Динара Рабаданова
Конспект по трудовой деятельности «Уход за комнатным растением «Фикус» для средней группы
▼ Скачать + Заказать документы
I. Содержательно-целевой компонент:
Цель: познакомить детей с комнатным растением - фикус, научить детей ухаживать за комнатными растениями в группе.
Задачи:
Образовательная: дать детям знания о внешнем виде фикуса, его строении;
закрепить умения правильно ухаживать за фикусом;
Публикация «Конспект по трудовой деятельности „Уход за комнатным растением „Фикус“ для средней группы» размещена в разделах
- Комнатные растения. Все о растениях для детей
- Комнатные растения. Конспекты занятий
- Комнатные растения. Наблюдение и уход
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Средняя группа
- Трудовое воспитание. Конспекты занятий
- Трудовое воспитание. Трудовая деятельность детей
- Фикус, комнатное растение
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» ноябрь 2019
Развивающие: развивать наблюдательность, интерес к миру растений;
Воспитательная: воспитывать желание ухаживать за комнатными растениями; воспитывать желание включаться в повседневные трудовые дела в детском саду и дома.
Предварительная работа: познакомить с понятием «комнатные растения», рассмотреть изображения комнатных растений, научить находить сходство и различия комнатных и садовых растений, научить детей ухаживать за комнатными растениями,
II. Организационно - деятельностный компонент
Оборудование: таз с водой, лейка, клеёнка.
Раздаточный: влажные салфетки.
Подготовка к НОД: повторить конспект, постелить клеёнку, поставить фикус, набрать таз и лейку, подготовить салфетки (намочить и отжать).
Методы обучения:
Словесные: рассказ сказки, объяснение причины действий, вопросы на закрепление, беседа о строение и внешнем виде фикуса.
Наглядные: показ протирания листов фикуса.
III. Эмоционально - мотивационный компонент:
Рассказ сказки «Фикус в пыли», «приход» фикуса в группу за помощью, в «борьбе» против пыльной бури.
IV. Результативно-оценочный компонент: вопросы на закрепление новых знаний.
Этапы реализации содержания НОД
Структурный компонент Действия воспитателя Действия детей Дидактический материал
I. Эмоционально - мотивационный компонент
I. Вводная часть:
(3 минуты) Воспитатель: Дети, посмотрите, сегодня к нам в гости пришёл наш зелёный друг, его зовут Фикус.
Сейчас я расскажу вам про него сказку.
– В далёкой – далёкой жаркой стране жило – было растение, которое звали Фикус.
Давайте повторим его имя – Фикус.
Воспитатель: Это растение совсем не было похоже на другие. Фикус похож на маленькое дерево: у него есть ствол и большие широкие листья, а в горшочке-домике прячутся корешки.
Давайте покажем, какие листики у Фикуса.
Воспитатель: Сначала Фикус был очень маленький, но он рос – рос, и стал вот таким большим.
Давайте покажем, как вырос Фикус.
Воспитатель: Рос он красивым и крепким, никого не обижал. Но однажды один злой волшебник наслал на Фикус пыльную бурю.
Давайте покажем, какая была буря.
Воспитатель: Листья Фикуса запылились и нечем стало ему дышать, земля высохла и нечего стало «пить» растению. И пошёл Фикус к ребятам в детский сад. Долго ли, коротко ли бежал он по дорожке, и вот, пришёл к нам!
Фикус : «Помогите мне, ребятки!»
Дети: фикус.
Дети поднимают ладошки кверху, изображая листья фикуса.
Дети встают с ковра, приседают на корточки, а затем изображают, как рос фикус, постепенно вставая и поднимая кверху руки.
Дети дуют, изображая бурю.
II. Организационно-деятельностный компонент
II. Основная часть
(20 минут)
Воспитатель: Давайте протрём пыль с листочков, чтобы Фикусу было легче дышать.
Листок фикуса кладём на левую руку, правой рукой аккуратно протираем листок сверху не оставляя пыли.
Посмотрите как листик заблестел это от радости, что он теперь чистенький.
Какой формы листья у фикуса?
Листья гладкие или шершавые?
Какого цвета листья фикуса?
Ствол мягкий или твёрдый, жёсткий?
Воспитатель: Теперь, давайте дадим «попить» растению.
Что находиться в горшке с землёй?
Как фикус получает воду из почвы?
Воспитатель: Протёрли ребятки у Фикуса листочки, «напоили его водичкой и стали листочки чистенькими, легко стало им дышать.
Фикус : Спасибо вам, ребята, помогли вы мне. А можно я буду жить вместе с вами? Мне так у вас понравилось, здесь такие добрые и хорошие дети.
Воспитатель: Остался Фикус в детском саду и стал там жить – поживать да добра наживать. (Воспитатель показывает, как аккуратно нужно протирать листочки, затем дети сами протирают их).
(Воспитатель показывает, как правильно поливать растение из лейки, а потом дети поливают фикус).
Овальной.
Гладкие.
Тёмно- зелёные.
Твёрдый, жёсткий.
Корни.
Через корни.
Дети дают согласие, воспитатель оставляет растение в группе.
III. Результативно-оценочный компонент
III. Заключительная часть
Воспитатель: Итак, фикус – это комнатное растение, так как живёт в комнате. У него есть прямой шершавый ствол, большие плоские зелёные листочки. Фикус живой, он дышит листочками и пьёт воду корешками. У фикуса есть домик –горшок с землёй.
- С кем мы сегодня познакомились?
- Какие у фикуса листья, ствол?
- Как надо ухаживать за растением?
Ответы детей.
Воспитатель: Молодцы, ребята.
С фикусом.
Ствол твёрдый, листья зелёные, гладкие, края ровные, овальные.
Поливать, протирать листья.
