Развитие мелкой моторики рук у детей младшего дошкольного возраста на занятиях по художественно-продуктивной деятельности

Татьяна Лаврова
Развитие мелкой моторики рук у детей младшего дошкольного возраста на занятиях по художественно-продуктивной деятельности
▼ Скачать + Заказать документы

Программное содержание:

Цель: развитие мелкой моторики рук у детей младшего дошкольного возраста.

Задачи:

Образовательные:

1. Достигать интеграции образовательных областей: познавательное, речевое развитие, художественно-эстетическое.

2. Учить детей выкладывать узор из пластилиновых шариков.

3. Закреплять знания детей о празднике «Пасха».

4. Закреплять знания детей о цвете.

Развивающие:

1. Развивать мелкую моторику, координацию движений рук, тактильные ощущения.

2. Развивать творческие способности.

3. Развивать способность детей согласовывать речь с движениями.

Публикация «Развитие мелкой моторики рук у детей младшего дошкольного возраста на занятиях по художественно-продуктивной деятельности» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Мелкая моторика
• Средняя группа
• Темочки

4. Способствовать развитию психических процессов и положительных эмоций.

Воспитательные:

1. Воспитание эстетического вкуса.

Здоровьесберегающие:

1. Сохранять уровень здоровья детей.

Информационные:

Обеспечить необходимый уровень информационно - коммуникативной компетентности детей раннего возраста.

Предварительная работа:

Лепка из пластилина, солёного теста;

Пальчиковые игры;

Рассматривание пасхальных яиц;

Беседа о празднике «Пасха».

Материалы: пластилин, клеёнки, картонная тарелка.

План занятия:

№ Этап организованной образовательной деятельности Приемы и методы Время

1 Мотивационный этап Беседа.

1 мин.

2 Этап актуализации знаний Показ, диалог. 0,5мин.

3 Этап выявления знаний, умений и навыков.

Объяснение, показ. 2 мин.

4 Применение знаний и умений в новой ситуации

Пальчиковая гимнастика, самостоятельная работа, беседа. 6 мин.

5 Рефлексия Диалог. 0,5 мин.

Ход занятия:

№ Этапы занятия Деятельность педагога Деятельность детей Интеграция областей

1 Мотивационный этап Ребята, к нам пришла весна, а весной мы отмечаем праздник, который называется Пасха. Люди заранее готовятся к этому празднику: убирают в доме, пекут куличи, красят яйца.

- Ребята, а ваши мамы и бабушки красили яйца?

- Сегодня мы с вами будем украшать яйца.

Слушают, отвечают

Социально-коммуникативная, речевая (интеграция областей)

2 Этап актуализации знаний

Проходите за столы.

Посмотрите, перед вами лежат яйца с красивыми узорами и маленькие пластилиновые шарики.

- Каким цветом пластилиновые шарики?

Слушают, отвечают.

Социально-коммуникативная, речевая, познавательная (интеграция областей)

3 Этап выявления знаний, умений и навыков.

Объяснение и показ.

- Смотрите, как мы будем украшать яйцо: берём пластилиновые шарики и выкладываем ими нарисованный узор - у нас получилось красивое пасхальное яйцо. Слушают Социально-коммуникативная

4 Применение знаний и умений в новой ситуации

- Перед тем, как приступить к заданию, мы с вами поиграем в игру

"Вышла курочка гулять"

Вышла курочка гулять,

Свежей травки пощипать,

А за ней ребятки - желтые цыплятки.

«Ко-ко-ко, ко-ко-ко,

Не ходите далеко

Лапками гребите,

Зернышки ищите.

Дети делают пальчиковую гимнастику

шагают двумя пальцами - указательным и средним - каждой руки,

грозят пальцем ведущей руки,

гребущие движения каждым пальцем обеих рук одновременно, большие пальцы фиксируют ладони у края стола,

дети собирают зерна поочередно двумя пальцами каждой руки или обеих рук одновременно.

- А теперь будем украшать яйца.

Воспитатель, по мере необходимости, помогает детям.

В конце занятия все рассматривают получившиеся яйца, складывают их на тарелку из картона, педагог хвалит детей.

Лепят узор

Обсуждают вылепленные игрушки

Социально-коммуникативная,

познавательная, художественно-эстетическая (интеграция областей)

5 Рефлексия. - Ребята, вам понравилось лепить?

- К какому празднику мы украшали яйца?

- Ребята, вы молодцы, отлично справились с заданием, наше занятие закончено. Ответы детей.

Социально-коммуникативная