Технологическая карта занятия в подготовительной группе по конструктивной деятельности «Суда по чертежам»

Марина Харламова
Технологическая карта занятия в подготовительной группе по конструктивной деятельности «Суда по чертежам»

Тема: «Суда по чертежам»

Программные задачи: помочь детям выделить зависимость формы судна от его практического назначения. Закрепить умение выделять этапы в создании конструкции. Формировать обобщённые представления о судах. Развивать практические навыки, сформировать пространственные представления. Продолжать воспитывать интерес к конструктивной деятельности, чувство коллективизма и взаимопомощи; умение сообща планировать работу и добиваться результата.

Материалы и оборудование: мольберт; картинки с изображением разных видов морского транспорта; чертежи судов; по количеству детей: строительный материал «Томик»; лист формата А4, простой карандаш.

Предварительная работа: беседы о различных видах транспорта, рассматривание иллюстраций водного транспорта, чтение художественной литературы.

Методы и приемы: наглядный, словесный, практический; беседа, художественное слово, объяснение, показ, технические приемы.

Ход:

1. Мотивация: -Ребята, отгадайте загадку:

По морям и по волнам

Его водит капитан.

Он не плавает, а ходит

Якоря бросает в воду.

Он с волною дружбу водит.

И не любит непогоду. Корабль.

-Какие бывают корабли? Корабли бывают пассажирские (пароход, яхта, катамаран, военные (авианосец, крейсер, линкор) и грузовые (баржа, танкер, рыболовецкие судна, паром).

Дети рассматривают картинки и сравнивают, находят общие и отличительные черты.

-Ребята, мы уже много раз изображали разные виды водного транспорта из разных материалов и разными способами. Сегодня у вас есть возможность изобразить водный транспорт из сторительного материала по чертежам-схемам. Уверена, что моя идея вам понравится и ваши поделки будут интересными и оригинальными!

Гимнастика «Теплоход» 4 раза

От зеленого причала оттолкнулся теплоход, (Дети встали.)

Раз, два, он шагнул назад сначала (Шаг назад.)

Раз, два, а потом шагнул вперёд, (Шаг вперёд.)

Раз, два, и поплыл, поплыл по речке, (Волнообразное движение руками.)

Набирая полный ход. (Ходьба на месте).

Самостоятельная деятельность. Предложить подумать, какой вид корабля ребенок будет конструировать (танкер, баржа, пароход, катер, парусник и т. д.) Напомнить о проектировании своего корабля (создании чертежа-схемы)

Воспитатель оказывает индивидуальную помощь при необходимости.

5. Рефлексия: Рассматривание поделок, анализ работ, рассказывание о своей поделке (по желанию).

-Сложно было проектировать и мастерить корабль по схеме? В чем были трудности?

Воспитатель предлагает организовать выставку для родителей.