Самоанализ занятия по хакасскому языку на тему «Моя семья»

Мира Сербигешева
Самоанализ занятия по хакасскому языку на тему «Моя семья»
▼ Скачать + Заказать документы

Данная организованная образовательная деятельность проводилась с детьми среднего дошкольного возраста четырех лет.

При планировании ООД были учтены возрастные особенности детей. Мои воспитанники первый год обучаются хакасскому языку.

Цель ООД: умение разговаривать на хакасском языке по теме «Моя семья».

Задачи ООД:

Основная образовательная область:

Публикация «Самоанализ занятия по хакасскому языку на тему „Моя семья“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Республика Хакасия
• Самоанализ
• Семья. Все материалы по теме семьи
• Семья. Конспекты занятий на тему семьи
• Темочки

- развитие речи: расширять и актвизировать новые слова «мама», «папа» на хакасском языке («iч,е», «паба», «сбiре», закреплять в речи новые звуки («ч,», «i», «»).

Задачи интегрируемых образовательных областей:

- Познавательное развитие: умение ориентироваться в родственных отношениях, пополнять знания детей о родных им людях, развивать слуховое и зрительное восприятие, память, мышление, наблюдательность;

- Социальное развитие: формировать в сознании детей образа мира семьи. Воспитывать культуру общения, доброжелательность, взаимопонимание, любовь и уважение ко всем членам семьи.

Для решения поставленных задач мной использовались разнообразные методы и приемы.

Методы:

• словесные – беседа, объяснение, художественное слово;

• наглядные – фотографии, домики из картона;

• практические – игровые упражнения, динамическая пауза, звукозапись;

• игровые – игровая мотивация;

• метод похвалы.

Была проведена предварительная работа: коллективные, индивидуальные беседы с детьми о семье, рассматривание семейных альбомов, чтение художественной литературы, разучивание стихов.

Формы организации совместной деятельности: коммуникативная, игровая, двигательная, познавательная, работа в парах.

Выполнению поставленных мной задач так же помогали наводящие вопросы, которые подталкивали детей на самостоятельные высказывания. Вопросы и задания подбирались так, чтобы все дети могли на равных участвовать в работе.

Вопросы были просты и понятны детям, если вопрос вызывал затруднение, то создавалась проблемная ситуация, что активизировало мыслительную речевую деятельность, приводило к необходимости самостоятельно и с побуждения воспитателя находить решение.

Заявленная тема полностью соответствовала содержанию занятия.

Я считаю, что мне удалось полностью реализовать поставленные мною задачи.