Экологический проект «Витамины на окошке» (6 фото)

Ирина Дерина
Экологический проект «Витамины на окошке»
▼ Скачать + Заказать документы

Экологический проект «Витамины на окошке»

Вид проекта : познавательно-исследовательский.

Продолжительность: 2 месяца.

Участники проекта : дети средней группы, воспитатели, родители.

Актуальность: В век информационно-компьютерных технологий современных дошкольников все меньше интересуют природные явления и процессы. Дети часто не имеют элементарных представлений о том, откуда овощи и другие продукты появляются в магазинах.

Публикация «Экологический проект „Витамины на окошке“» размещена в разделах

• Витамины. Все о витаминах
• Витамины. Проекты
• ЗОЖ, здоровье. Все о здоровье для детей
• Проекты
• Экология, экологическое воспитание, природа
• Темочки

Дети младшего дошкольного возраста в недостаточной степени имеют представления о растениях, о том, где они растут, о необходимых условиях их роста, их интерес к познавательно-исследовательской деятельности недостаточно развит. Исследовательская, поисковая активность – естественное состояние ребенка, он настроен на познание мира. Исследовать, открывать, изучать – значит сделать шаг в неизведанное и непознанное.

Тема разработанного проекта выбрана с учетом возрастных особенностей детей младшего возраста и объема информации, которая может быть ими воспринята. Это детский исследовательский проект ориентирован на приобретение детьми опыта собственной опытно - исследовательской деятельности, осознание детьми своих интересов, формирование умений их реализовывать, приобретение и применение детьми новых знаний в жизни.

Цель: создание условий для формирования у детей интереса к исследовательской деятельности, вовлечение к практической деятельности по созданию огорода на окне.

Задачи проекта :

Образовательные: Расширить знания детей о культурных и дикорастущих растениях.

Продолжить знакомить детей с особенностями выращивания культурных растений (лук, перец, огурцы, редис, цветы); Обобщать представление детей о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растений.

Развивающие: Развивать чувство ответственности за благополучное состояние растений (полив, взрыхление, прополка сорняков). Развивать познавательные и творческие способности.

Воспитательные: Воспитывать уважение к труду, бережное отношение к его результатам.

Этапы:

Подготовительный. Определение цели и задач проекта, сбор информационного материала.

Беседа с родителями, их привлечение к созданию условий для реализации проекта. Приобретение семян, земли и другого оборудования.

Подбор наглядно-дидактических пособий, художественной литературы, демонстрационного и природного материала.

Основной. Рассматривание книг и иллюстраций об овощных культурах, чтение сказки Д. Роддари «Чиполлино».

Беседы о том, какие овощи можно вырастить на окне.

Игровые ситуации: «Что растет на грядке?», «Все начинается с семечка».

Дидактические игры: «Угадай название», «Узнай на вкус и на ощупь», «Четвертый лишний».

Разучивание стихов, пословиц и поговорок.

Практическая деятельность: посадка лука, огурцов, помидоров, редиса, перца, базилика и цветов на окне.

Формы работы с детьми: выращивание рассады, цикл наблюдений, опыты.

Тематические беседы: «Для чего растению семена?», «Когда овощи могут помочь, а когда могут навредить нашему здоровью», «Овощи», «Вода и земля - овощей лучшие друзья».

Заключительный. Обобщение результатов работы в игровой форме, их анализ, закрепление полученных знаний, формулировка выводов. Выращенная рассада будет пересажена в огород на участке группы, для дальнейшего наблюдения и получения урожая.

Полученные результаты: «Витамины на окошке» предполагаемые результаты были достигнуты:

- мы обогатили опыт детей в сфере социального воспитания путем использования разных методов и приемов;

- собрали богатый материал по темам «Культурные растения», изготовили дидактические игры «Собери картинку», «Третий лишний», обобщили опыт работы по данному проекту;

-пополнили словарный запас детей;

-на протяжении всего проекта у детей сформировалось стремление к познанию, научились делать простые выводы, устанавливать причинно – следственные связи;

-дети стали различать и уверенно называть овощи и фрукты, их особенности и различия; просвещение родителей дало большой результат в социальном воспитании детей группы.