мария саклакова
Экологическое воспитание дошкольников в условиях ДОУ: методики и практики
Экологическое воспитание дошкольников в условиях ДОУ: методики и практики
Саклакова Мария Григорьевна, воспитатель
МБДОУ "Детский сад №309" г. Красноярск
Аннотация. В статье рассматриваются различные методики и практики экологического воспитания дошкольников в условиях дошкольного образовательного учреждения (ДОУ). Описываются эффективные способы формирования у детей раннего возраста основ экологической культуры, приводятся примеры практических занятий и мероприятий, направленных на развитие у детей любви и уважения к природе.
Ключевые слова: экологическое воспитание, дошкольники, ДОУ, методики, практики, природа, устойчивое развитие.
Экологическое воспитание дошкольников в условиях ДОУ является важной задачей современного образования. Формирование у детей раннего возраста осознанного и бережного отношения к окружающей среде закладывает основу для их будущего поведения и образа жизни. Воспитатели играют ключевую роль в этом процессе, используя разнообразные методики и практики, которые помогают детям познавать мир природы, понимать его ценность и важность сохранения.
Одним из ключевых аспектов экологического воспитания является создание условий для непосредственного общения детей с природой. Прогулки и экскурсии на свежем воздухе, наблюдения за растениями и животными, игры на природе — все это способствует формированию у дошкольников познавательного интереса и любви к окружающему миру. Например, во время прогулки в парк воспитатель может предложить детям собрать осенние листья разных форм и цветов, обсудить, почему листья меняют цвет, и создать из них красивые аппликации. Это не только развивает творческие способности детей, но и помогает им лучше понять природные процессы.
Большое значение имеет также организация тематических занятий, направленных на изучение природных явлений и экологических проблем. Воспитатель может проводить занятия, посвященные различным аспектам экологии, используя наглядные материалы, игры и эксперименты. Например, на занятии по теме "Круговорот воды в природе" можно показать детям, как вода испаряется, образует облака и снова возвращается на землю в виде дождя. Для этого можно использовать простые эксперименты с водой, паром и льдом, что поможет детям наглядно увидеть и понять этот процесс.
Эффективной методикой является также использование сказок и историй о природе. Воспитатель может читать детям сказки о животных и растениях, которые учат бережному отношению к природе, а затем обсуждать их содержание и мораль. Например, сказка о маленьком ежике, который спасает лес от пожара, может стать отправной точкой для разговора о важности охраны лесов и правильного поведения в лесу. Такие сказки помогают детям лучше понять и запомнить экологические нормы и правила.
Не менее важным является участие детей в практической деятельности, направленной на сохранение и улучшение окружающей среды. Воспитатель может организовать различные экологические акции и мероприятия, в которых дети могут принять активное участие. Например, дети могут сажать деревья и цветы на территории ДОУ, ухаживать за ними, следить за чистотой на детской площадке. Такие мероприятия не только формируют у детей навыки заботы о природе, но и воспитывают ответственность и трудолюбие.
Для успешного экологического воспитания важно также сотрудничество с родителями. Воспитатель может проводить родительские собрания и консультации, на которых рассказывать о значении экологического воспитания и предлагать родителям различные способы поддержки экологических инициатив дома. Например, можно предложить родителям вместе с детьми сортировать мусор, экономить воду и электроэнергию, участвовать в семейных экологических акциях. Это помогает укрепить экологическое сознание детей и создать единое образовательное пространство.
Одним из эффективных методов экологического воспитания является проектная деятельность. Воспитатель может организовывать экологические проекты, в которых дети будут исследовать определенные аспекты окружающей среды и представлять результаты своих исследований. Например, можно провести проект "Мой родной край", в рамках которого дети будут изучать природу своего региона, собирать информацию о растениях и животных, готовить рисунки и рассказы, а затем представлять свои работы на специальной выставке. Такие проекты развивают у детей исследовательские навыки, творческое мышление и умение работать в коллективе.
Игры и викторины на экологическую тему также являются важным элементом экологического воспитания. Воспитатель может организовывать игры, в которых дети будут узнавать интересные факты о природе, решать экологические задачи и принимать правильные решения. Например, можно провести игру "Экологический патруль", в которой дети будут выполнять различные задания, связанные с охраной природы, и получать за это "экололики". Такие игры помогают детям усваивать экологические знания в игровой форме и развивают их логическое мышление и умение принимать решения.
Использование мультимедийных технологий также открывает новые возможности для экологического воспитания. Воспитатель может использовать образовательные фильмы, мультфильмы, презентации и интерактивные игры, которые помогают детям лучше понять экологические проблемы и способы их решения. Например, можно показать детям мультфильм о круговороте воды в природе или презентацию о редких и исчезающих животных. Это помогает детям наглядно увидеть и понять сложные экологические процессы и проблемы.
Таким образом, экологическое воспитание дошкольников в условиях ДОУ является комплексным процессом, который требует использования разнообразных методик и практик. Воспитателю важно создавать условия для непосредственного общения детей с природой, организовывать тематические занятия и практическую деятельность, использовать сказки и истории, проводить экологические акции и проекты, сотрудничать с родителями и использовать мультимедийные технологии. Все это способствует формированию у детей основ экологической культуры, любви и уважения к природе, ответственности и стремления к сохранению окружающей среды. Важно, чтобы экологическое воспитание стало неотъемлемой частью образовательного процесса в ДОУ, помогая детям с раннего возраста формировать правильное отношение к природе и готовность участвовать в ее охране и сохранении.
Список литературы
1. Бобылева Л. Д. Интерес к природе как средству экологического воспитания дошкольников. // Дошкольное воспитание. - 2015. - №7. - С. 10-15.
2. Николаева С. Н. Методика экологического воспитания дошкольников. - М., 2016. - 224 с.
