Тукан Галина
Что такое хорошо и что такое плохо. Неделя дружбы и добра
▼ Скачать
Тема недели : Что такое хорошо и что такое плохо. Неделя дружбы и добра.
Цель: Воспитание у детей положительных качеств характера, способствовать сплочению коллектива, мотивировать детей на совершение добрых поступков, добрых дел во благо других людей.
Задачи: Формировать доброжелательное отношение друг к другу. Формировать заботливое отношение к животным, интерес к положительным героям, учить помогать слабым. Уточнять представления детей о понятиях «добро», «зло», «доброжелательность», их важности в жизни людей, умение оценивать поступки окружающих; Стимулировать развитие образного мышления и творческого воображения дошкольников.
Публикация «Что такое хорошо и что такое плохо, Неделя дружбы и добра» размещена в разделах
- Весенняя неделя добра
- Доброта. Воспитание доброты, учимся быть добрыми
- Доброта. Планы, тематические недели
- Доброта. Проекты
- Дружба. Учимся дружить
- Культура поведения для детей
- Планирование по лексическим темам. Тематические недели
- Что такое хорошо, и что такое плохо
- Темочки
Воспитывать у детей доброжелательное и уважительное отношение к окружающим.
РППС: Пополнение речевого уголка предметными картинками по теме добро. Дидактические игры: Н/ п игры: «Ассоциации», лото «Цифры и буквы», «Кому что принадлежит», «Что лишнее?», «Разложи по порядку, пазлы, шашки. «Чего не хватает?», пазлы. «Скажи ласково», «Назови профессию». Итоговое мероприятие: Фотовыставка «Из жизни нашей группы
Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница
1. Познавательно-исследовательская деятельность, формирование целостной картины мира: Формирование доброжелательное отношение друг к другу.
2. Лепка «Подарок другу» Формировать умение лепить по замыслу, закреплять знакомые способы лепки. Вызывать желание сделать приятный подарок другу. Пластилин, стека, клеёнка. 1. Физическая культура
9.00 – 9.25
2)Грамота. Освоение действия звукового анализа слов. Различие гласных, твёрдых и мягких согласных. Название слов с заданным звуком. 1. Конструирование «Детский сад» Формировать умение, самостоятельно отбирать строительный материал для постройки, (используя разный вид конструктора)
2. Музыка.
11.45 – 12.15 1) № 23 РЭМП: «Количество» Цель: учить сравнивать два множества предметов. Освоение построения оси.
3 Физическая культура
11.30-12.00 Изобразительное искусство Портрет моего друга.
Формировать желания изображать портрет, передавая в рисунке его характерные особенности, воспитывать аккуратность.
Музыка 11.55-12.15.
Пространство.
Игра «План,всех помещений гр. Почемучки» где находятся?»
Ориентировка в пространстве. 3. Плавание.
15.15 – 15.40 - 1 подгр.
15.50 – 16.15 - 2 подгр
Возрастная группа. Старшая группа. Тема недели, Что такое хорошо и что такое плохо. Неделя дружбы и добра. Вос- ль Тукан. Г. П
День Режим Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/социальными партнерами
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах
Понедельник 16-04-18
Утро:
Игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры. Ф. р.
скр
П. р.
Р. р.
Утренняя гимнастика.
Цель: Развитие основных видов движений
Беседа «Дружбой дорожить умейте!» Цель: Формировать представление о дружбе. Беседа «Давайте никогда не ссориться!» Воспитывать дружеские отношения в группе. Раскрыть значимость взаимопонимания, взаимопомощи.
Игра «Угадай настроение». Цель: воспитывать желание поделиться своим хорошим настроением со сверстниками. Формировать умение угадывать настроение по мимике. Повторить последовательность времен года.
Максим, Соня А. Продолжать совершенствовать умение пользоваться салфеткой по мере необходимости. Пережевывать пищу закрытым ртом.
Подготовить иллюстрации празднования выпускного. (поддержать будущих школьников)
Пополнить игровой уголок атрибутами школы.
В книжном уголке поместить книги о дружбе и добре. Беседа с родителями о самочувствии детей после выходных дней.
