Веренцова Татьяна
План тематической недели «Растём здоровыми, крепкими, жизнерадостными»
▼ Скачать + Заказать документы
Цель: Закрепить знания о частях тела и лица человек; дать знания о портрете человека.
Задачи: Формировать знания о том, что такое здоровье и здоровый человек.
Стимулировать изучение ребенком себя, своего тела, возможностей своего организма; развивать представление о себе, своих возможностях (осанка, движения, картина здоровья, интерес к правилам и навыкам здоровьесберегающего поведения.
Формировать знания о том, что такое здоровье и здоровый человек
Публикация «План тематической недели „Растём здоровыми, крепкими, жизнерадостными“» размещена в разделах
- ЗОЖ, здоровье. Все о здоровье для детей
- ЗОЖ, здоровье. Планы
- Неделя здоровья. Планы, тематические недели
- Планирование по лексическим темам. Тематические недели
- Планирование. Планы работ
- Темочки
Лексический словарь: сущ. : здоровье, пища, овощи, зарядка, человек, рука, нога, тело.
прил. : выносливый, стройный, спортивный
гл. : бегать, прыгать, лазает,соревнуется.
Итоговое мероприятие: Чтение сказки «Мойдодыр»
Тема недели : «Растём здоровыми, крепкими, жизнерадостными»» 4неделя День недели : Понедельник
Совместная деятельность в режимных моментах Организованная образовательная деятельность (индивидуальная, групповая) Организация самостоятельной деятельности детей.
Утро: Приём и осмотр детей. Общее приветствие. Утренняя гимнастика –способ. укрепл. осанки. Способ. формир. умения правильно держать ложку во время еды. Поручить ___ раздать кисточки к занятию. Беседы и разговоры с детьми по их интересам Наблюдением за поливом цветов – воспит. бережное отношение к растениям. Рассматривание плаката «Моё тело» - закрепить прав. название частей тела и лица на себе и на кукле. Д/ и “Что у тебя, а что у куклы?» - закрепить знания детей о частях тела. Разгадывание загадок про части тела – побуждать отгадывать загадки; спос. разв. мышления (с подгр. детей). Ситуация общения «Если хочешь быть здоров!». Активизировать инициативную связную разговорную речь для общения детей друг с другом
ООД (групповая) Изобразительная деятельность (рисование).«Ручеек и кораблик» - спос. формир умения рисовать кораблик, вызвать интерес к рисованию красками. Способы: игр. момент, показ образца, физминутка. Средства: листы бумаги, гуашевые краски, кисти, банки с водой. Литература: Лыкова И. А. «Изобразительная деятельность в детском саду. Вторая младшая группа» с. 122.
ООД (групповая) Двигательная деятельность по плану инструктора по физ. культуре.
Роль воспитателя: организует детей, следит за дисциплиной, выполняет упражнения вместе с детьми.
Прогулка: Наблюдение за сезонными изменениями в природе – расширять знания об изменениях, происходящих в природе весной. Труд. поручения: наведение порядка на территории – побуждать работать сообща. Свободное общение воспитателя с детьми. П/и «Зайчики» - побуждать энергично отталкиваться в прыжках на двух ногах. Малоподвиж. игра с мячом «Назови домашнее животное» - побуждать ловить и бросать мяч, правильно называть дом. животных Инд. работа: развитие бега в одном направлении – спос. разв. координации движений (___). Опыт с весом «Легкий - тяжелый» - показать, что предм. бывают легкие и тяжелые; побуждать определять вес предметов и группир. предм. по весу Побуждать детей к играм с выносным оборудованием.
Вечер: Общее приветствие. Гимнастика после сна, профилактика плоскостопия. Дыхательная гимнастика «Качели» - укреплять физиологич. дыхание у детей. Побуждать детей самостоят. и правильно одеваться. Ситуация общения «Как витамины подружились со Степашкой». Д/и «Погружение в сказку» - побуждать создавать воображаемую ситуацию. Д/и «Айболит» - спос. формир. умений у детей по уходу за больными и пользованию мед. инструментами. Чтение А. Барто «Я расту» - спос. форм. и развит. средств общения. Ситуация общения «Сколько рук, а сколько ног». Предложить дидактические игры на развитие мелкой моторики.
