План самообразования «Экологическое воспитание детей среднего дошкольного возраста»

Елена Фриган
План самообразования «Экологическое воспитание детей среднего дошкольного возраста»
▼ Скачать + Заказать документы

Цели:

- повышение педагогического уровня;

- формирование положительного отношения к природе;

- формирование экологических знаний у детей;

- побуждать любить и беречь природу бережно распоряжаться её богатствами;

- развитие свободного общения с детьми по поводу процесса и результатов продуктивной деятельности.

Задачи:

-овладение методами экологического воспитания, совершенствование экологической пропаганды среди родителей;

-осуществление систематической работы с детьми;

-развивать познавательную активность в процессе ознакомления с окружающим.

Публикация «План самообразования „Экологическое воспитание детей среднего дошкольного возраста“» размещена в разделах

• Воспитание детей. Материалы для педагогов
• Методические материалы для педагогов и воспитателей
• Планирование. Планы работ
• Самообразование, саморазвитие
• Экологическое воспитание. Самообразование
• Экология, экологическое воспитание, природа
• Темочки

Пояснительная записка

«Всё хорошее в людях – из детства!

Как истоки добра пробудить?

Прикоснуться к природе всем

сердцем

Удивиться, узнать, полюбить!

Мы хотим, чтоб земля расцветала,

И росли, как цветы, малыши,

Чтоб для них экология стала,

Не наукой, а частью души!»

Богат и многообразен мир природы. Но интенсивная деятельность человека непрестанно вносит в него изменения, нарушая экологическое равновесие окружающей среды. Экологическое воспитание детей дошкольного возраста должно предупредить дальнейшее разрушение планеты, на которой мы живем. Деятельность человека должна быть осознанной и не противоречить основным законам природы. Поэтому так важно изучать ее и заботиться об ее охране. Чтобы каждый осознал значимость этого всенародного дела, необходимо уже с детства прививать человеку любовь к природе.

Дошкольники с огромным интересом смотрят на окружающий мир, но видят не все, иногда даже не замечают главного. Очень важно удивляться вместе с ними, побуждать его не только смотреть, но и видеть, дети захотят узнать еще больше.

Увлекательные наблюдения на прогулках, первые самостоятельные опыты, развивающие занятия помогут детям в доступной форме понять и осмыслить элементарные связи живой и неживой природы. Создают условия для формирования нравственных и эстетических качеств будущего гражданина, защитника не только себя, своего отечества, но и всего самого прекрасного, что создала ПРИРОДА.

Проблема: Взаимодействие человека с природой чрезвычайно актуальная проблема современности. С каждым годом ее звучание становиться сильнее, слишком уж великий урон нанесен живой природе. Деваться нам от этого некуда. Там - лес погубили, там – лугов лишились, там – земля очерствела… мы, наши дети живем в 21 веке и от нас, от них зависит, будет ли существовать гармония в отношениях человека и природы. В соответствии с этим важно особое внимание уделять пониманию детьми своего неразрывного единства с окружающим миром. Причем, это единство должно быть не только понятно ребенком, но и прочувствовано, должно стать основой гуманного отношения к природе. Поэтому, я полагаю, что успех в воспитании гуманных чувств возможен, если ребенок будет, относиться к каждому живому организму как самоценной, уникальной сущности, имеющей право на жизнь. Формирование чувства единства природы и человека является одним из условий освоения детьми экологической культуры человечества.

Мир природы удивителен и прекрасен. Однако далеко не все способны видеть эту красоту; многообразие цвета, форм, разнообразие красок неба, листьев, воды… умение «смотреть» и «видеть», «слушать» и «слышать» не развивается само собой, не дается от рождения в готовом виде, а воспитывается.

Природа – это бесконечный источник эмоциональных состояний, неугасимого желания познавать. Поэтому я в своей работе уделяю большое внимание экологическому воспитанию детей.

Предполагаемый результат:

-должен знать и соблюдать элементарные правила поведения в природе (способе безопасного взаимодействия с растениями и животными)

-проявление интереса, доброты к природным явлениям и объектам;

-помощь друг другу, бережное, доброжелательное отношение к природе.

План работы :

Месяц Формы работы

С детьми С педагогами С родителями

сентябрь «Растительный мир»

Рассматривание иллюстраций, альбомов.

Наблюдение за уборкой урожая.

Беседы: «Деревья нашего двора»; «Во саду ли в огороде».

Рассказ по картине Левитан «Березовая роща» (описание берёзы).

Д/И «Узнай и назови дерево»; «Что лишнее». Изготовление гербария.

октябрь Рассматривание иллюстраций, альбомов.

Беседы «Как мы грибы искали»

Чтение художественной литературы по теме.

Загадывание загадок.

Д/И «Что в моей корзинке».

Занятие «Способы распространения семян в природе». Разработка дидактических игр по теме.

ноябрь «Животный мир»

Беседы: «Обитатели скотного двора»; «Забавные истории о добрых животных»; Чтение художественная и познавательная по теме;

Загадывание загадок

Оригами-животные.

Д/И «Мама, папа и ребенок»; «Загадки и отгадки»; Подготовка стендовой информации для родителей.

декабрь Беседы: «Где живет медведь»; «Охрана природы»

Чтение художественная и познавательная по теме;

Загадывание загадок

Д/И «Кто где живет»; «Пищевые цепочки»

Речевые логические задачи «О чем рассказал ежик»; «Кто где зимует» Изготовление альбомов «Домашние и дикие животные».

январь «Мир птиц»

Наблюдение за птицами на кормушке.

Рассматривание фотоиллюстраций с изображением птиц и их жизни.

Беседы: «Что ты знаешь о птицах?»; «Зачем помогать птицам зимой»;

Загадывание загадок.

Д/И «Где чье гнездо?», «Собери картинку». Разработка рекомендаций для родителей по проблеме.

Изготовление альбома «Птицы».

февраль Наблюдение за птицами на кормушке.

Рассматривание фотоиллюстраций с изображением птиц и их жизни.

Беседы:

«Как живут наши пернатые друзья зимой»; «Пользу или вред приносят птицы?»;

Чтение художественной литературы.

Д/И «Где чье гнездо?», «Подбери птице клюв и ноги». Изготовление кормушек.

март Наблюдение за птицами на кормушке.

Рассматривание фотоиллюстраций с изображением птиц и их жизни.

Беседы: «Как дети с родителями заботятся о птицах зимой».

Рассказывание по картине.

Рисование «Птицы на кормушке». Фото выставка «Птицы на кормушке».

апрель «Комнатные растения»

Беседы о цветах:

«Кто живет на подоконнике?»

Д/И «Живая и неживая природа».

Загадывание загадок

Изготовление альбомов «Цветы в нашей комнате».

Выставка работ.

май Составление описательного рассказа на тему: «Комнатные растения».

Рисование «Комнатный цветок».

Посадка семян растений на клумбе.

Консультация: «Экологическое воспитание детей дошкольного возраста» Консультация: «Сделаем планету чистой».