Конспект занятия по развитию связной речи для детей 5–7 лет «Петушок с семьёй»

Галина Витальевна Баранова
Конспект занятия по развитию связной речи для детей 5–7 лет «Петушок с семьёй»
▼ Скачать + Заказать документы

Тема: Обучение детей самостоятельному рассказыванию

с элементами творчества

Цели:

1. Учить составлять продолжение рассказа по предложенному началу с опорой на наглядный материал.

2. Формировать умение ориентироваться на исходный текстовый и наглядный материал при составлении продолжения рассказа.

3. Развивать воссоздающее и творческое воображение, формировать творческие способности детей.

4. Развивать навыки планирования собственного рассказа (выбор сюжетного решения, последовательности изложения).

Публикация «Конспект занятия по развитию связной речи для детей 5–7 лет „Петушок с семьёй“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Петух, петушок. Все материалы с петухами
• Петух, петушок. Конспекты занятий по развитию речи
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» март 2017

5. Развивать умение отвечать на вопросы грамматически правильно построенной фразой.

Оборудование: картина среднего формата «Петушок с семьёй», изображающая кульминационный момент предлагаемого рассказа.

Текст

Однажды тёплым и солнечным летним днём петушок со своей семьёй вышел погулять. Маленькие, жёлтенькие цыплята клевали зёрнышки. Пёстрая курица высиживала яйца. Белая курица всполошилась. Вдруг петух заметил …

Содержание картины: во дворе гуляет петушок с семьёй, цыплята клюют зёрнышки, одна из двух куриц высиживает яйца, другая – выглядит беспокойно.

Ход занятия

I. Организационный момент

II. Рассматривание и разбор содержания картины (по вопросам).

Уточняется, какие объекты изображены на картине, их местоположение, даётся краткая характеристика путём подбора определений.

- Какое время года изображено на картине?

- Почему вы так думаете? Какая часть суток?

- Кого вы видите на картине?

- Что делает петух?

- Как он выглядит? Какой петух?

- Что делают цыплята? Какие они?

- Сколько куриц нарисовано на картине? Какие они?

- Что делает пёстрая курица?

- Как выглядит белая курица?

- Почему она выглядит беспокойно?

- Как вы думаете, почему петух такой важный?

III. Договаривание предложений с опорой на картину. (дети отвечают полным предложением).

- Однажды тёплым солнечным летним днём петушок с семьёй … .

- Маленькие жёлтенькие цыплята … .

- Пёстрая курица высиживала … .

- Белая курица присматривала за … .

- Вдруг петух заметил … .

IV. Однократное прочтение текста.

V. Составление продолжения рассказа детьми.

После прочтения текста детям задаются вопросы. Предлагается несколько вариантов продолжения рассказа (в виде направляющих вопросов).

- Кого заметил петушок?

- Зачем подкрадывался кот Васька?

- Кем он хотел полакомиться?

- Как клюнул петух кота в нос?

- Что закричал петушок?

VI. Рассказы детей.

Пример составления окончания рассказа детьми с ОНР (фрагмент занятия).

Однажды тёплым и солнечным летним днём петушок со своей семьёй вышел погулять. Маленькие, жёлтенькие цыплята клевали зёрнышки. Пёстрая курица высиживала яйца. Белая курица всполошилась.

Вдруг петух заметил соседского кота Ваську. Васька тихо подкрадывался к пушистому птенчику. Кот хотел полакомиться цыплёнком. Петя-петушок не растерялся – напал на кота, больно клюнул его в нос и закричал: «Ку-ка-ре-ку!»

VII. Итог.

- Теперь вам понятно, почему петух такой важный? (Ответы детей)