Прогулка: Наблюдение за солнцем - закрепить представления о солнце и его роли в жизни всего живого. Труд. поруч. : сбор игрушек в конце прогулки - приучать соблюдать чистоту и порядок на участке дет. сада. П/и «Солнышко и дождик»- упражнять детей в беге; побуждать переходить от одного действия к другому; развивать ловкость. Д/и «Поручение» - побуждать выполнять простые поручения. С подгр. детей малоподвиж. игра «Попади в цель» - спос. развитию меткости. Свободное общение воспитателя с детьми Побуждать к играм со спортивным оборудованием. Способствовать освоению простейших общих для всех правил в подвижных играх.
Тема недели : «Растём здоровыми, крепкими, жизнерадостными» 4 нед. День недели : Вторник
Совместная деятельность в режимных моментах Организованная образовательная деятельность (индивидуальная, групповая) Организация самостоятельной деятельности детей.
Утро: Приём и осмотр детей. Общее приветствие. Утренняя гимнастика – способствовать укреплению иммунитета. –совершенствовать умение есть аккуратно, самостоятельно, проглатывать пищу, не оставляя ее за щекой. Побуждать пользоваться салфеткой Д/и «Что лишнее?» - побуждать узнавать фрукты по характер. признакам. Дид. игра “Что у тебя, а что у куклы?” - закрепить знания о частях тела. Слушание «Грустный Дождик» Д. Кабалевского - воспитывать отзывчивость на музыку спокойного хар-ра. Д/и «Цветные автомобили» - закрепить знание осн. цветов. Инд. работа: разгадывание загадок о строении тела человека – спос. разв. памяти, мышления (с подгр. детей). Ситуация общения «Где живут витамины?». Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
ООД (групповая) Развитие речи. Описание предметов посуды. (сервиз)– способ.. умений детей составлять совместно со взрослым короткий рассказ,правильно называть отдельные предметы посуды (сахар-сахарница) ; закреплять правильное произношение (с)
Способы: игр. момент, показ образца, инд. работа, физминутка.
Средства: кукла, комплекты одежды.
Литература: Ушакова О. С. стр. 76
Чтение художественной литературы: Чтение сказки Л. Толстого «Три медведяь»- способст. развит. умение у детей эмоционально воспринимать сказку, внимательно относится к образному слову,запоминать и интонационно выразительно воспроизводить слова текста.
Способы: худ. слово, чтение, беседа, повтор.
Средства: сказка
Литература: Ушакова О. С. Н. В. Гавриш стр. 33
Прогулка: Наблюдение за насекомыми –закрепить представления о строении насекомых. Труд. поручения – смести веточки с бортиков песочницы - спос. формир. умения выполнять простые поручения, действовать сообща. Свободное общение воспитателя с детьми. П/и «Встречные перебежки» - повышать двигат. активность; спос. разв. меткости, ловкости, выносливости. Отгадывание загадок о строении тела человека – спос. развивит. памяти, мышления. Инд. работа через малопод. игру «Что могут руки» - спос. разв. памяти и быстроты реакции, точности броска и ловкости при принятии мяча (___).Эксперимент с разноцветными стеклами «Таинственные картинки» - показать детям, что окружающ. предм. меняют цвет, если посмотреть на них через цветные стекла. Содействовать установлению доброжелательных взаимоотношений между детьми - напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу, как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить.
ООД (групповая) Музыкальная деятельность по плану муз. руководителя.
Роль воспитателя: организует детей, следит за дисциплиной, играет вместе с детьми.
