Тематическая осенняя прогулка «Наблюдение за ветром» для детей 4 группы детей с ОВЗ (1 фото)

надежда пермякова
Тематическая осенняя прогулка «Наблюдение за ветром» для детей 4 группы детей с ОВЗ
▼ Скачать + Заказать документы

Тема: Наблюдение за ветром.

Цель: продолжить знакомство с таким природным явлением, как ветер; вырабатывать наблюдательность посредством составления характеристики ветра (тёплый, лёгкий, резкий, прохладный и т. п.); расширение понятий «живая – неживая» природа; учить определять направление и силу ветра; воспитание любви к природе.

1. Наблюдение.

- Ребята, прежде чем узнать, что мы сегодня будем наблюдать, отгадайте загадку

Без рук, без ног,

А ворота открывает.

Публикация «Тематическая осенняя прогулка „Наблюдение за ветром“ для детей 4 группы детей с ОВЗ» размещена в разделах

• Ветер. Изучаем свойства ветра
• Ветер. Наблюдения, прогулки
• Конспекты занятий. Все конспекты
• ОВЗ. Конспекты занятий, НОД
• Осенние прогулки и наблюдения
• Осень. Материалы для воспитателей
• Прогулка. Наблюдаем за облаками, ветром, дождем
• Работа с Особыми детьми. Дети с особыми возможностями здоровья (ОВЗ)
• Темочки

- Верно, это ветер – явление природы, которое можно наблюдать в любое время года. А где и когда можно наблюдать ветер? (Дети делятся впечатлениями, рассказывают где и когда они наблюдали за ветром)

- Молодцы, действительно ветер можно наблюдать в самых непредвиденных ситуациях. Посмотрите на облака, как вы думаете, почему они движутся?

- В какую погоду облака плыву быстрее?

- А при каком ветре облака почти не движутся?

- Скажите, какие предметы помогают нам узнать направление ветра?

- Как мы называем сильный ветер? (ветрище, буря, ураган, шторм.)

- Как зазывают слабый ветер?

Исследовательская деятельность: Определение силы ветра по тому, как он действует на растения (слабый – немного колышет растения, листья подрагивают; сильный ветер – качает крупные ветки деревьев, срывает с них листья и т. д.). Далее воспитатель уточняет ответы детей и говорит, что осенью часто дуют ветры.

2. Художественное слово

Ветер с юга дул на север,

Подметал с дороги пыль,

Колыхал на поле клевер

И расчёсывал ковыль.

Перелистывал травинки,

Всё отметил, всё учёл,

Всех козявок на тропинке,

Всех кузнечиков и пчёл.

Растрепал кусты и сходу

За жужжание и гул

Взял и овода на воду

С камыша сердито сдул.

По реке прошёл волнами,

Поплавком, шутя, качнул,

Влез на лодку между нами

Повозился и уснул. (М. Придворов)

3. Трудовая деятельность.

Сбор природного материала для поделок.

4. Индивидуальная работа.

Дидактическая игра: «Подскажи словечко» (подбор прилагательных, характеризующих ветер: сердитый, холодный, ледяной, ураганный, порывистый).

5. Подвижные игры:

«Успей подхватить».

Цель: развивать ловкость и точность движения.

Ход игры. Дети встают в круг, воспитатель на счёт три разбрасывает листья. Задача игроков– подхватить листок, не сходя со своего места. Не поймал – покидает круг. Последние, оставшиеся в игре, считаются самыми выдержанными и ловкими.

«Ветер и листья».

По сигналу «Ветер!» - дети бегают по площадке в разных направлениях, помахивая листочками. По сигналу «Нет ветра!» - приседают (1,5-2 мин). Бегать, не наталкиваясь, уступать дорогу друг другу; действовать по сигналу.

«Северный и южный ветер».

Выбираются два водящих. Один из них южный ветер, и ему на руку привязывают красную ленточку. Другой – северный ветер, и ему на руку привязывают синюю ленточку.

Игроки свободно ходят или бегают по площадке для игры. По команде «Ветер» на площадку выбегает северный ветер коснуться рукой – «заморозить» как можно большее число игроков. «Замороженные» им игроки замирают и не двигаются. Южный ветер пытается «разморозить» их, коснувшись рукой и сказав: «Свободный». Задача игроков – остаться в игре и не быть замороженными. Южный и северный ветер соревнуются, кто сильнее – сможет ли Южный ветер разморозить всех игроков. По сигналу игра заканчивается и повторяется с новыми водящими в роли ветра.