«Как справиться с упрямством». Коррекционно-развивающее занятие в группе компенсирующей направленности для детей 6–7 лет

Марина Хотяинцева
«Как справиться с упрямством». Коррекционно-развивающее занятие в группе компенсирующей направленности для детей 6–7 лет
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект

коррекционно-развивающего

занятия

в группе компенсирующей направленности для детей 6-7 лет

Тема: «Как справиться с упрямством»

Составитель: педагог-психолог

Хотяинцева М. В.

Цель:

учить детей анализировать свое эмоциональное состояние;

познакомить детей с правилами доброжелательного поведения;

учить детей находить выход в конфликтной ситуации;

Публикация «„Как справиться с упрямством“, Коррекционно-развивающее занятие в группе компенсирующей направленности для детей 6–7 лет» размещена в разделах

• Группы компенсирующей направленности
• Капризы и упрямство детей. Кризис трех и семи лет
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Коррекционные занятия. Конспекты для коррекционных групп
• Подготовительная группа
• Темочки

снять психоэмоциональное напряжение;

формировать навыки саморегуляции поведения, контроля эмоций.

Оборудование: фланелеграф, игра «Два ослика», запись классической музыки, медальки для детей, «Экран эмоций», бланк с изображением контура девочки и мальчика, цветные карандаши, фигурки для настольного театра: два барашка, мостик.

Ход занятия

1. Организационный момент. Дети входят в зал под спокойную музыку. Приветствуют гостей.

Психолог предлагает детям вспомнить и сказать, какими словами можно попривествовать гостей. (Доброе утро. Мы рады вас видеть. Спасибо, что пришли к нам на занятие).

Работа с «Экраном эмоций» (поляна колобков). Детям предлагается выбрать колобка, который соответствует их эмоциональному настроению и разместить его на полянке.

Педагог-психолог предлагает детям отправиться в путешествие на волшебную полянку.

Игра «Волшебный паровоз», направленная на улучшение отношения детей друг к другу с элементами массажа. Дети садятся по кругу на стульчики и под медленную музыку отправляются в путешествие на лесную полянку. Психолог наговаривает текст под музыку, а дети сопровождают движениями.

• Паровозик отправляется в путь — дети кладут руки друг другу на плечи и плавно покачиваются из стороны в сторону.

• Щебечут птички, светит и пригревает солнышко — дети ласково поглаживают друг другу по спине и голове.

• Подул легкий ветерок — дети поглаживают спину слева направо.

• Закапал легкий, летний дождик — дети легко постукивают пальчиками по спине впереди сидящего.

• Движения повторяются и варьируются.

3. Психолог сообщает,что все прибыли на лесную полянку. Дети посмотрите, на нашей волшебной полянке живут барашки. Педагог-психолог рассказывает детям сказку, разыгрывая ее с помощью игрушек.

Сказка «Про упрямых барашков»

Жили когда-то на волшебной полянке два барашка, и вот однажды встретились барашки возле реки на узком мостике. Вдвоем на мосту не разойтись, кому-то надо уступить.

Эй ты, посторонись с дороги! - закричал один барашек.

Вот еще выдумал! Выходит я из-за тебя пятиться должен! - закричал в ответ другой.

А почему бы тебе не попятиться? - настаивает первый.

Долго спорили упрямые барашки. А потом отступили каждый на три шага, нагнули головы и ТРАХ! Стукнулись лбами и оба свалились в воду.

Далее психолог задает вопросы.

Понравилось вам, как вели себя барашки?

Почему они оказались в воде?

Как можно назвать этих барашков?

Что чувствовали барашки, когда не могли разойтись на мостике?

Тренинг эмоций

Детям одевают медальки, на которых изображен упрямый барашек. Далее детям предлагается с помощью мимики и пантомимики показать «упрямых барашков», не желающих уступить дорогу. Дети выражают на лице недовольство, хмурят брови, наклоняют головы вперед, начинают сердиться.

Игра «Два барана», детям предлагается разыграть историю про упрямых барашков с помощью настольного театра.

Игра «Два упрямых барашка».

Рано-рано два барана повстречались на мосту. (Игроки разбиваются на пары, широко расставив ноги, склонив вперед туловище, упираются ладонями и лбами друг в друга). Задача — противостоять друг другу. Можно издавать звуки «Бе-бе-бе!»

Беседа

Дети, что вы чувствовали, когда были в игре «баранами»?

Хотелось ли вам быть похожими на них? Почему?

Назовите мне способы, с помощью которых мы можем избавиться от злости и напряжения?

Упражнения на снятие психоэмоционального и мышечного напряжения.

«Надуй шарик злостью»

«Потопай ногами»

«Шалтай-болтай»

Вот мы избавились от негативных эмоций, теперь я предлагаю вам поиграть в игру «Сказа наоборот».

Дети придумывают новые названия сказки (например, «Вежливые барашки», «Добрые барашки»). Сами с помощью настольного театра решают проблемную ситуацию.

Как быть?

Кто уступит?

Какие слова должны произнести?

Какое выражение лица у них будет?

Решают и проигрывают с помощью настольного театра.

Вот, ребята, вы помогли барашкам разобраться в сложной ситуации. Вы увидели, что все заканчивается гораздо лучше, когда можно уступить друг другу.

Психолог предлагает детям нарисовать мальчика, который не поделился машинкой и девочку, которая уступила куклу поиграть подружке.

Пальчиковая гимнастика «Лепестки цветка».

Задание: раскрашивание рисунков. Рисование сопровождается спокойной классической музыкой. После рисования педагог предлагает детям вспомнить правила доброжелательности и на паровозике отправиться в детский сад.

Будь внимателен к другому человеку;

если кто-то озабочен, помоги, чем можешь;

прежде, чем что-то делать, посмотри, не мешаешь ли ты другому человеку;

если товарищу очень нужна какая-то вещь, а ты можешь без нее обойтись, предложи ему ее сам;

товарища надо выручать.

4. Итог занятия.

Детям предлагается поработать с «Экраном эмоций». Поменять колобка, если произошли изменения в настроении и объяснить почему.

Педагог-психолог благодарит детей за хорошую работу, благодарит за то, что они были внимательны друг к другу.