Вечер: Оздоровительная гимнастика после сна. Общее приветствие. Дыхательная гимнастика «Сердитый ежик» - спос. разв. плавного, длительного выдоха. Ситуация общения «Как микроб попадает на ладошки». Д/и «Цыпленок» - спос. формир. живого интереса к театрал. игре; побуждать к двигательной импровизации; закрепить и расширить знан. о домаш. птицах и их повадках. «Порядок в шкафу с игрушками и пособиями» - побуждать самостоят. и эстетично расставлять игрушки и пособия, поддерживать порядок в шкафах, протирать пыль. Ср/и «Детский сад» - побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт д. сада. Чтение А. Барто «Я расту» - спос. формир. средств общения. С подгр. детей д/и «Один -много» Побуждать к игре с крупным конструктором – способ. развитию моторики.
Прогулка: Наблюдение за вороной – спос. формир. представлений о птицах. Труд. поруч. : сбор игрушек в конце прогулки - побуждать детей работать сообща. Свободное общение воспитателя с детьми. Инд. работа через д/и «Узнай по описанию части тела» - закрепить знание прав. названий частей тела (___). П/и «По ровненькой дорожке» - упражнять в прыжках на двух ногах; побуждать прыгать легко, вып. дейс. в соот. с текстом. Д/и «Собери все жёлтые лопаты» - закрепить знан. осн. цветов. Побуждать детей к играм с выносным материалом.
Тема недели : «Растём здоровыми, крепкими, жизнерадостными» День недели : Среда
Совместная деятельность в режимных моментах Организованная образовательная деятельность (индивидуальная, групповая) Организация самостоятельной деятельности детей.
Утро: Приём и осмотр детей. Общее приветствие. Утренняя гимнастика – способ. укрепл. осанки. Чтение потешек. Беседы и разговоры с детьми по их интересам. Поручить ___ раздать клеевые кисточки д. аппликации. Наблюдение за трудом помощника воспитателя – воспитывать уважение к труду людей. Д/и «Мороз Красный Нос» - спос. разв. умения вып. характерные движения. Д/и «Подбери пару» - закрепить знан. осн. цветов, их названий; сформир. потреб. в совмес. со сверстниками действиях. Ситуация общения «Мы разные». С подгр. детей д/и «Назови ласково» - спос. разв. грамматического строя речи. Побуждать детей рассматривать плакат «Спортсмены» - обогащение знаний детей о здоровой образе жизни.
ООД (групповая) Аппликация. «Ходит в небе солнышко- вызвать яркий эмоциональный отклик на фольклерный образ солнца. Способст. умения создавать образ солнца в аппликации. ,приклеивать большой круг
Способы: сюрприз. момент, показ образца, физминутка, инд. подход, худ. слово. Средства: шаблоны, клеенка, клей, кисточки. Лыкова И. А. «Изобразительная деятельность в детском саду. Вторая младшая группа» с. 118
Двигательная деятельность по плану инструктора по физ. культуре.
Роль воспитателя: организует детей, следит за дисциплиной, выполняет упражнения вместе с детьми.
Прогулка: Наблюдение за работой шофера - познакомить с работой шофера;
воспит. положит. отношение к труду взрослых. Труд. поруч. : постройка гаража для машины из снега– стимулировать желание выполнять простые игровые поручения. П/и «У медведя во бору» - побуждать детей бегать врассыпную. Инд. работа: д/у «Попади в круг» - совершенствовать умение дейс. с раз. предметами (___). Д/и «Узнай друзей по описанию» - спос. разв. интереса к сверстникам, умения различать детей в группе. Эксперимент со звуком «Почему все звучит?» - подвести детей к пониманию причин возникновения звука: колебание предмета. Обогащать двигательный опыт воспитанников через знакомство с подвижными играми.
Вечер: Гимнастика после сна. Общее приветствие. Дыхательная гимнастика «Дровосек» - спос. разв. плавного, длительного выдоха. Ситуация общения «Найдём друга для котёнка».. Творч. мастерская: рисование «Большие и маленькие мячики» - совершенствование свобод. владения карандашом в плав. повороте руки при рисован. округлых линий. П/и «Шоферы» - побуждать придумывать различ. действия и изображать их. Ср/и «Магазин» - познакомить детей с приемами предметно-игрового взаимодействия; побуждать брать на себя роль, использ. различ. атрибуты. Чтение рус. нар. сказки «Теремок» - побуждать эмоционально воспринимать содержан. сказки, запоминать действующих лиц и последова-ть действий. С подгр. детей д/у «Шнуровка» - спос. разв. мелк. моторики. Свободная деятельность детей в центрах активности.
