Конспект занятия «Транспорт. Правила дорожного движения»

Мария Кремлекова
Конспект занятия «Транспорт. Правила дорожного движения»
▼ Скачать + Заказать документы

Тема: Транспорт. Правила дорожного движения.

Задачи:

Коррекционно – образовательные задачи:

1. Обогащать и актуализировать словарь по теме транспорт.

2. Продолжать формировать умение выделять звук в начале слова.

3. Формировать слоговую структуру слова.

4. Совершенствовать грамматический строя речи (образование формы множественного числа существительных)

5. Продолжать развить связную речь.

Коррекционно – развивающие задачи:

1. Совершенствовать зрительное внимание и восприятие.

2. Развивать речевое дыхание.

Публикация «Конспект занятия „Транспорт, Правила дорожного движения“» размещена в разделах

• Безопасность жизнедеятельности. ОБЖ в детском саду
• Конспекты занятий. Все конспекты
• ПДД, светофор. Конспекты занятий
• ПДД. Правила дорожного движения для детей
• Транспорт. Все материалы о транспорте и их видах
• Транспорт. Конспекты занятий
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» апрель 2018

3. Формировать артикуляционную, мелкую и общую моторику.

4. Утить координировать речь с движением.

Коррекционно – воспитательные задачи:

Формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, ответственности, инициативности.

Ход занятия:

Вводная часть.

Логопед: - Здравствуйте ребята, к вам сегодня пришли гости, давайте поздороваемся и улыбнемся, гостям и друг другу. И пусть хорошее настроение не покидает нас целый день!

Дети:- Здравствуйте.

Логопед:- Ребята по дороге в детский сад я шла и размышляла:

Город, в котором

Мы с вами живем,

Можно по праву

Сравнить с букварем.

Азбукой улиц,

Проспектов, дорог

Город дает нам

Все время урок.

Вот она, азбука,—

Над головой:

Знаки развешаны

Вдоль мостовой.

Азбуку города

Помним всегда,

Чтоб не случилась

С вами беда.

Что вы любите смотреть дома больше всего?

Дети:- Мультики.

Логопед:- Я так и знала. Ребята я вам предлагаю снять мультфильм, но непростой, а о правилах дорожного движения. Для чего нужно знать ПДД?

Дети: - Чтоб жизнь людей была в безопасности.

Логопед: - Верно. Я возьму на себя роль режиссера, а кем будете вы?

Дети: Помощниками.

Логопед: - Вы согласны быть ассистентами режиссера.

Дети: - Да.

Логопед: - Ну, тогда начнем.

Развитие артикуляционной моторики у детей: (картинки весят на мольберте) Дети стоят полукругом, около мольберта.

Логопед: - Снимать мультфильмы не просто, необходимо подобрать материал для сценария. Давай те подготовимся. Ребята все картинки закрыты. Что же нам делать?

Дети: -Выполнить артикуляционные упражнения.

Логопед: - Верно. Чтоб, картинку нам открыть нужно схему повторить.

Посмотрите, какое упражнение изображено?

Дети:- Улыбка.

Вот первая картинка, (улыбка)

А на ней машинка:

Вот кабина, руль и кузов

Кузов нужен ей для грузов.

Логопед:- Нужно дальше продолжать, нам картинки открывать.

Что схема означает, тут ребята точно знают.

Дети: - Заборчик.

Вот еще картинка (заборчик)

И на ней машинка,

Но не грузовая-

Машинка легковая

Логопед:- Вы открывайте скорее, свой рот схема задание вас уже ждет. А это упражнение как называется?

Дети: - Лопатка.

Вот третья картинка, (лопатка)

И опять машинка!

Это джип-вездеход,

Без дороги он пройдет.

Логопед:- С этим заданием справитесь легко, скорей поднимайте язык высоко. Какое это упражнение?

Дети: - Парус.

Четвертая картинка- (парус)

Еще одна машинка!

Это смелый вездеход,

Он везде, везде пройдет:

По болотам, по горам,

По оврагам, по лесам.

Логопед:- Вот последнее упражнение. Часики покажем, сколько время скажем.

И пятая машинка! (часики)

Трактор называется,

Крутится, катается:

Трактор громко тарахтит,

Тррак-та-таррр! — он кричит.

Логопед:- Посмотрите на доску. Как назвать одним словом все эти машины: (трактор, вездеход, автомобиль, грузовик).

