«Зайчишка в гостях у ребят. Один. Много. Ни одного». Занятие по ФЭМП во второй младшей группе

Елена Говорова
«Зайчишка в гостях у ребят. Один. Много. Ни одного». Занятие по ФЭМП во второй младшей группе
▼ Скачать + Заказать документы

Цели: Продолжать учить детей отвечать на вопрос "сколько? ’’ словами один, много, ни одного. Закреплять и обобщать знания детей о количестве предметов (один, много, ни одного. Продолжать формировать умение соизмерять один предмет с другим приёмами наложения и приложения, обозначать результат сравнения словам «длинны короткий». Активизировать в речи детей математические понятия: один, много, не одного. Развивать умение различать и называть основные цвета. Продолжать развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность, логическое мышление. Формировать умение различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова большой, маленький.

Воспитывать доброту и отзывчивость. Формировать правильную осанку.

Оборудование и материалы:

Демонстрационные: мягкая игрушка Зайчик. Большой и маленький кубики. Большая и маленькая коробка

Раздаточные: Большие и маленькие кубики по числу детей. Тарелочки по одной штуке на ребёнка. Морковки из бумаги на каждого ребёнка.

Ход занятия

I.Организационный момент.

Собрались все дети в круг,

Ты мой друг и я твой друг.

Дружно за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Улыбнёмся, подмигнём

И занятие начнём.

-Ребята, к нам сегодня придёт гость, я вам загадаю загадку, а вы отгадайте кто же он?

В лесу живёт- морковку грызёт

От лисы и от волка -убегает ловко (кто это)

ответы детей (зайка)

-Правильно это зайка, его зовут Степашка.

II. Игра – задание «Разложи кубики по коробкам» (на ковре)

Воспитатель :

Ребята, что то наш Степашка грустный. Степашка почему ты такой грустный?

-Ребята он говорит что у него рассыпались две коробки кубиков. И правда посмотрите сколько кубиков на нашем ковре. Давайте их рассмотрим:

-Ребята какие кубики по величине (больше и маленькие) .Какого цвета кубики?

Дети называют цвета (синий, жёлтый, красный, зелёный)

- Зайчик просит разложить кубики по коробкам: большие кубики в большую коробку, а маленькие в маленькую коробку, давайте мы поможем Зайчику. Посмотрите на свои кубики. Покажите большой кубик (показывают) Покажите маленький (показывают)

На столе у воспитателя демонстрационные кубики: большой и маленький. Воспитатель первый раскладывает по коробкам, сопровождая действия речью.

-Посмотрите это какая коробка? (большая)

-А эта коробка, какая? (маленькая)

-Ребята, большой кубик, я положу в большую коробку, а маленький в маленькую коробку (дети выполняют задания после объяснения воспитателя, по одному подходят и складывают кубики по коробкам.)

-Вот мы и помогли Зайчику: большие кубики сложили в большую коробку, а маленькие в маленькую коробку. Зайчик доволен он улыбается.

III. Молодцы, как быстро вы всё сложили.

Воспитатель: А чтобы кубики опять не рассыпались, перевяжем коробочки ленточками. (Показ ленточек)

Посмотрите, какого они цвета?

Ответы детей: зелёная и красная.

Воспитатель: Посмотрите какая из них короткая?

Ответы детей: зелёная.

Воспитатель: А какая длинная?

Ответы детей: красная.

Воспитатель: Давайте проверим. Аня помоги мне. (Аня подходит и накладывает их, уголочек к уголочку). Самый длинный кончик какой ленточки?

Ответы детей:.: Красной.

Воспитатель: Молодцы, значит красная лента длинная или короткая?

Ответы детей: длинная.

Воспитатель: А зеленая?

Ответы детей: короткая

Зайчик просит перевязать ленточками коробки с кубиками. Поможем зайчику?

Ответы детей: да.

Воспитатель: Какой лентой будем перевязывать большую коробку с кубиками, длинной или короткой?

Ответы детей: длинной.

Воспитатель: Почему длинной?

Ответы детей: Потому что короткой ленточки не хватит.

Воспитатель: Правильно (перевязывает большую коробку). Какая ленточка у нас осталась?

Ответы детей: Короткая.

Воспитатель: Какую коробку мы ей перевяжем?

Ответы детей: Маленькую.

Воспитатель: Правильно (Перевязывает маленькую коробку) Молодцы ребята, мы помогли зайчику.

Воспитатель: Степашка говорит вам «Спасибо» и предлагает потанцевать.

IV. Физминутка «Маленькие зайки»

V. Игра задание «один и много» (за столами)

На столе разложены тарелочки. У каждого ребенка своя тарелочка белого цвета и коробочка с раздаточным материалом (морковками.)

Воспитатель: Дети у вас на столе белые тарелочка. Какой она формы (круглая).

-А ещё перед вами коробочки, что в них (морковки)

Какого они цвета? (оранжевого) сколько морковок? (много) .

-А на тарелочки (ни одного.)

Возьмите по одной морковке и положите на одну тарелочку.

.А сколько осталось в коробке (много).

Возьмите ещё одну морковь и положите на тарелочку

Теперь сделайте так, чтобы на тарелочке стало много морковок, а в коробочке ни одного. Дети выполняют задание.

-Сколько в коробочке морковок? (ни одного)

-А у вас на тарелочке (много) .

VI. Пальчиковая гимнастика «Жил-был зайчик»

Жил-был зайчик (хлопают в ладоши)

Длинные ушки

(три пальца в кулак, указательный и средний - ушки).

Отморозил зайчик

(сжимают и разжимают пальцы обеих рук)

Носик на опушке

(трут нос).

Отморозил носик

(сжимают и разжимают пальцы обеих рук,

Отморозил хвостик

(гладят кобчик)

И поехал греться

К ребятишкам в гости.

Там тепло и тихо

(разжимают кулаки обеих рук,

Волка нет

(хлопают в ладоши,

И дают морковку на обед

(поглаживают живот ладонью в

Ребята, посмотрите а у Зайки в тарелочке сколько морковок? (ни одного).

- Давайте, каждый из вас положит к нему на тарелку по одной морковке.

-Никита, сколько ты будешь класть морковок (одну)

-Федя, а ты сколько? (одну)

Сколько Зайка собрал у вас морковок (много)

Было ни одного, а стало много. Давайте эту тарелочку подарим Зайчику.

"Спасибо дети! ’’-говорит вам Степашка.

Вот какие мы с вами молодцы помогли собрать большие и маленькие кубики Зайчику и раскладывали морковки (один, много, ни одного! Молодцы!

VII. Итог