Игра «Математический брейн-ринг» для детей старшей группы

Корсакова Лилия
Игра «Математический брейн-ринг» для детей старшей группы
▼ Скачать + Заказать документы

Цель: закрепление знаний у детей, полученных на занятиях по разделам ФЭМП.

Задачи: 1. Упражнять детей в порядковом счёте, в сравнении групп предметов в пределах 10, в отсчёте предметов в соответствии с цифрами от 1 до 10.

2. Закреплять умение находить предметы указанных величин, последовательно называть дни недели.

3. Формировать навыки свободного общения с ровесниками и взрослыми, быть активными и внимательными.

4. Воспитывать желание играть в игру, интерес к игре, бодрое настроение.

Тип занятия: закрепление ранее приобретённых знаний.

Форма занятия: занятие – конкурс.

Продолжительность: 25 минут.

Темочки:

• Викторины. Сценарии викторин и интеллектуальных игр
• Игры для детей
• Математика. Викторины по математике (ФЭМП)
• Математика. Игры и дидактические пособия по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Старшая группа
• Темочки

Участники: старшая группа. 12 участников, остальные зрители либо помощники (зависит от количества детей в группе).

Материалы: 2 стола в форме ромашки; мешочек с 12 фишками двух цветов, на двух фишках написано «капитан»; электронные часы, табло счета; 3 комплекта карточек с заданиями (командам и для общей демонстрации, простые карандаши, 2 комплекта коробок разной величины; 12 книжек с занимательными заданиями для награждения.

Предварительная подготовка: беседа «Интеллектуальные игры. Что это и для чего они проводятся?», дидактические игры математического содержания.

Методы и приемы: игровые, наглядные, словесные (беседа, вопросы, индивидуальные ответы детей, напоминание, поощрение, загадки).

Ход занятия.

Организационный момент.

- Добрый день, дорогие ребята! Я рада приветствовать вас в этом зале! Предлагаю вам совершить необыкновенное путешествие в мир занимательных загадок и вопросов. Сегодня мы с вами на «Брейн -ринге», посвященном математике. Для того чтобы начать, приглашаю разделиться на две команды.

Проводится жеребьевка. Дети вытаскивают из мешочка заранее приготовленные фишки двух цветов и на двух фишках написано «капитан». Дети распределяются по командам во главе со своими капитанами.

- Вам нужно за одну минуту дать ответ на вопрос, обсудив его между собой. Если команда готова, ответ можно дать раньше. Чтобы команда могла ответить, капитан должен похлопать в ладоши и сообщить, кто будет отвечать. За каждый правильный ответ, команда получает 2 балла. (Воспитатель в ходе игры может давать каждой команде по 1 баллу за неполные ответы). Если ответ оказался неверным, то вторая команда может ответить на этот вопрос.

- Давайте проведем тренировку. Внимание, вопрос: «Сколько хвостов у трех котов?»

Обсуждение, поняты ли правила.

Основная часть.

- Внимание, первый вопрос: «Назовите следующую фигуру, объясните свой выбор». (Приложение 1).

- Внимание, второй вопрос: «Впишите, пропущенные числа». (Приложение 2).

- Внимание, третий вопрос: «Соедините подходящее по счету количество предметов с цифрой». (Приложение 3).

- Внимание, вопрос номер 4: «На каких по счету досках забора сидят птички?» (Приложение 4).

Физминутка.

А часы идут, идут «Тик-так»,

В доме кто умеет так?

Это маятник в часах

Отбивает каждый такт. (Наклоны влево-вправо)

А в часах сидит кукушка,

У нее своя избушка. (Дети садятся в глубокий присед)

Прокукует птичка время,

Снова спрячется за дверью. (Приседания)

Стрелки движутся по кругу.

Не касаются друг друга. (Вращение туловищем вправо)

Повернемся мы с тобой

Против стрелки часовой. (Вращение туловищем влево)

А часы идут, идут. (Ходьба на месте)

Иногда вдруг отстают. (Замедление темпа ходьбы)

А бывает, что спешат,

Словно убежать хотят! (Бег на месте)

Если их не заведут,

То они совсем встают. (Дети останавливаются)

- Внимание, вопрос номер 5:

«Братьев этих ровно семь.

Вам они известны всем.

Каждую неделю кругом

Ходят братья друг за другом.

Попрощается последний -

Появляется передний.

Назовите братьев».

- Внимание, шестой вопрос: «Сравните, каждую группу предметов, поставьте знак «больше», «меньше» или «равно». (Приложение 5).

На каждый стол выдаются коробки разного размера.

- Внимание, вопрос номер семь: «За одну минуту найдите пары коробок – одинаковые по высоте, одинаковые по длине, одинаковые по ширине».

Заключительная часть.

Подведение итогов. Награждение. Рефлексия.

- Понравилась вам игра? Какое задание оказалось лёгким? Трудным?

Литература: 1. Веракса Н. Е. От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.

2. Помораева И. А., Позина В. А. Формирование элементарных математических представлений. Старшая группа (5-6 лет).