Конспект занятия по развитию речи в средней группе «Дикие животные. Лесная посылка»

Пахомова Света
Конспект занятия по развитию речи в средней группе «Дикие животные. Лесная посылка»
▼ Скачать + Заказать документы

Развитие речи «Дикие животные» в средней группе

Тема: «Лесная посылка»

Цель - развитие связной речи у детей.

Задачи:

Обучающие

1. Закрепление в речи названий диких животных, и их детёнышей, частей тела, жилищ.

2. Развитие мышления на материале описательных загадок.

3. Закрепление умения составлять рассказ по мнемотаблицам.

4. Развитие мелкой моторики пальцев рук.

Публикация «Конспект занятия по развитию речи в средней группе „Дикие животные, Лесная посылка“» размещена в разделах

• В мире животных. Конспекты занятий
• Дикие животные, лесные звери
• Дикие животные. Конспекты занятий, НОД
• Животные. В мире животных
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Средняя группа
• Темочки

Развивающие

1. Содействовать развитию внимания, памяти, мышления.

2. Развивать умение выделять существенные признаки.

3. Развивать коммуникативные действия.

Воспитательные

1. Воспитывать у каждого ребенка умение слушать рассказы других детей.

2. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу

Форма - фронтальная

Методические приемы: Наглядные, словесные, практические, игровые.

1. Сюрпризный момент

2. Загадки, построенные в виде описаний признаков животных.

3. Художественное слово.

4. Наглядный материал.

5. Дидактическая игра «Чей хвост?»

6. Динамическая пауза.

7. Поощрение.

Оборудование: посылка с замочками, письмо, карточки с изображением жилищ диких животных, дидактическая игра: “Чей хвост? ”, предметные картинки с изображением диких животных и их детенышей.

Предварительная работа: Знакомство с дикими животными на занятиях по ознакомлению с окружающим миром, через подвижные игры, имитации движений животных. Проведение пальчиковых гимнастик, отгадывание и придумывание загадок.

Этап Действия воспитателя Педагогическая поддержка, индивидуальная работа, педагогическое сопровождение ситуаций, затруднения, предварительная работа

1. Организационный момент

1 мин. Воспитатель: Ребята, давайте поднимем ручки вверх, потянемся к солнышку, почувствуем тепло солнечных лучиков. Возьмемся за руки, улыбнемся друг другу и пожелаем Доброго утра.

Художественное слово

Собрались все дети в круг

Я твой друг и ты мой друг

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Педагогическое сопровождение ситуаций затруднения:

Если ребенок не хочет браться за руки, выясняю почему?

В зависимости от ситуации настраиваю ребенка на положительные эмоции.

Пример: Ты сейчас возьмешь за ручки своих друзей и они поделятся с тобой своим теплом и хорошим настроением.

2. Введение в игровую ситуацию

3 мин Ребята, сегодня утром к нам в группу принесли посылку и письмо. Давайте узнаем что же написано в письме.

Воспитатель читает письмо: «Здравствуйте ребята!

Отправляем Вам посылку с гостинцами для Вас. Но чтобы открыть ее и узнать от кого она, надо пройти испытания. За каждое пройденное испытание, Вы будете получать ключик от замочка. Желаем Вам удачи! Слушают

3. Основная часть Итак, 1-е испытание отгадывание загадок (при правильном ответе выставляется изображение животного).

Это что за зверь лесной.

Встал, как столбик, под сосной?

И стоит среди травы —

Уши больше головы. (Заяц)

Кто осенью холодной.

Ходит хмурый и голодный? (Волк)

Эта славная рыжуха,

Пышный хвост, белое брюхо,

Очень страшная хитрюга,

Курей в клетке посчитает,

И хозяев испугает,

Вмиг сбежит и прямо в лес.

Ответ (лиса)

В яме спит зимою длинной,

Но, чуть солнце станет греть,

В путь за медом и малиной

Отправляется …

Ответ (Медведь)

Хожу в пушистой шубе, живу в густом лесу.

В дупле на старом дубе орешки я грызу.

Ответ (Белка)

Молодцы ребята. Все загадки отгадали. Вот и первый ключ от замочка. Скажите, а про каких животных мы с вами отгадывали загадки? Почему они так называются? Верно, дикие животные живут в лесу, и у каждого есть свой домик.

Следующее испытание называется «Кто, где живет?»

На столах лежат карточки с изображением животного и жилища. Детям предлагается соединить линией животного и его жилище. При выполнении задания воспитатель задаё т сопутствующие вопросы:

Где живёт волк? (В логове)

Где живёт белка? (В дупле.)

Где живет лиса? (В норах.)

Где живёт заяц? (Под кустом.)

Воспитатель: Отлично, и с этим испытанием справились. Вот и второй ключ от замочка. А наше следующее испытание называется «Назови правильно».

Лис – лиса - лисенок (лисята)

Волк – волчица – волчонок (волчата)

Медведь – медведица – медвежонок (медвежата)

Заяц – зайчиха – зайчонок (зайчата)

Белка – белка – бельчонок (бельчата)

Хорошо поработали. И за это мы получаем еще один ключик.

Отгадывают

Соединяют и выполняют задание

Ребенок выбирает картинку из серии «животные и их детеныши» и называет

4. Динамическая пауза

2 мин. А теперь предлагаю немного отдохнуть.

Озорные зверята.

Зайка скачет по кусточкам,

По болоту и по кочкам.

Белка прыгает по веткам,

Гриб несет бельчатам-деткам.

Ходит мишка косолапый,

У него кривые лапы.

Без тропинок, без дорожек

Катится колючий ежик. Скачут на двух ногах, сделав «ушки» из ладоней.

Предварительная работа: Использование физкультминутки на других занятиях

Прыгают, согнув руки перед грудью.

Идут вперевалку.

Двигаются в полу приседе, сделав круглые спинки.

Воспитатель: Мы с вами отдохнули, но есть еще испытание, а называется оно “Составь рассказ”.

Ребенку предлагается выбрать изображение одного животного и с помощью мнемотаблицы составить рассказ. Заслушиваются ответы детей. Педагогическое сопровождение ситуаций затруднения: если ребенок затрудняется, прошу помочь другого ребенка.

4. Дидактическая игра «Чей хвост?»

2 мин. Еще одно испытание позади, и еще один ключик у нас. Осталось последнее испытание «Чей хвост?»

На столах лежат картинки с изображением животных без хвостиков. Ребенку предлагается, найти нужный хвостик и приклеить его при этом назвав, чей хвост. (лисий, волчий, беличий, заячий).

Предварительная деятельность:

В свободной деятельности проводили игру «Чей хвост?»

5. Поощрение Воспитатель: Ребята, все испытания пройдены, давайте же посмотрим, что внутри посылки (открывают, там угощение).

Воспитатель: Как вы думаете, кто отправил вам посылку? (ответы детей). Правильно это лесные жители прислали вам гостинцы.

Детям раздаются угощенья.

6. Заключительная часть О чем мы сегодня с вами говорили?

Что нового узнали?

Что вам понравилось больше?

Предполагаемые ответы детей