Тема недели, Что такое хорошо и что такое плохо. Неделя дружбы и добра.
Технология организации жизнедеятельности детей «План – дело – анализ» Р. р.
П. р.
Х-э. р.
Работа в центрах активности на основе самоопределения.
Сделать совместно с детьми модель предстоящей работы на целую неделю по теме недели. Внести в схему предложения детей. Что бы они еще хотели бы узнать по этой теме, где можно узнать об этом.
Познавательно-исследовательская деятельность, формирование целостной картины мира: Формирование представлений у детей о доброжелательном отношение друг к другу. Развивать логическое мышление детей, умение классифицировать, делать выводы, сравнивать;
2. Аппликация:
Лепка «Подарок другу» Формировать умение лепить по замыслу, закреплять знакомые способы лепки.
Развивать мышление. Воспитывать желание сделать приятный подарок другу.
Сбор группы – подведение итогов дня – что интересного было, что больше всего понравилось, чем будем заниматься завтра.
Прогулка: наблюдения, труд, индивидуальная работа. Ф. р.
С-к. р.
Р. р.
П. р.
Ф. р.
С. к. р.
П. р.
Ф. р.
С-к. р упражняться в метании в цель из снежков.
Лев, Паша. Консультация.
Правила пожарной безопасности на природе.
Индивидуальные беседы с родителями о прошедшем дне.
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном.
работа перед сном Формировать осознанное отношение к своему здоровью, внешнему виду, учить мыть руки и лицо по мере необходимости, осуществлять самоконтроль. Ситуативный разговор о том, каким бы дети хотели видеть свой участок в детском саду в зимнее время года?
Правила пожарной безопасности на природе
Формировать представления детей о правилах поведения на природе, об опасности костров для окружающей среды и для собственного здоровья, воспитывать чувство ответственности за свои поступки.
Вечер: оздоровительные и закаливающие процедуры, КГН, полдник, игры, самостоятельная деятельность детей, досуги, индивидуальная работа.
Босохождение по массажным дорожкам. Гимнастика после сна.
Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская» : сюжет «Делаем прическу на праздник» (развивать интерес к игре, учить вежливому тактичному обращению в ходе ролевого взаимодействия)
Дидактическая игра «Придумай предложение» (научить составлять предложения со словом «добро»)
«Какая сегодня погода» (учить подбирать прилагательные)
Миша, ВаняТ.
«Составь предложение со словом…» - развитие связной речи (Максим, Жасмин
Продолжать формировать желание убирать игрушки после игры.
Труд в уголке природы: учить детей планировать свою деятельность, следовать плану, рассказывать о ходе и итогах работы
Прогулка №
упражнять в прыжках на двух. Максим, Паша.
Возрастная группа. Старшая группа. Тема недели. Что такое хорошо и что такое плохо. Неделя дружбы и добра. Вос- ль Тукан. Г. П
День Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/социальными партнерами
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах
Вторник 17 апреля.
Утро:
Игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры. Ф. р.
скр
П. р.
Р. р.
Утренняя гимнастика.
Цель: Развитие основных видов движений
Беседа дарите людям доброту». Цель: Уточнять представления детей о понятиях «добро», «зло», «доброжелательность», их важности в жизни людей; формировать умение оценивать поступки окружающих.
Игровая деятельность: Д/и «Хорошо – плохо» Формировать представление о хороших и плохих поступках. Умение анализировать и делать выводы.
повторить счет (посчитать сколько у нас сегодня пришло в сад – девочек)
Сабрина, Жасмин. "Чистота и опрятность"
Цель: формирование привычки следить за своим внешним видом (пользоваться расчёской, умываться.). Создать условия для самостоятельной деятельности в уголках группы.
Конструктивные игры.
Игры с мелкими игрушками Рекомендовать родителям просмотреть совместно с детьми м/ф «Как стать другом»
Технология организации жизнедеятельности детей «План – дело – анализ» Р. р.
П. р.
Х-э. р.
Сбор группы – групповой детский совет: корректировка плана деятельности на день.