Прогулка: Наблюдение за игрой старших детей с мячами - помочь выделить действия с мячами, выполняемые старшими детьми; обратить внимание на соблюдение старшими детьми в игре правил безопасности. Свободное общение воспитателя с детьми. Труд. поруч. : постройка гаража для машины из снега – стимулировать желание вып-ть простые игровые поручения. П/и «Через ручеек» - спос. формир. умения перепрыгивать через препятствие. Инд. работа через д/у «Подбери пару» - закрепить знан. осн. цветов, их названий; сформировать потребность в совместных со сверстниками действиях (с подгр. детей). Д/и «Мальчики и девочки» - спос. разв. умения сравнивать, обобщать Побуждать к играм с выносным материалом.
Тема недели : «Растём здоровыми, крепкими, жизнерадостными» День недели : Четверг
Совместная деятельность в режимных моментах Организованная образовательная деятельность (индивидуальная, групповая) Организация самостоятельной деятельности детей.
Утро: Приём и осмотр детей. Общее приветствие. Утренняя гимнастика – способ. укрепл. осанки. КГН: побуждать детей сидеть за столом правильно, с прямой спиной. Беседы и разговоры с детьми по их интересам. Д/и «Угадай-ка» - спос. разв. умения соотносить цветное изображение с контурным. Д/и «Определи песенку по ритму» - побуждать передавать ритмичес. рисунок знакомых попевок и узнавать их по изображению ритмич. рисунка. Рассмат. картинок «Человек. Части тела» - спос. форм. представлений о назначении каж. части тела для нормальной жизнедея-ти человека. Инд. работа через малоп. игру и «Зайчики» - побуждать энергично отталкиваться в прыжках на двух ногах (с подгр. детей). Ситуация общения «Как мы отгадывали наши настроения». Побуждать детей рассматривать - фотографии, портфолио.
ООД (групповая) Математическое и сенсорное развитие. Занятие № 12. (1,2 зад) Сравнение чисел 3и4. Прямоугольник. – способст. различать равенство и неравенство групп предметов, выражая результат ы определения в речи; называть числит ельные по порядку,указывая на предметы.
Способы: игр. момент, худ. слово, физминутка. Средства: игрушки, иллюстрации.
Литература:. Е. В. Колесникова «Математика для дошкольников 3-4 лет» и рабочая тетрадь. с. 42
Музыкальная деятельность по плану муз. руководителя.
Роль воспитателя: организует детей, следит за дисциплиной, играет вместе с детьми.
Прогулка: Целевая прогулка по территории ДОУ: наблюдение за действиями взрослых в дневное время – спос. разв. актив. словаря. Труд. поруч. : сбор лопаток - побуждать выполнять простые поручения. Д/и «Найди ошибку» - закрепить названия частей тела. Инд. работа через д/и «Назови одним словом» - закреплен. нав. классификации предметов (___). П/и «Беги к тому, что назову» - спос. форм. умения ориентироваться в пространстве. Эксперимент с песком «Почему весной бывает грязно» - познакомить детей со свойс. песка. Свободное общение воспитателя с детьми. Обогащать двигательный опыт воспитанников через знакомство с подвижными играми.
Вечер: Гимнастика после сна, воздушные ванны. Общее приветствие. Дыхательная гимнастика «Дерево на ветру» - спос. формир. дыхательного аппарата. Ситуация общения «Как я искал подарок своему другу Д/и Чижик - побуждать к совмес. дейс. и произнесению текста; вызывать чувство радости от совмес. дейс. со сверстниками. Ср/и «Шоферы» - побуждать объединять игровые дейс. в игровой сюжет, выбирать игровые дейс. в соот. с сюжетом. Чтение рассказа “Для чего руки нужны” Е. Пермяк –спос. разв. речи детей, формир. умение четко отвечать на постав. вопросы. Выложить в центр рисования раскраски, карандаши, шаблоны силуэты.
