Развивающая предметно-пространственная среда во второй младшей группе

Юлия Викторовна Черных
Развивающая предметно-пространственная среда во второй младшей группе
▼ Скачать + Заказать документы

Развивающая предметно-пространственная среда во второй младшей группе

Актуальность:

Вопрос организации предметно развивающей среды на сегодняшний день стоит особо актуально. Это связано с введением нового Федерального государственного

Публикация «Развивающая предметно-пространственная среда во второй младшей группе» размещена в разделах

• Оформление детских садов
• Развивающая предметно-пространственная среда. РППС
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая образовательная среда» ноябрь 2019

образовательного стандарта (ФГОС). В соответствии с ФГОС программа должна строиться с учетом возрастных возможностей и особенностей воспитанников. Как известно, основной формой работы с дошкольниками и ведущим видом деятельности для них является игра. Именно поэтому педагоги испытывают повышенный интерес к обновлению предметно развивающей среды ДОУ.

Цель: Создать условия для всестороннего развития личности, через организацию предметно развивающей среды.

Задачи:

-Создать условия для развития у детей представления о здоровом образе жизни.

-Способствовать разностороннему развитию дошкольников

-Развивать познавательную активность.

-Сформировать умения ориентироваться в различных свойствах предметов.

Накопления сенсорного опыта детей в ходе предметно игровой деятельности через игры.

Предметно-пространственная среда обеспечивает безопасность жизни,

способствует укреплению физического и психического здоровья детей. При

построении среды соблюдается принцип зонирования. Благодаря организации

различных игровых зон и уголков, открытых стеллажей, не загромождающих

помещение, в группе созданы условия для разных видов детской деятельности

(игровой, продуктивной, двигательной и познавательно-исследовательской).

Вся крупная мебель в группе закреплена. Форма и дизайн предметов

ориентированы на возраст детей. В помещении исключены опасные предметы :

острые, бьющиеся, тяжелые, углы закрыты; хранение и содержание происходит

согласно с СанПиН по эксплуатации и хранению игр в группах. Для оформления

стен используются светлые тона, подобрана мебель естественных оттенков,

предметы которой гармонируют друг с другом, все оформление в группе

исполнено в едином стиле. Элементы декора легко сменяются в зависимости от

сезона, периода обучения, образовательной ситуации.

Полифункциональность среды - детская мебель, ящики для игрового

материала, ширма, ковер используются в зависимости от поставленной

педагогической задачи (в сюжетно-ролевой игре, в подвижной игре, на

интегрированном занятии, в свободной детской деятельности).

Трансформируемость среды – перемещение, разъединение столов в

пространстве группы, внесение нового оборудования (. Во время беседы, индивидуальной работы, дидактических игр дети могут

располагаться по-разному: сесть на ковер, по подгруппам на стульчиках или по

отдельным игровым зонам, разделенным мебелью. Для

самодеятельных игр дети могут по своему желанию, трансформировать

пространство активно, используя предметы заместители.

Доступность среды - игры, игрушки, материалы для продуктивной

деятельности, пособия разложены по стеллажам. В нашей группе все

«принадлежит» ребёнку – игрушки, дидактический материал, развивающие игры.

Вариативность среды - есть в группе различные пространства (для игры,

конструирования, уединения и пр., есть разнообразные материалы, игры,

игрушки и оборудование, обеспечивающие свободный выбор детей.

Предметно-развивающая среда во второй младшей группе безопасна и

психологически комфортна для пребывания детей, что предоставляет ребенку

право выбора деятельности, возможность проявлять себя.