Деятельность детей по самоопределению - способствовать умению выражать свои мысли. Намечать действия, совместные с партнерами в команде.
1. Физическая культура
9.00 – 9.25
2)Грамота. №17
Освоение действия звукового анализа слов. Различие гласных, твёрдых и мягких согласных. Название слов с заданным звуком. Развитие внимания, активизировать речь у детей.
Воспитывать доводить дело до конца
Игра. Живые звуки.
Кто больше назовёт слов с зв Д. ДЬ.
«Какое слово не подходит?» развитие лексико грамматического строя.
Прогулка: наблюдения, труд, индивидуальная работа. Ф. р.
С-к. р.
Р. р.
П. р.
закрепить упражнения на равновесие.
Соня Г. Зухра. Индивидуальные беседы с родителями о прошедшем дне.
Консультация «Профилактика гриппа и ОРВИ»
Работа перед сном.
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном.
Словесная игра «Кто больше скажет добрых и теплых слов». Стимулировать развитие речевого общения; вызывать сочувствие, стремление помочь ближнему.
Д/и «Назови ласково по имени своего друга» Цель: развивать речевую активность, доброжелательно относиться друг к другу. Вызывать радостное настроение от общения друг с другом закреплять умения добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой; сервировать стол; приводить его в порядок после еды "Как надо вести себя в группе"
Цель: закрепление навыков культурного поведения в детском саду. Формирование умения общаться спокойно без крика. Внести: выносной материал для игр со снегом, клюшки, шайбы, ледянки для самостоятельного катания
Вечер: оздоровительные и закаливающие процедуры, КГН, полдник, игры, самостоятельная деятельность детей, досуги, индивидуальная работа.
Ф. р.
С. к. р.
П. р.
Босохождение по массажным дорожкам. Гимнастика после сна.
Игра «Я не должен - я должен». Цель: Формировать умение оценивать свои поступки и поступки других людей. Воспитывать уважительное отношение, сочувствие, отзывчивость к сверстникам, окружающим людям. Закреплять умение осознанно делать выбор и объяснять его.
Самостоятельная деятельность в игровых центрах «Танграм» учить составлять предметы, воспитывать усидчивость
(Сабрина, жасмин, Зухра.)
Продолжать формировать желание убирать игрушки после игры.
«Лейка, лей! Всё полей!»
Вызвать желание у детей проявлять заботу о комнатных растениях. Дать понятие о том, кому нужна вода.
Прогулка № игровое упр-ние «Прыгни (присядь) столько, сколько я хлопну» мальчики.
Возрастная группа. Старшая группаТема недели. Что такое хорошо и что такое плохо. Неделя дружбы и добра. Вос- ль Тукан. Г. П
День Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/социальными партнерами
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах
Среда 18 апреля
Утро:
Игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры. Ф. р.
скр
П. р.
Р. р.
«Подари улыбку маме» - вызвать желание настроить себя и маму на хороший день.
Утренняя гимнастика.
Цель: Развитие основных видов движений
"Мой четвероногий друг" Цель: Обогащение и углубление представлений у детей о домашних животных, проживающих в квартире, способа ухода и общения с ними.
Настольная игра (»Мозаика») «Букет для друга», «Пирог для друга»
Вызывать желание дарить подарки друзьям. Развивать мелкую моторику «Составь рассказ» упражнять в составлении рассказа с порой на картинки Тима, Лев "Что нужно делать, чтобы не болеть"
Цель: формирование представление о ценности здоровья, желание вести ЗОЖ. Н/ п игры: «Ассоциации», лото «Цифры и буквы»
Воспитывать умения занять себя и товарища. Беседы с родителями о предстоящем празднике.
Технология организации жизнедеятельности детей «План – дело – анализ» Р. р.
скр
Х-э. р.
Работа в центрах активности на основе самоопределения. Сбор группы – групповой детский совет – составление плана деятельности на день. Что мы узнали? Закрепление
1. Конструирование «Детский сад» Формировать умение, самостоятельно отбирать строительный материал для постройки, (используя разный вид конструктора)
Обыгрывать постройку, Развивать воображение. Воспитывать желания работать в группах.
