Родительское собрание в старшей группе «Роль семьи в развитии интереса ребенка к опытно-экспериментальной деятельности»

Светлана Гришина
Родительское собрание в старшей группе «Роль семьи в развитии интереса ребенка к опытно-экспериментальной деятельности»
▼ Скачать

-Добрый вечер, уважаемые родители!

Мне очень приятно, что вы нашли время и откликнулись на мое приглашение.

Сегодня мы собрались, чтобы поговорить о «Роли семьи в развитии интереса ребенка к опытно - экспериментальной деятельности», обсудить вопросы детского экспериментирования в детском саду и семье. Ведь только совместными усилиями семьи и детского сада можно достичь определённых результатов.

Возраст 6 - 7 лет

Публикация «Родительское собрание в старшей группе „Роль семьи в развитии интереса ребенка к опытно-экспериментальной деятельности“» размещена в разделах

• Опытно - экспериментальная деятельность
• Опыты и эксперименты. Конспекты занятий, НОД
• Опыты и эксперименты. Консультации для родителей
• Развитие ребенка. Консультации для родителей
• Родительские собрания в детском саду
• Старшая группа
• Темочки

Старший дошкольный возраст — период познания мира человеческих отношений, Творчества и подготовки к следующему, совершенно новому этапу в его жизни — обучению в школе.

Скажите, а вы знаете как обычно называют детей, которые задают много вопросов? (почемучки). Психологи считают, дошкольный возраст- это возраст почемучек. Как вы думаете, почему?

….

Дети рождаются исследователями. Они любопытны, наблюдательны, активны, пытаются познать свой мир во всем его многообразии с помощью наблюдений и экспериментирования. Много задают вопросов.

-- А скажите, задают ли вам дети вопросы? (да).

-- Всегда ли вы знаете правильный ответ?

-- Как поступаете в случае недостатка информации при ответе ребенку?

---

Мы с нашими ребятами третий год занимаемся исследовательской деятельностью на разные темы, по разным направлениям, проводим тренинговые упражнения по развитию исследовательских умений и навыков у старших дошкольников.

Наши дети принимали участие в интеллектуальных играх, как в группе, так и на уровне детского сада и в городских мероприятиях.

Недавно детский сад готовился к проведению очередного семинара-практикума по развитию познавательных способностей у детей старшего дошкольного возраста и нашим детям предложили провести экскурсию по своей группе. Посмотрите, как дети провели экскурсию, рассказав о том, в каких центрах они проводят исследования.

Мой фильм.

В этом учебном году мы продолжаем работу по развитию познавательных способностей детей - проводим исследования, делаем опыты, ставим различные эксперименты, изучаем различную литературу по выбранной теме.

Не секрет, что с введением ФГОС ДО возникла необходимость в поиске новых путей полноценного развития познавательной активности детей.

А к моменту поступления в первый класс ребенок должен уметь решать такие сложные задачи как:

- уметь видеть проблему и ставить вопросы;

- выдвигать гипотезу;

- уметь доказывать;

- делать выводы;

- высказывать предположения и строить планы по их проверке.

Всему этому мы и учимся в детсаду на различных занятиях с использованием исследовательской деятельности.

Теперь ответьте на вопрос - А нужно ли давать детям готовые ответы на их вопросы?.

---

конечно, все зависит от ситуации. Но, желательно все-таки способствовать тому, чтобы ребенок сам пытался находить ответ на интересующий его на вопрос.

Можно провести с ним самую настоящую исследовательскую работу и тогда ребенок будет сам понимать, как он добыл эти знания.

А полученные знания, свои открытия можно представить на детском фестивале науки, который ежегодно проходит в нашем детском саду. Кто нибудь слышал про наш фестиваль?

Я предлагаю вам сейчас просмотреть фильм о работе нашего детсада по исследовательской деятельности, развитию познавательных способностей детей! (Просмотр фильма)

Одно из главных умений исследователя – умение выдвигать гипотезы, строить предположения. Здесь важно проявлять оригинальность, гибкость мышления, даже решительность и смелость.

Любое исследование начинается с выдвижения гипотезы.

Гипотеза – это ваш предположительный, вероятный ответ на предложенный проблемный вопрос. Этот ответ нуждается в последующем доказательстве и подтверждении.

Большинство людей любят ясные и простые решения даже очень сложных проблем. У многих эти решения возникают сразу, как только они сталкиваются с проблемой: ПРОБЛЕМА РЕШЕНИЕ

Но такое мышление не конструктивно. Так действует тот, кто руководствуется не логикой, а интуицией. Современная наука опирается, в первую очередь, на логику и строгие доказательства.

Поэтому гораздо более успешен тот, кто действует по такой схеме:

ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЕ РЕШЕНИЕ

Гипотезы обычно начинаются со слов «может быть», «предположим», «допустим», «возможно», «что, если».

А сейчас мы с вами поиграем и поучимся выдвигать гипотезы:

Предлагаю разделиться на две команды.

Задание для команд: придумать три сказочных и три правдоподобных объяснений тому,

= Зачем детям нужно спать днем? (первая команда,

= Зачем люди лечат болезни? (вторая команда)

--- И, если дети научатся выдвигать гипотезы, искать ответы на свои вопросы, то я думаю, что многие из наших ребят смогут в дальнейшем достойно выступить со своими докладами на детском фестивале науки, защитив свои исследовательские проекты.

Темы для подготовки проектов для детей подготовительных групп следующие :

--Личность

--Культура

-- Общество

Перед родителями и детьми всегда вставала задача провести исследования в нужной последовательности. С чего начать, чем закончить.

Предлагаю вам самим попробовать выстроить последовательность проведения этапов исследований при помощи карточек помощников

Работа в подгруппах.

Теперь каждая из команд предложит свой план исследования по карточкам – помощникам (каждая из команд озвучивает свой план исследования).

А теперь внимание на экран – правильный ответ

Молодцы!

Чтобы вам было более понятней, как подготовить выступление ребенка, я попросила Анастасию Сергеевну с Варей показать нам одно из своих выступлений. Предлагаю посмотреть. - Просмотр презентации

Какие вопросы возникли у вас?

А я хотела бы взять у вас интервью и задать несколько воросов:

1. Что нового вы сегодня узнали?

2. Полезной ли была эта встреча?

3. Чтобы вы еще хотели узнать?

Наша встреча была не последней, мы продолжим с вами встречаться на наших следующих собраниях.