Занятие по ФЭМП «Количественный счёт в пределах 5» (средняя группа)

Ольга Горлачёва
Занятие по ФЭМП «Количественный счёт в пределах 5» (средняя группа)
▼ Скачать + Заказать документы

Программное содержание:

Закрепить навыки количественного счёта в пределах 5; знание геометрических фигур (форм); формировать представление о равенстве и неравенстве 2-х групп предметов на основе счёта; умение ориентироваться на плоскости, определять пространственные направления: направо, налево; уточнить знания частей суток (утро-день-вечер-ночь).

Материал и оборудование:

Плоскостные аквариумы разной формы (квадратный, круглый, прямоугольный); плоскостные рыбки;

3 мольберта

Публикация «Занятие по ФЭМП „Количественный счёт в пределах 5“ (средняя группа)» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Средняя группа
• Счёт. Цифры и числа, количество
• Число и цифра 5. Состав числа пять, счёт до пяти
• Темочки

Карточки с двумя свободными полосками, тарелочки с раздаточным материалом по 5 шт (бабочки) на каждого ребёнка; рисунок с изображением рыбок, расположенных в разных направлениях.

Цветные карандаши

Ход ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

Загадываю детям загадку:

Стеклянный домик на окне

С прозрачною водою,

С камнями и песком на дне

И рыбкой золотою.

Д: аквариум

В: Одинаковой или разной формы аквариумы?

Д: разной

В: Какой формы первый аквариум? Второй? Третий?

Кто живет в аквариуме?

Ответы детей

В наших аквариумах тоже будут жить рыбки. Давайте расселим рыбок в аквариумы.

В: Полина, возьми 3 рыбки и посели их в квадратный аквариум.

В какой аквариум Полина поселила рыбок?

Аналогично расселяем рыбок в два других аквариума.

ИГРА «Кто выше, кто ниже»

Предлагаю детям разбиться на пары. Сравниваем каждую пару. Дети визуально определяют, кто выше, кто ниже. При затруднении поставить детей спиной к друг другу.

Загадываю загадку:

Над цветком порхает, пляшет

Веером узорным машет (бабочка)

РАБОТА ЗА СТОЛАМИ С РАЗДАТОЧНЫМ МАТЕРИАЛОМ:

На верхнюю полоску положите 4 синих бабочки.

Посчитайте, сколько бабочек на верхней полоске.

На нижнюю полоску положить 5 белых бабочек

Каких бабочек больше, белых или синих?

Каких бабочек меньше?

На сколько белых бабочек больше синих?

Как сделать, чтобы синих бабочек стало столько же, сколько белых? (добавить 1 синюю бабочку)

Сколько стало синих? (5)

Как получили 5? (к 4 бабочкам добавили ещё 1)

Что можно сказать о количестве синих и белых бабочек (их поровну, одинаковое количество; синих бабочек столько же, сколько белых)

Аналогично убавляем 1 лишнюю бабочку.

ЗАДАНИЕ НА ОРИЕНТИРОВКУ:

В: Положите перед собой листок. Что изображено на листе?

Д: Рыбки

В: Рыбки плывут в одну сторону или в разные?

Д: В разные

ЗАДАНИЕ: Найти рыбок, которые плывут направо, и обведите их синим карандашом. Посчитайте, сколько рыбок получилось?

Рыбок, которые плывут налево обведите красным карандашом. Сколько таких рыбок?

Куда плывут рыбки, которых вы обвели, синим карандашом? (направо)

А красным карандашом? (налево)

ИГРА «КОГДА ЭТО БЫВАЕТ»

Предлагаю детям на слух определить, в какое время суток происходят данные действия:

Кто спит в постели сладко,

Давно пора вставать,

Спешите на зарядку,

Мы вас не будем ждать. (утро)

Солнце скрылось за домами,

Покидаем детский сад,

Я рассказываю маме

Про себя и про ребят. (вечер)

Солнце село. Свет погас.

Спать пора всем. Поздний час.

Улетел уж вечер прочь,

А за ним крадётся… (ночь)

Солнце в небе высоко.

И до ночи далеко

Коротка деревьев тень.

Что за время суток? (день)

Итог: Что понравилось? Почему?

Что было самым трудным?

В качестве благодарности, предлагаю детям игру «Рыбалка».