Конспект занятия по речевому развитию «Тропами Лукоморья» для детей старшей группы

Елена Михайлова
Конспект занятия по речевому развитию «Тропами Лукоморья» для детей старшей группы
▼ Скачать + Заказать документы

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

(ясли-сад) № 11 «Жемчужинка»

муниципального образования городской округ Красноперекопск

Республики Крым

Конспект занятия по речевому развитию

на тему: «Тропами Лукоморья»

для детей старшей группы

Подготовила:

Воспитатель

Е. А. Михайлова

Красноперекопск, 2018 г.

Публикация «Конспект занятия по речевому развитию „Тропами Лукоморья“ для детей старшей группы» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Старшая группа
• Темочки

Цель: расширять представления детей о творчестве А. С. Пушкина.

Задачи

Образовательные :

1. Учить детей понимать красоту и силу русского языка, использовать в ответах фразеологические обороты автора.

2. Закреплять знания о сказках А. С. Пушкина.

3. Формировать умение четко и последовательно отвечать на поставленные вопросы.

4. Расширять лексический запас.

Развивающие :

1. Развивать логическое мышление, умение отгадывать загадки.

2. Развивать творческие способности, память, воображение, фонематический слух.

3. Продолжать закреплять навыки монологической и диалогической форм речи.

4. Приобщать к овладению грамматическими нормами русской речи.

Воспитательные:

1. Воспитывать интерес и любовь к творчеству А. С. Пушкина.

2. Способствовать развитию нравственных качеств, присущих поэту.

3. Продолжать формировать интерес к поэтическому слову, любовь к сказкам Пушкина.

Словарь: ветхая, невод, терем, невод, землянка, рифма, поэт, перо.

Предварительная работа: чтение сказок А. С. Пушкина, прослушивание аудиозаписей его сказок, фрагмента русской народной песни «Во саду ли, в огороде», просмотр мультфильмов, иллюстраций, репродукций картин русских художников-иллюстраторов. Беседа о творчестве поэта.

Оборудование: портрет А. С. Пушкина,макет пера, макет дуба, вырезанные из картона листья дуба зеленого, светло-зеленого и темно-зеленого цвета, парные предметные картинки, фишки и буквы для звуко-буквенного анализа слов, сюжетные картинки к сказке «…о рыбаке и рыбке», самодельная книга, составленная из рисунков детей к сказкам А. С. Пушкина, костюм кота, аудиозаписи.

Воспитатель. Ребята, сегодня мы с вами отправимся в необычное, увлекательное путешествие. Но сначала я предлагаю отгадать загадку. О ком она?

Загадка. В стихах он сказки написал,

Отечества был сын достойный,

Его читают стар и мал,

В строках его –Руси раздолье;

И злой кудесник-Черномор,

И с цепью дуб, и Золотая рыбка!

Не догадались до сих пор?

Ответьте дружно, без ошибки,

Чьи сказки удивляют свет,

Кто гениальный тот поэт?

Дети. Поэт Пушкин!

Воспитатель. Верно, ребята; это великий русский поэт Александр Сергеевич Пушкин. И сегодня мы отправимся по неизведанным дорожкам и тропам Лукоморья в мир его чудесных сказок.

(Звучит мелодия к телепередаче «В гостях у сказки»; воспитатель обращает внимание на перо, лежащее на столе). Чудеса начинаются… гусиное перо? Как оно оказалось на моем столе? Это не просто так! Дети, может, вы догадаетесь, какое отношение перо имеет к Пушкину, его творчеству?

Дети. Давным-давно люди перьями писали; и Пушкин писал стихи, сказки.

Восп. Что-то под пером есть: свиток. Прочтем, что здесь написано… Дети, это загадка. Послушайте и отгадайте.

Загадка. День и ночь, как заведенный,

По цепи златой кругом

Ходит этот зверь ученый,

Знаешь, речь идёт о ком?

( Дети отгадывают: кот)

(Появляется Кот ученый-ребенок в костюме кота)

Кот. М-м-ррр! М-м-ррр! Это вы обо мне? Кто вы такие, и чего вам надобно в моем Лукоморье?

Восп. Уважаемый Кот! Мы с ребятами очень любим сказки А. С. Пушкина, многие из них читали и хотим пройти по сказочным тропам Лукоморья, еще раз попасть в этот прекрасный мир.

Кот. Вы же знаете, я не простой кот, я- Кот Ученый. И по заповедным тропам просто так никого не вожу. Могу вам показать Лукоморье, если поможете мне и выполните мои задания!

Восп. Чем мы можем тебе помочь?

Кот. Крона моего знаменитого дуба поредела, листья разлетелись по всему Лукоморью, и ребята могут вернуть ему листочки, правильно выполнив задания.

Восп. Что в твоем «волшебном» мешочке, любезный Кот? Кот. Листочки дуба, которые я собрал, когда бродил по неведомым дорожкам.

Восп. Ребята, они все зеленые, но разные оттенки этого цвета: зелёный, светло-зеленый, зеленый изумрудный. Можно разделиться на звенья, а сделаем это, выбрав лист определенного оттенка. (Дети тянут жребий-разноцветные дубовые листочки; делятся на звенья соответственно цветовым оттенкам). Если задания будут выполнены правильно, эти листья вернем на ветви дуба. А твои задания, Кот, написаны этим чудесным пером.