2. Музыка.
11.45 – 12.15
Прогулка: наблюдения, труд, индивидуальная работа
Ф. р.
С-к. р.
Р. р.
П. Р.
Ф. р
П. р.
Р. р.
Кто быстрее добежит.
Алеша, Имам.
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном
Работа перед сном. Совершенствовать умения владеть простейшими навыками поведения во время еды, пользоваться вилкой, ножом Продолжать совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, мыть лицо, насухо вытирать полотенцем. "Как правильно спускаться с лестницы" Цель: формирование навыков безопасного поведения в помещении Индивидуальные беседы о прошедшем дне, успехах детей.
Диалоги: волк - лиса, волк - медведь, мышка – волк.
Цель: Развивать умение строить диалоги между героями в придуманных обстоятельствах. Развивать связную речь детей, расширять образный строй речи. Следить за выразительностью образа.
Вечер:
оздоровительные и закаливающие процедуры, КГН, полдник, игры, самостоятельная деятельность детей, досуги, индивидуальная работа. Босохождение по массажным дорожкам. Гимнастика после сна.
Сюжетно – ролевая игра «Детский сад». Закрепление знаний детей о работе медсестры и врача, прачки, повара, дворника и других работниках детского сада. Воспитание интереса и уважения к их труду. Развитие умения применять полученные знания в коллективной творческой игре.
Нас-Игры. Шашки, домино. Развитие логики, мышления. «Зашнуруем ботинок» - развитие мелкой моторики руки (Максим, Настя, Лиза)
Мы дружные ребята, не ссоримся совсем"
Цель: поощрение желание детей жить дружно, вместе пользовались игрушками, книгами. "Если плачет друг, пожалей его"
Цель: поощрение попыток пожалеть сверстника, обнять, помочь. "Мальчики и девочки" Цель: формирование первичных гендерных представлений (мальчики - сильные, девочки нежные)
Технология организации жизнедеятельности детей «План – дело – анализ»
Ф. р.
Плавание.
15.15 – 15.40 - 1 подгр.
15.50 – 16.15 - 2 подг
Прогулка № Ф. р.
Возрастная группа. Старшая группа Тема недели. Что такое хорошо и что такое плохо. Неделя дружбы и добра. Вос- ль Тукан. Г. П
День Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/социальными партнерами
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах
Четверг 19 апреля
Утро:
Игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры. Ф. р.
скр
П. р.
Р. р.
Утренняя гимнастика.
Цель: Развитие основных видов движений
«Дружба чудесное слово» познакомить с правилами дружбы; показать важность истинных друзей в жизни человека; учить доброжелательности, стремлению понимать друг друга, учить разделять радости и печали друзей.
Карточки «Моё настроение»- пластика изображения.
Игры по самоопределению. «Собери картинку» - зрительное внимание, логическое мышление (Сабрина, Зухра.)
Н/и «Разложи по порядку» (знание чисел до 10) (Рустам, Залина)
правильно сидеть за столом, придвигать стул ближе к столу, правильно держать ложку. Самостоятельная деятельность детей. Предоставить детям возможность самостоятельного выбора игры с целью более близкого взаимодействия друг с другом. Индивидуальные консультации по вопросам обучения и воспитания детей.
Технология организации жизнедеятельности детей «План – дело – анализ» Р. р.
скр
Работа в центрах активности на основе самоопределения. Сбор группы – групповой детский совет – составление плана деятельности на день.
РЭМП: №23 «Количество» Цель: учить сравнивать два множества предметов. Освоение построения оси.
1) обобщить знания и закрепить знания детей по пройденному материалу: умение сравнивать числа, называть последующее и предыдущее числа, находить затерянную цифру;
2) закрепить состав числа 7;
3) воспитывать интерес к деятельности, внимательность, усидчивость.
Физическая культура
9.00 – 9.25
Прогулка: наблюдения, труд, индивидуальная работа. Ф. р.
С-к. р.
Р. р.
П. р.
Ф. р.
С. к. р.
П. р.
Кто быстрее добежит.
Самира, Золина.
Выставка творческих работ, изготовленных руками пап.
