Сенсорное развитие в первой младшей группе. Дидактические игры для детей раннего возраста (8 фото)

Нина Петрова
Сенсорное развитие в первой младшей группе. Дидактические игры для детей раннего возраста
▼ Скачать + Заказать документы

Сенсорное развитие в первой младшей группе. Дидактические игры для детей раннего возраста.

Подготовила Петрова Н. К. 15.02.18

Ранний возраст – особый период развития ребенка, определяющий формирование познавательных процессов, волевых качеств, самооценки, умения видеть, слышать, ощущать запах и вкус.

Публикация «Сенсорное развитие в первой младшей группе, Дидактические игры для детей раннего возраста» размещена в разделах

• Дидактические игры
• Младшая группа
• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Сенсорное развитие и воспитание. Сенсорика
• Сенсорные игры
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая образовательная среда» март 2018

Развитие сенсорики является чувственной основой для всех способностей ребенка, познавательных, эстетических, творческих, для полноценного осознанного восприятия окружающей действительности. Развитие малыша – результат большого труда. Именно в раннем возрасте закладываются основы личности, а сенсорное воспитание – это надежный кирпичик в фундаменте становления личности дошкольника.

Сенсорное воспитание служит основой познания мира, первой ступенью которого является чувственный опыт.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ:

Цель:

Создать условия для обеспечения психического и физического развития детей младшего возраста, опираясь на сенсорное воспитание.

Задачи:

1. Обучать ребенка способности устанавливать продуктивные контакты с окружающими миром, действуя вместе с взрослыми и самостоятельно;

2. Развивать у детей интерес к играм и игрушкам, игровые умения и навыки, мелкую моторику рук, внимание, мышление, память, речь (сенсорные эталоны);

3. Стимулировать психическое развитие ребенка посредством игр с разными видами игрушек;

4. Формировать умения ориентироваться в различных свойствах предметов (цвете, величине, форме, количестве).

5. Создавать условия для обогащения и накопления сенсорного опыта детей в ходе предметно-игровой деятельности через игры с дидактическим материалом.

6. Обучать и консультировать родителей, продолжать развивать предметно развивающую среду в группе с помощью родителей.

Для изготовления дидактических игр по тактильному восприятию и развитию мелкой моторики я использовала прищепки, пуговицы, шнурки, разноцветные пробки от бутылок.

Успешность умственного, физического, эстетического воспитания в значительной степени зависит от уровня сенсорного развития детей, т. е. от того, насколько совершенно ребенок слышит, видит, осязает окружающее.

Наша предметно-развивающая среда обеспечивает содержательную форму всех образовательных областей, интересна и востребована у детей. Доступность среды позволяет ребенку самостоятельно выбирать материалы и заниматься своим делом, не прибегая к помощи взрослого. Доступность обеспечивается расположением материалов на низкой высоте, открытыми стеллажами, также предметно-развивающая среда безопасна.

Предметное окружение является развивающей только тогда, когда она соответствует уровню развития ребенка, его интересам и потребностям. Также должны учитываться индивидуальные особенности каждого ребенка, например такие особенности, как двигательная активность, желание побегать и попрыгать. В то же время окружающая обстановка имеет свойство «гасить», тормозить повышенную активность, когда это необходимо.