Перо-перышко, спеши,

Первое здание опиши…

Задание 1. «Словесные «заморочки». Необходимо найти картинку с изображением второго значения слова (омонима).

«…ломит он у дуба сук

И в тугой сгибает лук…»

Из какой сказки Пушкина эта строка? («Сказка о царе Салтане…») Найдите нужную пару картинок с изображением слов: «лук», «коса», «ключ» (На разных столах дети каждого звена находят необходимые парные картинки с изображением ключа (родника)-ключа; лука-оружия-лука-овоща; косы-прически-косы-орудия труда). Педагог уточняет значение этих слов в данном контексте).

Восп. Молодцы, вы успешно справились, первые несколько листьев снова на ветвях, а следующее задание такое. Вот что пишет чудесное перо…

Задание 2. «Выполните звуко-буквенный анализ слов: «лук», «дубок», «косы». (Дети делают задания за столами по звеньям дифференцированно. Листья крепятся на макет дуба после выполнения задания).

Восп. Перо-перышко спеши,

Новое задание напиши…

Дети, наше чудесное перо дает очередное задание. Нужно назвать одним словом описанные предметы. Каждое звено отвечает на адресованный ему вопрос. Как называется в сказках Александра Сергеевича:

1. Большая сеть для рыбной ловли (невод) 2. Длинная емкость из дерева для стирки одежды (корыто) 3. Бревенчатый резной дом с высоким крыльцом и узорчатыми ставнями (терем) 4. Как называется жилище, вырытое в земле (землянка)

Восп. И это задание выполнено успешно, поэтому опять возвращаем листочки на крону дуба.

Сколько прекрасных строк вышло из-под пера поэтов. А вы, ребята, хотите попробовать себя в роли поэта? И наше волшебное перышко задает еще одно задание.

Чтобы складно стихи сочинять,

Надо рифмы уметь подбирать…

Задание 3. «Подбери рифму» (каждое звено поочередно подбирает рифму к данному слову).

Бочка - … (кочка, точка, дочка);

Крыльцо - … (кольцо, письмецо);

Гребешок - … (петушок, пастушок);

Кот - (бегемот, рот, крот);

Трава - … (дрова, мурава, голова);

Ложка - … (дорожка, окошко, поварешка);

Корона - … (ворона) ;

Утка - … (шутка, прибаутка);

Дубок- … (грибок, урок, свисток)

Молодцы, и с этим не простым заданием вы успешно справились. Может быть, кто-то из вас станет настоящим поэтом. (Включается звукозапись р. н. песни «Во саду ли, в огороде».

Восп. Ребятушки, не пора ли нам отдохнуть-поплясать, молодые ножки поразмять?

Физминутка - хоровод в современной музыкальной оранжировке. Дети выполняют в кругу музыкально-ритмические движения.

Восп. Немного отдохнули, но наше путешествие еще не закончено. На чудесном дубе листьев становится все больше, а крона его всё гуще. Но вот что я нашла около дуба… Интересно, как это яблоко там оказалось? Может, о нем говорится в сказке Пушкина? Вы напомните, в какой? (ответ детей : «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»).

Правильно. А у нашего волшебного пера еще одно задание.

Задание 4. Нужно точно и полно ответить на вопросы, которые есть в сказках Александра Сергеевича.

1. Из-за чего уснула одна молодая царевна? Кто принес ей яблоко? («Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»);

2. С помощью какого предмета одна царица узнавала о своей красоте? Как называется эта сказка? («Сказка о мертвой царевне…») ;

3. Кого подарил мудрец царю Додону? (золотого петушка); как называется сказка( «Сказка о золотом петушке»);

4. С кем пришлось тягаться в силе и ловкости одному работнику? (работник Балда соревновался с бесенком; «Сказка о попе и о работнике его Балде») ;

5. Кто, и в какой сказке исполнял желания бедного старика? (золотая рыбка; «Сказка о рыбаке и рыбке»).

Восп. Дети, скоро наше путешествие закончится, но еще не все листики шелестят на дубе. Где же перо? (Перо лежит у ствола дуба). Идите-ка сюда! Что же написано на свитке? Дети, необходимо выполнить последнее задание нашего Ученого кота. И вот какое. Перед вами на столах сюжетные картинки с изображением эпизодов знакомой пушкинской сказки. Вам необходимо расположить эти картинки в том порядке, в каком происходят события, и конечно, дать точное название этой сказки.

Задание 5. «Расположи картинки по порядку».(Дети выполняют задание по звеньям)

Воспитатель. Ну,вот…Теперь все задания ребята выполнили успешно, и листочки опять дружно шелестят на ветвях дуба, в знак благодарности. Кот. Да, спасибо вам, ребята. А еще я увидел, что вы любите сказки А. С. Пушкина и хорошо их знаете. И у меня есть для вас сюрприз, надеюсь, он вам понравится (Кот вручает детям самодельную книгу)

Восп. Дети, это книга, но она не простая, составлена из ваших рисунков-иллюстраций по сказкам Александра Сергеевича. Мы поместим ее в наш уголок книги. А завершить наше сегодняшнее занятие-путешествие своими стихотворными строчками.

Мы Пушкина читаем с детства.

И не найти другого средства,

Благодаря чему правдиво, тонко

Звучат аккорды речи звонко-

К родным истокам приобщил,

Нам чудо - сказки подарил!