Дарья Фунтова
Структура «Красной книги». Составление интеллект-карты. Технологическая карта занятия в старшей группе
▼ Скачать + Заказать документы
Образовательная область: Познавательное развитие
Возрастная группа : Старшая (5-6 лет)
Тема: Структура Красной книги. Составление интеллект-карты
Культурная практика: Познавательное развитие
Культурно-смысловой контекст: Составить интеллект-карту
Публикация «Структура „Красной книги“, Составление интеллект-карты, Технологическая карта занятия в старшей группе» размещена в разделах
- Интеллект-карты. Методика ментальных карт Тони Бьюзена
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Красная книга
- Красная книга. Конспекты занятий
- Старшая группа
- Экология для детей. Дошколята - защитники природы
- Темочки
Цель: Формирование представлений о Красной книге, её структуры посредством составления интеллект-карты в познавательной деятельности
Образовательные задачи: Формировать представления о Красной книге, её структуре
Познакомить с цветами страниц Красной книги и их значением
Закрепить знания о разных категориях животных, растений, занесённых в Красную книгу
Воспитывать бережное отношение к природе, ответственность за сохранность видового разнообразия на планете
Методы: Наглядные, словесные, игровые
Оборудование и материалы: Ватман, иллюстрации с изображением Красной книги, страниц книги (белая, серая, жёлтая, красная, зелёная, черная, животных и растений (снежный барс, красный волк, амурский тигр, синий кит, манул, белый медведь, бурый медведь, морская минога, утка-мандаринка, ольхонская полёвка, кубышка малая, венерин башмачок, карта Иркутской области, телевизор, мультфильм «Смешарики. Красная книга»
Раздаточный материал: Листа А4, иллюстрации с изображением Красной книги, страниц книги (белая, серая, жёлтая, красная, зелёная, черная, животных и растений (снежный барс, красный волк, амурский тигр, синий кит, манул, белый медведь, бурый медведь, морская минога, утка-мандаринка, ольхонская полёвка, кубышка малая, венерин башмачок, клей, клеевые кисточки, салфетки, клеёнка, ножницы
1. Введение в ситуацию.
Деятельность педагога, приё мы работы: Сюрпризный момент – письмо от Незнайки.
Ребята, вы готовы помочь Незнайке разобраться со структурой книги?
Деятельность обучающихся: речевая, коммуникативная, познавательно-исследовательская
Планируемые результаты (в результате обучающиеся смогут) : Дети предлагают 1-2 варианта решения проблемы, высказывают желание помочь Незнайке
2. Актуализация знания и умений.
Деятельность педагога, приё мы работы: Беседа «Красная книга»
Зачем нужна Красная книга? Почему она красного цвета?
Деятельность обучающихся: коммуникативная, познавательно-исследовательская
Планируемые результаты (в результате обучающиеся смогут) : Дети принимают участие в беседе, отвечают на вопросы
3. Затруднения в ситуации.
Деятельность педагога, приё мы работы: Какого цвета страницы в Красной книге? Что они означают?
Д/И «По страницам Красной книги» (вариант 1)
Физминутка
Деятельность обучающихся: коммуникативная, познавательно-исследовательская, игровая, двигательная
Планируемые результаты (в результате обучающиеся смогут) : Дети называют 3-4 цвета страниц Красной книги, называют значение цветов
4. Открытие нового знания (способа действия).
Деятельность педагога, приё мы работы: На странице какого цвета мы разместим изображение белого медведя? Почему?
Д/И «По страницам Красной книги» (вариант 2)
Деятельность обучающихся: коммуникативная, познавательная, игровая Планируемые результаты (в результате обучающиеся смогут) : Дети предлагают ответы на вопросы и выполняют задания д/и
5. Включение нового знания (способа действия) в систему знаний ребёнка. Деятельность педагога, приё мы работы: Дети вместе с воспитателем вспоминаю правила работы с клеем и ножницами.
Как вы будете распределять животных по страницам Красной книги? На странице какого цвета разместим манула?
Деятельность обучающихся: коммуникативная, познавательно-исследовательская, продуктивная
Планируемые результаты (в результате обучающиеся смогут) : Дети оформляют страницы Красной книги
6. Осмысление.
Деятельность педагога, приё мы работы: Беседа:
Что мы с вами сегодня узнали? Кому мы помогли? Какие знания нам пригодились? Для чего мы это делали? Всё ли было понятно? Почему?
Вам понравилось занятие?
Деятельность обучающихся: коммуникативная, рефлексивная
Планируемые результаты (в результате обучающиеся смогут) : Дети называют 1-2 условия преодоления затруднения на занятии
Дарья Фунтова | Все публикации