Дети:- Транспорт.

Логопед:- А какой это транспорт?

Дети: - Наземный транспорт. Потому что все машины ездят по земле.

Логопед:- Отлично ребята, вы справились с первым поручением. Можем, продолжать снимать мультфильм.

Развитие речевого дыхания. (логопед с детьми подходит к первому столу и садится)

Логопед:- Картинки мы подобрали. Это будут кадры нашего мультфильма. И эти кадры нужно привести в движение. Как же нам это сделать?

Подойдите к столу, возьмите взлетную полосу с самолетом. Положите на ладонь, и ответьте на вопрос, самолет какой и подуйте на него, чтоб он полетел.

Дети: - Военный. (реактивный, большой, пассажирский, грузовой, серебристый, российский, противопожарный.)

Хорошо, со вторым заданием тоже справились и теперь, знаем, как не обычным образом привести движение кадры мультфильма.

Логопед: - Ребята вижу вы устали, предлагаю вам отдохнуть и поиграть в игру, которая называется регулировщик.

Физкультминутка «Регулировщик»

Регулировщик стоит упрямый (ходьба на мете)

Людям машет не ходи! (руки в стороны, вверх, в стороны, вниз)

Здесь машины едут прямо (руки перед собой)

Пешеход, ты погоди! (руки в стороны)

Посмотрите: улыбнулся (руки на пояс)

Приглашает нас идти (шагаем на месте)

Вы, машины, не спешите (хлопки руками)

Пешеходов пропустите! (прыжки на месте)

Развитие фонематических процессов. Обогащение словарного запаса. (подходим к второму столу, где стоят коробочки и лежат картинки)

Логопед:- Ой, ребята беда, кто-то перепутал все картинки, и если их не разложить по местам, снять мультфильм, не получится. Что же делать?

Дети: - Разложить картинки по местам.

Логопед:- Отличное предложение. Посмотрите на столе стоят три коробочки. Первая коробочка с изображением трамвая, в ней лежали все картинки, которые начинались на звук [Т]. Вторая с кораблем, там были картинки на звук [К], а третья с вертолетом в этой коробочке, находились картинки, которые начинались на звук [В].

трамвай, троллейбус, такси, телега, трактор.

корабль, капитан, капот, катер, комбайн, колесо.

вездеход, вертолет, водитель, велосипед, вагон.

-Почему, ты положил такси в коробочку с трамваем?

(Потому что, слово такси начинается на звук [Т]).

Развитие мелкой и общей моторики. (подходим к третьему столу, на столу стоят карандаши и упражнения на развитие мелкой моторики)

Логопед: - Ребята, нашему мультфильму не хватает сюжета, что же делать?

Дети: - Нарисовать.

Логопед: - Отличное предложение. Садитесь за стол, берите карандаш. Вам необходимо нарисовать путь, по которому будет двигаться транспорт. У каждого из вас разный вид транспорта. Расскажите, какой у вас транспорт, и как он передвигается.

Дети: - У меня самолет. Это воздушный транспорт. Самолет летит по небу.

У меня поезд. Это железнодорожный транспорт. Поезд идет по рельсам.

У меня корабль. Это водный транспорт. Корабль плывет по воде.

У меня велосипед. Это наземный транспорт. Велосипед едет по земле.

Логопед: - Вижу, ребята вы устали, давайте отдохнем. Посмотрите на экран.

Развитие психических функций. Развитие грамматического строя речи. Формирование родительного падежа имени существительного.

Логопед: - С художником нам не повезло, он на всех картинках забыл, что-то нарисовать. Вы поможете исправить ошибки?

Дети: - Да.

Логопед: - Скажите чего не хватает?

Дети: - У машины нет колеса. У самолета нет крыла. У вертолета нет винта. У грузовика нет кузова. У паровоза нет трубы. У экскаватора нет ковша. У корабля нет якоря.

Логопед: - Превосходно дети, нам осталось вспомнить правила дорожного движения, и мультфильм будет готов.

Ребята посмотрите на картинки, и расскажите, какие ситуации на них изображены.

(дети рассказывают стихи).

Логопед: - Отлично, все готово внимание мотор. (Включаем мультфильм о ПДД).

Итог: Понравился вам мультфильм? Ребята, о чем мы сегодня разговаривали? Для чего людям транспорт? Что вам понравилось делать на занятии?