Конспект совместной образовательной деятельности по ФЭМП во второй младшей группе «Путешествие в лес»

Згонник Любовь Владимировна
Конспект совместной образовательной деятельности по ФЭМП во второй младшей группе «Путешествие в лес»

Совместная образовательная деятельность по формированию элементарных математических представлений во второй младшей группе «Путешествие в лес»

Образовательная область : познавательное развитие

Подготовил: Згонник Л. В.

Цель: закрепление полученных математических знаний, умений и навыков у детей второй младшей группы.

Публикация «Конспект совместной образовательной деятельности по ФЭМП во второй младшей группе „Путешествие в лес“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Лес. Прогулки и путешествия по лесу
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Темочки

Задачи:

1. Совершенствование умения сравнивать два предмета по длине используя палочки Кюизенера.

2. Закреплять умения различать и называть геометрические фигуры, подбирать по цвету, использовать понятия «один», «много».

3. Развивать слуховое и зрительное внимание, память, речь, воображение.

Методы и приё мы: словесный, наглядный, практический, игровой.

Интеграция областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное, физическое.

Предварительная работа: игры с палочками Кюизенера, беседы на тему: «Дикие животные», «Кто где живёт», «Природа родного края», загадывание загадок, рассматривание иллюстраций, игра «Спрячь мышку».

Место проведения: групповая комната.

Оборудование: макет леса, наборы палочек Кюизенера, наборы геометрических фигур, игрушки мышки по количеству детей, игрушка лиса.

Введение в игровую ситуацию.

Воспитатель обращает внимание детей на то, что осень заканчивается и скоро наступит зима. На улице выпал снег и засыпал всё на улице в городе.

- А вот интересно, в лесу снег то же все тропинки засыпал?

- Какое место мы называем лесом?

- Какие деревья растут в лесу?

- Как же нам узнать, есть ли снег в лесу? (предположения детей)

- Давайте мы с вами отправимся в лес и всё увидим сами.

Дети проходят в сопровождении игровых действий.

«Дружно в лес пойдё м сейчас: ножки топ, топ, топ

По дорожке мы идём (шагаем друг за другом)

Ручками хлоп, хлоп, хлоп - очень дружный мы народ (хлопаем)

Ножки выше поднимаем – по сугробам мы шагаем (поднимаем высоко колени).

Солнцу в небе улыбнулись (поднимаемся на носочки, руки вверх,

А деревьям поклонились (наклон вперёд,

Прыгнули через бревно (прыжок,

Мы в лесу уже давно!

-Кого мы можем встретить в лесу? (зайца, лису, мышку и так далее).

- Посмотрите вокруг: все тропинки занесло снегом, как и в городе. А вот речка ещё не замерзла. Ребята, кто же это на берегу сидит? (мышки)

- Почему они домой не идут? (Речка не замёрзла)

- Как же им перебраться через речку? (построить мост)

-Мы можем помочь мышкам?

Детям предлагаются наборы палочек Кюизенера:

- Какие палочки нам понадобятся?

-Давайте возьмём чёрную палочку и оранжевую, положите рядом. Какая длиннее? (оранжевая)

- Значит, возьмём оранжевые палочки. Какой мост мы будем строить: широкий или узкий? Почему?

Самостоятельная работа: дети строят мост, прячут мышку в норку.

-Мышка в норке, она пробежала по снегу. Что она оставила на снегу? (следы)

- А следы у мышки какие: большие или маленькие?

- Давайте изобразим цепочку следов, нам помогут какие палочки? (короткие)

- Какого они цвета? (белые)

Дети выполняют задание

Звучит музыка.

- Ребята, здесь ещё кто то есть. Ой, посмотрите, да это же лиса потихоньку крадется, на мышек пришла поохотиться. Как же мышкам помочь? Как же мы можем их спрятать? (предложения детей)

- Вход у норок одинаковый или разный? На что он похож?

- А ведь у нас есть геометрические фигуры. Сколько их здесь? (много)

- А нам сколько надо? (одна)

Предложить выбрать фигурку по форме и цвету в соответствии с входом в норку. Дети выполняют задание, объясняют свои действия.

Лисичка бегает. Не находит мышек, уходит.

- Ну вот, ребята, лисичка ушла и нам пора. Мы убедились в том, что и в лесу то же выпал снег. А сейчас мы отправимся в детский сад.

Соберёмся все мы в круг, скажем мышкам: «Я твой друг и ты мой друг».

Крепко за руки возьмёмся, в детский сад сейчас вернёмся.

Дети проходят за воспитателем, усаживаются.

- Где мы сейчас были?

- В чём мы убедились? (снег лежит и в лесу)

- Кого мы встретили?

- Кому мы оказали помощь и как?

Воспитатель хвалит детей за проделанную работу.