Театрализованная деятельность как средство социально-коммуникативного развития детей младшего дошкольного возраста

Черепанова Eлена
Театрализованная деятельность как средство социально-коммуникативного развития детей младшего дошкольного возраста
▼ Скачать

«Театр – волшебный край,

в котором ребёнок радуется,

играя,

а в игре он познаёт мир»,

С. И. Мерзлякова

Цель: повышение уровня профессиональной компетентности в области формирования и совершенствования коммуникативных навыков и умений у детей средствами театрализованной деятельности.

Задачи работы:

1. повысить собственный уровень знаний путем изучения необходимой литературы, посещения методических объединений и мероприятий и т. д. ;

Публикация «Театрализованная деятельность как средство социально-коммуникативного развития детей младшего дошкольного возраста» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Социализация. Социально-личностное и коммуникативное развитие
• Средняя группа
• Театр. Театрализованная деятельность
• Темочки

2. изучить роль театрализованных игр в социально - коммуникативном развитии детей дошкольного возраста;

3. повысить уровень коммуникативных умений, развитие воображения воспитанников;

4. повысить педагогическую компетентность педагогов и родителей в вопросах коммуникативного и речевого развития детей дошкольного возраста.

Актуальность выбранной темы

Формирование коммуникативных навыков – одна из важнейших задач речевого и личностного развития дошкольников. Умение общаться обеспечивает человеку чувство психологической защищенности, создает ощущение комфорта, помогает адаптации в социуме.

Умение вступать в диалог, поддерживать его, принимать мнение другого, видеть партнёра – эти способности развиваем у детей уже в дошкольном возрасте. Проблемы, встречающиеся у детей в нашей группе :

• низкий уровень социально-личностного развития;

• недостаточная инициативность в общении, - предпочтение пассивных ролей;

• неумение улаживать конфликты;

• недостаточное владение адекватными (речевыми) способами выражения своего внутреннего состояния.

Театрализованная деятельность позволяет формировать опыт социальных навыков поведения благодаря тому, что каждое литературное произведение или сказка имеет нравственную направленность. В результате ребенок познаёт мир умом и сердцем и выражает своё отношение к добру и злу. Любимые герои становятся образцами для подражания. Театрализация позволяет ребенку решать многие проблемные ситуации от лица какого-либо персонажа. Это помогает преодолеть робость, связанную с трудностями общения и неуверенностью в себе.

Поэтому выбор темы по самообразованию продиктован большими возможности театрализованных игр в формировании коммуникативных навыков детей.

Для развития коммуникативных качеств детей средствами театрального искусства необходимо решать следующие задачи:

- Развивать социально-коммуникативные и творческие способности детей через театрализованную деятельность;

- Способствовать развитию навыков свободного общения в процессе театрализованной деятельности;

- Побуждать детей к разнообразным действиям с куклами разнообразных театров, с целью ознакомления с ними;

- Развивать умение с помощью взрослого инсценировать и драматизировать не большие отрывки из народных сказок.

Для того чтобы добиться определенных успехов в коммуникативном развитии посредством театрализованной деятельности нужно учитывать возрастные психофизические особенности младших дошкольников такие как :

• кратковременность эмоциональных реакций;

• непосредственность выражения эмоций;

• неустойчивость эмоциональных состояний;

• лабильность эмоций;

• интенсивность эмоциональных состояний;

• низкий уровень способности адекватно воспринимать эмоции других людей;

отсутствие навыков эмоционального самоконтроля и саморегуляции эмоциональных состояний.

Ожидаемый результат:

• Повышен собственный профессиональный уровень знаний в вопросах формирования коммуникативных умений воспитанников;

• сформирован уровень необходимых коммуникативных умений воспитанников, имеют развитое воображение, что позволяет свободно вступать и развивать общение, взаимодействовать со сверстниками и взрослыми, соблюдать правила и культуру общения;

• повышен уровень педагогической компетенции педагогов и родителей в вопросах коммуникативного и речевого развития детей.

Перспектива распространения.

Данная работа может быть применена группах младших дошкольников, так как позволяет выстроить ситуацию успеха каждого ребенка, раскрыть детскую инициативность и творчество.

Формы работы с детьми:

1. беседы;

2. игры- применение развивающих игр; использование театрализованных игр и специальных упражнений для целенаправленного формирования социально-коммуникативных навыков;

3. чтение художественной литературы для развития эмоциональной сферы воспитанников;

4. праздники, развлечения, викторины;

5. непосредственно образовательная деятельность.

Методы работы с детьми:

• обустройство театрализованного уголка в группе; обогащение театральной зоны атрибутами, различными видами театров, костюмами.

• организация тематических мероприятий (праздники, утренники,, конкурсы);

• чтение соответствующих произведений, заучивание стихотворений, просмотр фильмов, передач.

План работы

Месяц Приобщение к художественной литературе Формирование коммуникативных умений и развития воображения Театрализованная деятельность

Сентябрь Чтение и беседы о культуре общения, чтение сказок, присмотр мультфильмов Дидактические игры, коллективные игры на развитие коммуникативных умений Режиссерские игры с игрушкой

Октябрь Чтение стихотворений, небылиц, песенки, потешки, чтение сказок Словесные игры на развитие воображения Игры с пальчиковым театром

Ноябрь Проговаривание чистоговорок, скороговорок, чтение сказок Подвижные игры, коллективные игры на развитие коммуникативных умений Игры с куклами бибабо

Декабрь Чтение рассказов, небылиц, песенки, потешки Настольно - печатные игры, словесные игры на развитие воображения Игры на развитие жестов, мимики, эмоций

Январь Чтение сказок, заучивание стихотворений Коллективные игры на развитие коммуникативных умений Игры - пантомимы

Февраль Просмотр мультфильмов, чтение рассказов, басен Сюжетно – ролевые игры, словесные игры на развитие воображения Разыгрывание этюдов

Март Прослушивание аудиозаписей, чтение рассказов, сказок Сюжетно – ролевые игры, словесные игры на развитие воображения Режиссерские игры с игрушкой

апрель Просмотр презентаций, чтение рассказов и сказок Коллективные игры на развитие коммуникативных умений Театрализованные представления для младших воспитанников

Май Развлекательный досуг : «в гостях у сказки»

Коллективные игры на развитие коммуникативных умений Театрализованное представление