Занятие по развитию речи в старшей группе. Пересказ рассказа Михаила Пришвина «Лисичкин хлеб»

Елена Иванченко
Занятие по развитию речи в старшей группе. Пересказ рассказа Михаила Пришвина «Лисичкин хлеб»
▼ Скачать + Заказать документы

Занятие по развитию речи в старшей группе.

Пересказ рассказа Михаила Пришвина «Лисичкин хлеб».

Тема: «Дары леса»

Цель: Развитие связной речи.

Задачи:

Образовательные:

• Учить связно, последовательно и выразительно пересказывать рассказ с помощью опорных картинок.

• Систематизировать знания детей о дарах леса: грибах и ягодах, которые встретились в произведении;

Публикация «Занятие по развитию речи в старшей группе, Пересказ рассказа Михаила Пришвина „Лисичкин хлеб“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Лиса, лисичка. Литература, сказки о лисе для детей
• Пересказ. Конспекты занятий по пересказу
• Пришвин М. М.
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Старшая группа
• Хлеб. Все о хлебе для детей
• Хлеб. Конспекты занятий, НОД
• Темочки

• Охарактеризовать героев произведения

• поиграть в дидактическую игру «Определи последовательность рассказа по картинкам».

• формировать умение подбирать родственные слова, образованные от слова гриб, в соответствии со смыслом стихотворения.

Развивающие :

• Развивать мыслительные операции, память, связную диалогическую и монологическую речь.

• развивать умение делать аргументированный вывод.

Воспитательные:

• Воспитывать интерес детей к пересказу рассказа, а также желание отвечать на вопросы.

• воспитывать умение участвовать в беседе не перебивая друг друга.

Планируемые результаты:

• Дети последовательно и выразительно пересказывают литературное произведение.

• Знают какие дары лесы принес автор (белые, красные, черные грибы; лесные ягоды: кровавая костяника, голубая черника, красная брусника; чудесные лесные травы: кукушкины слезы, валерьянка, петров крест, заячья капуста; смола).

• подбирают родственные слова, образованные от слова гриб, в соответствии со смыслом стихотворения.

• Дети размышляют и отвечают на вопросы воспитателя по содержанию рассказа.

• Слушают друг друга во время беседы.

• Связно излагают мысли.

• Определяют последовательность рассказа по картинкам.

• Делают умозаключение, почему черный хлеб показался вкуснее домашнего белого хлеба.

Материал и оборудование:

Книга рассказов, опорные картинки для пересказа, портрет М. Пришвина, медальки.

Предварительная работа:

• Рассматривание тематического альбома «Лес - наше богатство».

• Беседа о тетереве, рябчике. Знакомство с травами: кукушкины слезки, валерьянка, петров крест, заячья капуста; с ягодами: костяника, черника, брусника.

• Разучивание пословиц о хлебе.

Словарная работа:

Объяснение слов: добыча, Терентий (тетерев, копуля.

Ход занятия.

Вводная часть.

Организационный момент.

Воспитатель: -Ребята, послушайте мои загадки и попробуйте их отгадать! Кто отгадает загадку, поднимет руку и ответит. Хорошо?

Богатырь стоит богат,

Угощает всех ребят.

Ваню земляникой,

Таню – костяникой,

Машеньку орешком,

Петю – сыроежкой,

Катеньку – малинкой,

Васю – хворостинкой!

-Что же это? Кто догадался?

2) А вот еще одна загадка:

Желтая хозяюшка

Из лесу пришла,

Всех кур пересчитала

И с собой унесла!

- Кто это? Молодцы. Отгадали мои загадки.

- О чем я загадала вам загадки? Лиса – это какое животное – дикое или домашнее? А дикие животные где живут? Ребята, а кто-нибудь из вас был когда-нибудь в лесу? Вам понравилось там находиться? Какой воздух в лесу? Кто-нибудь прислушивался, какие звуки есть в лесу?

- Ребята, а какие деревья растут в лесу? Кто живет в лесу?

- Каких животных вы знаете, которые живут в лесу?

Кроме деревьев, другие растения растут в лесу? Какие вы знаете лесные растения? А сейчас мы поиграем в игру «закончи предложение». Я буду вам читать стихотворение, где в каждой строчке не хватает слова, а вы мне будете подбирать однокоренные слова от слова гриб, чтобы они подходили по смыслу стихотворения.

Как-то раннею порой вдруг полился дождь…грибной.

И из дома в тот же миг в лес отправился … грибник.

Чтобы принести улов, взял корзину для… грибов.

Долго шёл он в глушь лесную - поляну там искал… грибную.

Вдруг под ёлочкой на кочке видит маленький… грибочек.

И обрадовался вмиг наш удачливый… грибник.

Как ему не веселиться, если здесь в земле… грибница!

Стал заглядывать под ёлки, под берёзы и дубы,

Собирать в свою корзину все съедобные…грибы.

