Алёна Афанасьева
Коллекционирование как эффективный способ поддержки детской инициативы и самостоятельности у дошкольников
▼ Скачать + Заказать документы
Коллекционирование как эффективный способ поддержки детской инициативы и самостоятельности у дошкольников»
Работая с дошкольниками, мы знаем, что только не хранится в закромах наших детей. Они собирают то, фигурки от киндер-сюрпризов, то фантики от конфет, а то и вовсе стекляшки или крышечки. Для малыша – это богатство.
Публикация «Коллекционирование как эффективный способ поддержки детской инициативы и самостоятельности у дошкольников» размещена в разделах
Корни коллекционирования уходят в далекое прошлое. Коллекционеры считались чудаками для окружающих. Однако среди них были и великие люди. Например, Наполеон и Уинстон Черчилль собирали солдатиков, а Кардинал Ришелье – курительные трубки.
Толковый словарь коллекционирование определяет как - деятельность, в основе которой лежит собирание, то есть систематизированное собирание и изучение каких-либо объектов. Мы предположили, что коллекционирование – отличная возможность, для поддержки детской инициативы, и реализации индивидуально-личностного подхода в обучении детей, что соответствует основным требования ФГОС ДО. Индивидуализация образования сегодня выступает как построение образовательной деятельности на основе особенностей каждого ребенка, его интересов и потребностей.
Малыши дошкольного возраста еще не способны коллекционировать что-то целенаправленно и систематически. Поэтому мы взрослые (педагоги и родители) должны помочь, поддержать их интерес.
Для реализации столь важного направления, разработали проект «Наши коллекции». Цель: создание условий для привлечения детей к коллекционированию и поддержка их интересов.
В ходе индивидуальных бесед, опроса родителей и детей, мы выяснили, что не все родители относятся к увлечению своих детей серьезно. Поэтому мы постарались донести до родителей через мастер-класс «Коллекционирование», индивидуальные беседы, встречи с интересными людьми (коллекционерами из числа родителей и сотрудников детского сада, совместное посещение тематических и «виртуальных» выставок в музее, что польза от коллекционирования неоспорима :
Во-первых – малыш занимаются познавательной деятельностью, у него возникает желание больше узнать о предметах своих коллекций;
Во-вторых – таким образом, ребенок тренирует свою память, внимание, интеллект, развивает аккуратность и бережливость;
В-третьих – рассказывая о своих коллекциях друзьям, взрослым, он развивает речь и учится общаться;
И наконец, коллекционирование как хобби, украшает жизнь, делая ее полнее, разнообразнее.
Коллекционированием мы начали заниматься с детьми средней группы. Прежде, чем мы приступили к созданию коллекции, совместно с детьми установили общие правила: принесенные экспонаты коллекции можно давать всем детям группы; обращаемся аккуратно; нельзя использовать и брать что - то из коллекции без согласия ребенка-хозяина; не прячем экспонаты в шкаф; коллекции можно дополнять и перекладывать.
В своей практике используем разнообразные виды коллекций :
Коллективные или групповые – это коллекции, собранные в группе с помощью воспитателей, детей и родителей (инициатор - педагог).
Индивидуальные – это детские «сокровищницы», в них собраны самые разнообразные вещи, причем каждая из этих вещей имеет огромную ценность и значимость для ребенка. Важно дать ребенку возможность самому «управлять» своей коллекцией, искать экспонаты, расставлять их, делать отбор на выставку.
Семейные - это коллекции собранные дома или с помощью родителей.
Хранятся они дома и дети приносят их в детский сад для временной выставки. Достоинство - демонстрация семейных традиций, объединение поколений.
В ходе реализации проекта, нами были созданы 7 групповых и 16 индивидуальных коллекций. Выбирали тему коллекции из интересов ребенка. Например, как показал опрос, многие девочки интересуются куклами Лол, мы попробовали сделать это увлечение основой для коллекции. Так появились коллекции у 4 девочек нашей группы. Мы выяснили, что у сверстников есть схожие интересы, больше узнали об интересах своих друзей. Каждый ребенок имел возможность познакомить участников проекта со своим увлечением. Дети занимались познавательной деятельностью, им хотелось больше узнать о предметах своих коллекции и рассказать друзьям и взрослым. В ходе проекта учились общаться, тренировали свою память, внимание и интеллект, развивали аккуратность и бережливость.
Мы взрослые поддерживали интерес через пополнение ППРС:
• Уголок-зона «Наши коллекции»;
• Фотоальбом «Мои увлечения»;
• Коллаж «Наши увлечения»
• подборка энциклопедий, книг, иллюстраций;
• раскраски по темам;
• подборка м/ф и т. д.
Все коллекции соответствуют возрасту и особенностям восприятия детей, доступны для понимания дошкольников. Экспонаты коллекций разнообразные, с учетом гендерных особенностей детей (для девочек и мальчиков). Предметы коллекций безопасны с точки зрения гигиены и не травмоопасны при использовании.
Интерес к коллекционированию у детей вырос, собирать им очень нравится.
Опыт работы по данной теме был представлен на родительском собрании, на педагогическом совете, за заседании РМО (районного методического объединения). Удалось заинтересовать коллег, особенно молодых специалистов, привлечь их к созданию коллекций в своей группе. В фойе детского сада организовали коллекцию «Свинка-2019», которая имела интерес, и большой успех у детей и взрослых.
Проект еще не завершен. В ближайшее время планируем познакомиться с семейными коллекциями.
Т. о., созданные условия для коллекционирования, обеспечивают индивидуализацию образования, личностный рост каждого воспитанника и построение образовательной деятельности на основе особенностей каждого ребенка, его интересов и потребностей. А объединенные интересы детей, родителей и педагогов, создают почву для сотрудничества, сплочения детско-взрослого сообщества и являются доступным видом совместной деятельности, что соответствует основным требованиям
ФГОС ДО.
