жизни, интересов развития личности

Акцентирование на исследовательской деятельности

Отличительные особенности данной программы.

Разработанная программа рассчитана на полный курс обучения детей. В процессе обучения возможно проведение корректировки и внесение изменений в программу, исходя из опыта детей и степени усвоения ими учебного материала. Программа включает в себя не только изучение краеведения, но и создание индивидуальных и коллективных проектов, в которых используются знания и умения, полученные при изучении программы.

Программа реализуется при соблюдении следующих условий:

• сочетание разных форм занятий

• содержание материала имеет занимательную форму, развивающая ситуация носит характер проблемной ситуации;

• совместный характер деятельности, полнота «проживания—переживания»;

• используется активизирующая обучающихся форма соревнования;

• осуществляются выходы в другие предметные циклы;

• занятия организованы в диалоговой форме и др. ;

• включены формы, способствующие усилению мотивации (экспозиции, экскурсии, конкурсы и праздники, участие в фестивалях и слетах);

• инициируется творческая активность. Оказывается должное внимание к попыткам обучающихся формировать свои подходы к процессу исследования

Ожидаемые и прогнозируемые результаты

В результате обучения по данной программе дошкольники:

• научатся приемам исследовательской работы;

• узнают историю «малой родины»;

• научатся навыкам исследовательской деятельности;

• научаться создавать творческие проекты;

• приобретут навыки написания творческих работ;

• разовьют память, историческое мышление, творческие способности и фантазию;

улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе

1. 7 Формы и методы работы:

• экскурсии в краеведческий музей

• поисковые научные исследования

• общественно-полезные практики

• постановка и решение проблемных вопросов их

• проекты

• игровые моменты

• практические работы

• самоанализ и самооценка

• экскурсии в природу

• просмотры фильмов

• презентации

• живое общение с ветеранами войны и труда.

Структура курса занятий:

• 1 модуль – история родного края

• 2 модуль – природа родного края

• 3 модуль – географические особенности края

• 4 модуль – история семьи в истории города

Результаты изучения курса

Личностные результаты:

1. Осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;

2. Освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;

3. Осмысление социально – нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

4. Понимание культурного многообразия своей страны и мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

предметные результаты:

1. Способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность.

2. Владение умениями работать с информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый планы, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы, использовать современные источники информацию, в том числе материалы на электронных носителях;

3. Способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщения, презентация);

4. Готовность к сотрудничеству, коллективной работе; освоение основ межкультурного взаимодействия и социальном окружении.

Предметные результаты:

1. Овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны всего человечества как необходимой основы миропонимания и познания современного общества;

2. Способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;

3. Умение изучать и систематизировать информацию различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;

4. Расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личности и народов в истории;

5. Готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников.

В ходе освоения обязательного минимума содержания курса программы дошкольники должны научиться следующим видам деятельности и умениям:

1. хронологические знания и умения:

а) называть даты важнейших событий, хронологические рамки, периоды значительных событий и процессов;

б) соотносить год с веком, устанавливать последовательность и длительность исторических событий.

2. знание фактов: называть место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий.

3. работа с источниками:

а) проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках;

б) сравнивать данные различных источников, выявлять их сходство и различия.

4. описание (реконструкция) :

а) рассказывать об исторических событиях, их участниках;

б) на основе текста и иллюстраций дополнительной литературы, макетов и т. п. составлять описание исторических объектов, памятников.

в) определять и объяснять свое отношение и оценку наиболее значительных событий и личностей в истории.

Исходя из приведенного общего перечня, определены следующие требования к подготовке по освоению программы «Люблю тебя, мой край родной!».

1. Называть: а) имена наиболее известных деятелей; б) первооткрывателей, ученых, представителей культуры; в) участников и результаты наиболее значимых социальных движений.

2. Показывать на исторической карте местоположение края.

I. Ожидаемый результат.

Показатели в личностной сфере ребенка:

- интерес к познанию мира природы;

- потребность к осуществлению экологически сообразных поступков;

- преобладание мотивации гармоничного взаимодействия с природой

Дошкольники должны знать:

-наиболее типичных представителей растений и животного мира Саратовского района;

-какую пользу приносят представители животного мира;

-некоторые пословицы, поговорки, загадки о животных;

- неживое и живое в природе;

-основные группы растительных и животных организмов и их приспособленность к условиям существования (примеры);

- влияние деятельности человека на условия жизни живых организмов (примеры);

- значение растений и животных в жизни человека, условия их выращивания и правила ухода;

- многообразие растений, животных, грибов, экологические связи между ними;

- основные виды растений и животных различных экосистем (леса, луга и т. д.);

-условия, влияющие на сохранение здоровья и жизни человека и природы;

- позитивное и негативное влияние деятельности человека в природе;

-способы сохранения окружающей природы;

- что такое наблюдение и опыт;

Дошкольники должны уметь:

- узнавать животных и птиц в природе, на картинках, по описанию;

-ухаживать за домашними животными и птицами;

- применять теоретические знания при общении с живыми организмами и в практической деятельности по сохранению природного окружения и своего здоровья;

- ухаживать за культурными растениями и домашними животными (посильное участие);

- доказывать, уникальность и красоту каждого природного объекта;

- заботиться об оздоровлении окружающей природной среды, об улучшении качества жизни;

- оформлять результаты наблюдений в виде простейших схем, знаков, рисунков, описаний, выводов;

- ставить простейшие опыты с объектами живой и неживой природы.