Ирина Тарасова
Конспект занятия по рисованию «Морской пейзаж» нетрадиционными методами. Коллективная работа
▼ Скачать + Заказать документы
Рисование «Морской пейзаж» нетрадиционными методами.
Воспитатель: Тарасова И. Ю.
Возрастная группа: старшая группа.
Тема (в соответствии с комплексно-тематическим планированием) : Художественно – эстетическое развитие (Рисование).
Темочки:
- ИЗО, поделки. Конспекты занятий
- Коллективное рисование
- Коллективное рисование
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Морские и речные обитатели, подводный мир
- Морской пейзаж. Рисование моря
- Нетрадиционные техники рисования
- Пейзаж. Рисуем и знакомимся с пейзажами
- Рисование. ВСЕ материалы
- Рисование. Конспекты
- Темочки
Тема НОД: Рисование «Морской пейзаж». Коллективная работа
Образовательные области: «Художественно – эстетическое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Речевое развитие».
Цель: Развитие художественных способностей детей.
Задачи:
Познакомить детей с творчеством художника-мариниста И. К. Айвазовского.
Развивать у детей способность чувствовать и откликаться на переданное художником настроение.
Прививать чувство любви к живописи.
Обогатить словарь детей терминами: «маринист», «горизонт», «белые барашки», «штиль».
Развивать творческую активность, наблюдательность, чувство цвета, самостоятельность.
Развивать воображение.
Воспитывать умение доводить начатое дело до конца.
Виды деятельности: игровая, коммуникативная, изобразительная, двигательная.
Предварительная работа : Рассматривание пейзажей русских художников.
Средства реализации: проектор, экран, ноутбук, музыкальный центр,
репродукции картин И. К. Айвазовского, фотографии с видами моря, аудиозаписи «Шум моря. Прибой. Чайки», большая рамка из картона для детской картины.
Раздаточный материал: бумага для акварели; акварельные краски; подставки; кисти; бумажные салфетки; баночки с водой; губки; треугольники, вырезанные из газеты, фигурки морских обитателей
Ход занятия
Мотивационно-побудительный этап деятельности:
Ребята, давайте с вами сегодня вспомним лето. Вы куда-нибудь ездили отдыхать? Кто-то из вас ездил на море? Понравилось вам на море? Каким вам запомнилось море?
(Ответы детей)
Организационно-поисковый этап деятельности:
- А давайте мы отправимся на прогулку по морю.
(Дети садятся на стулья перед экраном.)
Слайд №1
Фотография с видом моря
(Включается запись «Шум моря»).
Что вы слышите?
Ответы детей (шум волн, крики чаек)
- А Артем знает стихотворение о море.
(Артем рассказывает стихотворение о море).
Море бывает разным,
Черным бывает и Красным.
Бывает море веселым,
Чаще бывает соленым.
А я люблю синее море.
С ласковой, нежной волною.
Люблю, как рыба, плескаться,
Плавать, нырять, кувыркаться.
- В этом стихотворении говорится о том, что море бывает черным и бывает красным. Что имел в виду автор? Кто-нибудь знает, здесь говорится о цвете или о чем-то другом? (Ответы детей)
Действительно - это названия морей. Но это совсем не значит, что вода в них черная или красная.
Слайд №2, №3, №4 (Ответы детей)
- Море бывает разного цвета. Это зависит от времени суток, освещенности,
погоды, глубины.
- Ребята, море никого не оставило равнодушным, кто хоть однажды его увидел.
Море всегда производило на людей большое впечатление своим
могуществом, бескрайностью и красотою. (Дети смотрят на экран).
Слайд №5
- Вот так и великий русский художник Иван Константинович Айвазовский влюбился в море. Он написал много картин, и все они про море!
Слайд №6, №7, №8
(Дети смотрят на экран с репродукциями картин и портретом Айвазовского, рассматривают их)
Давайте полюбуемся некоторыми его картинами и сравним их. Посмотрите, какие краски выбрал художник, чтобы показать бурю на море? (Ответы детей).
А какие он использовал краски, чтобы показать море ласковое, спокойное? (Ответы детей)
- Такое состояние море называется — «штиль». На морской глади моря появляется белая морская пена, которая выглядит как «белые барашки».
- А еще морские пейзажи называют «маринами». Женское имя Марина переводится как «морская». Художников, рисующих море, называют «маринистами». И. К. Айвазовский – самый известный в мире художник-маринист. Дети повторяют слова «маринами», «маринисты».
- Ребята, понравилось ли вам море? А хотите почувствовать себя
маринистами? Я предлагаю вам нарисовать морской пейзаж (песчаный берег моря, морской штиль и парусник на горизонте). (Ответы детей).
Динамическая пауза «Прогулка к морю».
Что мы видим на просторе?
(Дети поочередно прикладывают ладони ко лбу, вытягиваясь и вглядываясь вдаль)
Волны плещут в Черном море.
(Волнообразные движения руками с покачиванием туловища)
Вот и мачты кораблей.
Пусть плывут сюда скорей!
(Встать на носки, вытянуть руки вверх)
(Приветственные махи руками)
Мы по берегу гуляем,
Мореходов поджидаем.
(Ходьба на месте)
Что-то жарко стало, братцы,
Не пора ли искупаться.
(Обмахивание руками)
Чтобы плыть еще скорей,
Надо нам грести быстрей.
Гребем руками и ногами.
Кто угонится за нами?
(Имитация плавательных движений)
Все. На берег вылезаем.
И на песочке отдыхаем.
(Сесть на ковер)
Ракушки ищем мы в песке.
Их сжимаем в кулаке.
(Наклоны из положения сидя, имитация поиска ракушек, сжимание кулака).
А сейчас, мы преступаем к работе. (Дети внимательно слушают воспитателя).
Ход работы
Первая группа детей рисует кораблик на горизонте
1. Хорошо смочите водой лист бумаги
2. Смочите треугольник для паруса и плотно приложите к влажному листу
3. Легкими мазками краски покройте фон: небо – голубоватыми оттенками. Снимите газетные паруса и дорисуйте коричневой краской лодочку, а сверху над парусом - красный флажок.
Вторая группа детей рисует морской штиль
1. Хорошо смочите водой лист бумаги
2. Легкими мазками краски покройте фон: море – смешайте синий и зеленый цвета
3. Белой краской дорисуйте морскую пену- «белые барашки»
Третья группа детей рисует морской песчаный берег.
1. Хорошо смочите водой лист бумаги
2. Губкой нанесите песчаный берег бежево-желтых тонов, дорисуйте кисточкой ракушки, морские камешки.
(Включается запись «Звуки природы. Восхищение дельфинов».)
Дети приступают к работе.
Рефлексивно-коррегирующий этап деятельности:
Полученные работы собираются в одну большую картину, воспитатель кладет сверху подготовленную рамку.
- Ребята, давайте оживим морской пейзаж и поместим морских обитателей на эту картину (Ребята помещают фигурки на море и песчаный берег)
- Какие замечательные рисунки у вас получились.
- Ребята, что мы сегодня рисовали?
- С каким художником вы сегодня познакомились? А как называют художников, которые рисуют море? А как называют их картины (Ответы детей).
- Какое состояние море показывал художник на своих работах? (Ответы детей).
(Давайте погладим себя по головке и скажем: «Я сегодня молодец!». (Дети гладят себя по голове, проговаривая слова)
- Вы мне тоже сегодня на занятии очень понравились.
