Здоровьесберегающие образовательные технологии

наталья кутенкова
Здоровьесберегающие образовательные технологии
▼ Скачать + Заказать документы

В технологии здоровьесберегающего обучения, решаю следующие задачи:

• овладеть набором простейших норм и способов поведения, способствующих сохранению и укреплению здоровья;

• формировать положительное отношение к собственному здоровью;

• закреплять полученные навыки, способствующие усвоению основ здорового образа жизни в группе, семье.

Темочки:

• Здоровьесберегающие технологии в ДОУ
• ЗОЖ, здоровье. Консультации для педагогов
• ЗОЖ, здоровьесбережение
• Консультации для педагогов и воспитателей
• Темочки

В работе по привитию основ здорового образа жизни и физического развития использую традиционные формы и методы:

- закаливание;

- динамические паузы;

- подвижные и игры спортивные;

- оздоровительный бег;

- самомассаж, стопотератия;

- технология музыкального воздействия, цветом, сказкой.

В работе использую изготовленное нетрадиционное оборудование под моим руководством совместно с родителями, детьми. С нетрадиционным оборудованием выполняются упражнения по развитию физических качеств, упражнения для профилактики плоскостопия и сколиоза.

Работа по здоровьесберегающей технологии направлена на сохранение и повышение уровня здоровья и здорового образа жизни воспитанников :

Думаю, что научить ребенка различным приемам и методам сохранения и укрепления своего здоровья, очень важно при дальнейшем обучении в школе.

Изготовление и использования нестандартного физкультурного оборудования положительно сказывается на привитии основ здорового образа жизни воспитанников.

Применяются ежедневно во всех видах детской деятельности.

В образовательном процессе включаю беседы здоровьесберегающей направленности – это позволяет привить детям стремление к здоровому образу жизни. С целью профилактики провожу: гимнастика для глаз, пальчиковая, артикуляционная. Релаксация- в любом подходящем помещении, в зависимости от состояния детей и целей. Психогимнастика- с целью предупреждения эмоционального расстройства.

Для достижения необходимых результатов работа проводится в тесном контакте с родителями воспитанников.