А когда собрал их много, то отправился домой,

И мечтал он всю дорогу, как он сварит суп… грибной.

Много он собрал грибов, и грибочков, и грибков,

А тому, кто долго ищет, попадётся и… грибище!

Сообщение темы занятия.

- Ребята, лес всегда чем-то удивляет! И сегодня я хочу вас познакомить с рассказом детского писателя, который очень любит лес и часто там бывает, Михаила Пришвина. Он написал очень много рассказов для детей. А мы познакомимся с рассказом, который называется «Лисичкин хлеб». А почему М. Пришвин так назвал свой рассказ мы узнаем, когда его прочтем.

Основная часть.

В рассказе нам встретятся незнакомы слова. Как вы понимаете слово смолка? Верно, это сосновая или еловая смола. А что значит обомлела? Верно, это значит удивилась от неожиданности. А слово «копуля», что это? Верно, это значит медленная, не ловкая.

-Как вы понимаете слово «по-рябчиному»? Верно, это значит так же, как и птица рябчик.

-Сейчас сядем правильно, спинки прямые, слушаем внимательно, чтобы потом охарактеризовать героев, и ответить на вопросы.

Воспитатель читает произведение.

- Понравился вам рассказ? Как он называется? Кто-нибудь запомнил автора рассказа?

Почему рассказ так называется – «Лисичкин хлеб»?

Беседа по содержанию рассказа.

-«Какие герои были в рассказе?»

-«Что из леса принес автор?

-«Что удивило Зиночку?»

-«А как с помощью смолы лечатся деревья?» Верно, когда смола бежит по ране, то ее затягивает.

-«Почему из всех гостинцев она выбрала хлеб» Да, хлеб она выбрала, потому что удивилась, что он водится в лесу

-«Ребята, а как автор охарактеризовал Зиночку?» Верно, Зиночка, маленькая, но очень любопытная девочка, которой очень нравились рассказы автора, и которая описывается им как копуша. Но Зиночку привлекало все необычное, все связанное с лесом и его обитателями, поэтому ей так по душе пришелся лисичкин хлеб.

«А какой охотник по характеру?» Верно, охотник знает и любит лес, делится своими знаниями и опытом.

-Ребята, если бы Зине сказали, что это простой хлеб, а не лисичкин, то стала бы она его пробовать? Верно, она бы не стала его кушать, ведь не обычные вещи кажутся нам намного привлекательнее, если с ними связана какая-нибудь интересная история.

-А чему этот рассказ учит нас? Да, ребята, рассказ учит тому, что даже самая простая пища, кажется, во много раз вкуснее, если с ее появлением связан рассказ или какая-либо история. Тогда и еда становится сказочно вкусной.

-Молодцы, ребята, верно поняли смысл рассказа.

-Ребята, охотник наверняка каждый день делает зарядку, давайте и мы с вами сделаем зарядку: Мы ногами топ-топ,

Мы руками хлоп-хлоп!

Мы глазами миг-миг,

Мы плечами чик-чик.

Раз — сюда, два — туда,

Повернись вокруг себя.

Снова выстроились в ряд,

Словно вышли на парад.

Раз — два, раз — два

Заниматься нам пора!

Дидактическая игра «Определи последовательность рассказа по картинкам».

-Давайте встанем напротив доски. У меня для вас есть интересная игра. Вам, по очереди, нужно восстановить сюжет рассказа, проговаривая действия и за правильный ответ вы будете получать жетон. Кто первый пойдет располагать картинки, нам поможет определить считалочка:

Вышел месяц из тумана,

Вынул пышку из кармана:

- Буду деточек кормить,

А тебе, дружок, водить!

А сейчас мы подойдем к доске и выполним задания игры на восстановление последовательности действий рассказа «Лисичкин хлеб». (Дети раскладывают картинки последовательно).

Подготовка к пересказу.

- А теперь послушайте этот рассказ еще раз. Запоминайте последовательность событий. После того, как вы послушаете рассказ еще раз, попробуете его пересказать.

Повторное чтение.

- Кто хочет первым попробовать пересказать рассказ М. Пришвина «Лисичкин хлеб»?

Выходи …., попробуй пересказать рассказ. В этом тебе помогут опорные картинки, которые висят на доске. Сначала назови автора рассказа и его название.

(слушание нескольких пересказов)

- Чей пересказ был лучшим и почему?

Заключительная часть.

-Ребята, вам понравился рассказ «Лисичкин хлеб»?

-Как вы думаете, почему черный хлеб показался вкуснее домашнего белого хлеба? Да, правильно, потому что он был не такой, как все, и Зину привлекало все необычное.

-Какое задание вы выполняли в дидактической игре?

-Как вы думаете, вы справились? За хорошие ответы я дарю вам медальки.

Молодцы, ребята, а сейчас нарисуйте на листе бумаги персонажа, который понравился вам больше всех. А потом вы сможете показать его дома родителям и рассказать этот рассказ. (Дети рисуют рисунок во время свободной деятельности).