Прогулка:. Наблюдение за растениями и кустарниками участка группы №3 - закреплять представ. о том, что любое дерево и кустарник — живое сущ-во; воспит. бережное отн. к природе. П/и «Бегите ко мне» - спос. форм. умения бегать, не наталкиваясь др. на друга; быстро действовать по сигналу воспитателя. Д/и «Назови и покажи по порядку – спос. разв. представлен. о строении человеческого тела; активизир. словар. запас по этой теме. Инд. работа: «Поймай мяч» - упражнять в ловле мяча (___). Игры с выносным материалом.
Тема недели : «Растём здоровыми, крепкими, жизнерадостными» День недели : Пятница
Совместная деятельность в режимных моментах Организованная образовательная деятельность (индивидуальная, групповая) Организация самостоятельной деятельности детей.
Утро: Приём и осмотр детей. Общее приветствие. Утренняя гимнастика – способ. укрепл. осанки. КГН - побуждать брать мыло из мыльницы, с помощью взрослого намыливать ладошки, смывать мыло. Поручить___ разложить раздаточ. материал для занятия. Д/и «Башня для куклы» - побуждать соединять детали конструктора вертикально и горизонтально, отражать в работе свои представ. о постройках. Д/и «Один – много» - спос. разв. умения в окружающей обстановке выделять одиночные предметы и множ-ва. Инд. работа через д/и «Солдатики» - побуждать реагировать на смену хар-ра музыки; познакомить детей с детс. муз. инструментом – колокольчиком (___).Ситуация общения «День рождения Незнайки». Беседы и разговоры с детьми по их интересам. Содействовать установлению доброжелательных взаимоотношений между детьми.
ООД (групповая) Конструирование. «Заборчик №14» - способ. формир. умений детей выбирать нужные детали, строить по образцу.
Способы: игр. момент, худ. слово, показ образца, физминутка. Средства: кубики
Литература: Л. В. Куцакова с 43
Двигательная деятельность по плану инструктора по физ. культуре.
Роль воспитателя: организует детей, следит за дисциплиной, выполняет упражнения вместе с детьми.
Прогулка: Наблюдение за березой - уточнить характер. признаки дерева, закрепить названия частей. Труд. поруч. : соберём сухие веточки – побуждать выполнять простые поручения. Свободное общение воспитателя с детьми. П/и «Кот и мыши» - спос. разв. свободной двигат. актив-ти под контролем воспитателя. Д/и «Мое любимое дерево» - спос. разв. памяти, побуждать запоминать характер. детали любимого дерева. Инд. работа через д/и «Вредно - полезно» - закрепить прав. личной гигиены (___).Эксперимент со звуком «Что звучит?» - спос. форм. умения определять по издаваемому звуку предмет.. Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.
Вечер: Гимнастика после сна, воздушные ванны. Общее приветствие. Дыхательная гимнастика «Качели» - укреплять физиологическое дыхание у детей. Ситуация общения «Вспомни имена своих друзей».» Д/и «Мостик» - спос. разв. фантазии; умения обыгрывать постройки с мелкими игрушками. Опыт с водой «Какие предметы могут плавать?» - дать представление о плавучести предметов, о том, что плавучесть зависит не от размера предмета, а от его тяжести. Чтение сказки «Мойдодыр»
- побуждать эмоционально воспринимать содерж. сказки, запоминать дейс. лиц и послед-ть дейс. Ср/и «Дочки - матери» - Внесение настольной игры, крупные пазлы.
Прогулка: Наблюдение за весенними деревьями - расширять представление о деревьях; побуждать любоваться красотой родной природы. Труд. поруч. : расчистка дорожек от снега на участке – спос. разв. умения сгребать снег с пом. лопаток в опред. место. П/и «Самолёты» - побуждать бегать в разных направлениях, действовать по сигналу. Д/и «Назови ласково» - побуждать образовывать сущ. с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Инд. работа через д/у «Что нам привез Мишутка?» - закрепить названия знакомых овощей и фруктов (___).Свободное общение воспитателя с детьми. Побуждать к играм с выносным материалом.