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном.
работа перед сном закреплять умения добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой; сервировать стол; приводить его в порядок после еды Продолжать формировать культурно – гигиенические навыки у детей
Создать условия для взаимодействия между детьми: стимулировать интерес детей к разговорам о праздниках, как отмечают их в семье.
"Уж тает снег, бегут ручьи" Цель: формирование представлений о простейших связях в природе. Развитие речи у детей.
Драматизация сказки. «Заюшкина избушка» Вызывать интерес к сказкам, чувство сопереживания.
Рефлексия событий первой половины дня: отметить успехи и достижения детей, трудности.
Развитие речи у детей.
Вечер: оздоровительные и закаливающие процедуры, КГН, полдник, игры, самостоятельная деятельность детей, досуги, индивидуальная работа.
Босохождение по массажным дорожкам. Гимнастика после сна.
Н/ п игры: «Танграм», «Подбери букву», «Что лишнее?», развитие внимания, мышление.
Сюжетно-ролевая игра "Мама в магазине " (Продолжить развивать игровую деятельность детей, совершенствовать умение самостоятельно выбирать тему для игры, развивать сюжет на основе полученных знаний, полученных при восприятии окружающего).
"Как правильно переходить дорогу"
Цель: формирование представления безопасного поведения на дороге.
Зухра, Самира.
Продолжать формировать желание убирать игрушки после игры.
Прогулка №
упражнять в прыжках на двух ногах (Настя, Максим)
День Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/социальными партнерами
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах
Пятница 20 апреля.
Утро:
Игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Ф. р.
П. р.
Р. р.
Р. р.
Р. р.
Утренняя гимнастика. Цель: укрепление здоровья детей, взбодрить, поднять настроение и мышечный тонус.
И. м. п. «Где мы были, мы не скажем, а что делали – покажем» Цель: развивать воображение детей.
Артикуляционная гимнастика
ЗКР: заучивание скороговорки «Клава в лодочке сидела, вместе с Милой песни пела» "Какую одежду носят весной"
Цель: формирование умения устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения.
Сабрина, Миша. Развивать старательность, активность, исполнительность.
Воспитывать бережное отношение к своим вещам. Дидактические настольно-печатные игры.
Альбомы с иллюстрациями для рассматривания.
дарим ненужные игрушки;
(Дети школьники)
Технология организации жизнедеятельности детей «План – дело – анализ»
Х-Э. р.
Х-Э. р. Работа в центрах активности на основе самоопределения.
Сбор детей для обсуждения темы недели, что мы узнали. Итог.
Портрет моего друга.
Формировать желания изображать портрет, передавая в рисунке его характерные особенности, воспитывать аккуратность.
Музыка 11.55-12.15.
Прогулка: наблюдения, труд, индивидуальная работа
Ф. р.
С-к. р.
П. р.
Р. р.
Ф. р.
С-к. р.
П. р.
Т. р.
Ф. р.
С-к. р. «Назови части суток» ВаняТ, Миша) Беседа с родителями о прошедшем дне.
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном
Чтение стихотворения С. Маршака «Пожар» - учить анализировать произведение, понимать чему оно нас учит.
Рефлексия событий дня. Что понравилось, чем еще бы хотели заняться? отметить успехи и трудности. Развитие речи у детей. Ситуативный разговор «Кашу кушай и ни кого не слушай» беседа о правилах поведения за столом.
Вечер:
оздоровительные и закаливающие процедуры, КГН, полдник, игры, самостоятельная деятельность детей, досуги, индивидуальная работа.
Босохождение по массажным дорожкам. Гимнастика после сна.
Самостоятельная игровая деятельность.
Работа по развитию мелкой и общей моторики «Обведи по точкам»
Фотовыставка «Из жизни нашей группы. Выпускной. Предложить пластилин для самостоятельного творчества, раскрепощения, развития мелкой моторики (Ваня, Имам, Кирилл.) Воспитывать бережное отношение к своим вещам.
Рассматривание энциклопедии.
Развитие любознательности.
Прогулка №
«Дотянись» - развитие гибкости (Максим, Хаким)
