Елена Бондарева
Рабочая программа по кружковой работе. Формирование экологического воспитания дошкольников на основе Красной книги
▼ Скачать + Заказать документы
2017 год объявлен годом Экологии в России. Проблема экологии очень глобальная в наше время. Будущее подрастающего поколения зависит от воспитания с раннего возраста, привития любви к родному краю и окружающей среды. Богата и разнообразна природа нашей республики. На суше, в воздухе, в воде и под водой - всюду кипит жизнь. Эта жизнь полна тайн, загадок, чудес. Природа величава и богата, но в тоже время хрупка и ранима. Все любят природу, но, к сожалению, не все ее берегут. Начиная с 1600 года, на нашей планете вымерло около 150 видов животных. Причем более половины из них, уничтожены за последние 50 лет! Некоторые виды уже безвозвратно исчезли с лица Земли, другие находятся на грани вымирания.
Публикация «Рабочая программа по кружковой работе, Формирование экологического воспитания дошкольников на основе Красной книги» размещена в разделах
- Воспитание детей. Материалы для педагогов
- Красная книга
- Программы образовательные, основные и дополнительные
- Экология для детей. Дошколята - защитники природы
- Экология, экологическое воспитание, природа
- Темочки
В 1966 году по решению Международного союза охраны природы и природных ресурсов (МСОП) была впервые издана Красная книга. Красная книга Якутии впервые была издана 1987 году, в двух томах.
Проблема заключается в том, что для детей характерно неустойчивое отношение к природе без выраженной положительной направленности. Дети наряду с отдельными позитивными действиями могут проявлять к объектам природы небрежность и даже агрессивность. При этом действуют неосознанно, подражательно, могут присоединиться к неправильному поведению других. Дети в целом понимают, что нельзя наносить природным объектам вред, но не понимают почему. Не выполняют правила гуманного взаимодействия с природой. Родители, в свою очередь, не обращают внимание на поведение детей в природе, не мотивируют необходимость бережного отношения к природе.
Цель проекта:
Формировать познавательные, творческие интересы детей к окружающей среде, воспитание эмоционально-положительного отношения к природе родного края. Создание альбома по темам.
Задачи:
Обучающие:
- Познакомить с Красной Книгой РС (Я, узнать ее значение;
- Познакомить с многообразием животного и растительного мира родного края;
- Научить соблюдать правила поведения в природе.
Развивающие:
- Охранять окружающую природу.
- Развивать навыки наблюдательности, совместной исследовательской работы при изучении отдельных видов растений и животных.
Воспитывающие :
- Воспитывать желание бережно относиться ко всему живому на Земле.
Вид проекта:
Познавательно - образовательный, творческий.
Продолжительность: долгосрочный, октябрь 2017г. – май 2018г.
Участники:
Педагог ЯЯиК и педагог кружка по Экологическому воспитанию, дети, родители (их законные представители).
Проектная идея заключается в том, чтобы более конкретно в рамках данного проекта реализовать проблему охраны природы.
Роль родителей заключается в поддержании интереса у детей к данной проблеме для обеспечения и участия в некоторых мероприятиях проекта.
Практическая значимость проекта заключается в том, что все материалы, собранные при его реализации могут использоваться в практической деятельности как с детьми, так и с их родителями педагогами всего детского сада.
Реализация данного проекта происходит при осуществлении целенаправленной систематической экологической работы, включающей:
• теоретическую и практическую подготовку родителей и детей;
• принципы и нормы, принятые участниками проекта;
• материально-техническая база.
Предполагаемые результаты:
1. Сформировать знания детей о «Красной книге» : о заповедниках, животных, птицах, рыбах, растениях, грибах занесенных в нее.
2. Оформление альбома «Красная книга» на темы:
- «Деревья»;
- «Лекарственные растения»;
- «Грибы»;
- «Рыбы»;
- «Птицы»;
- «Дикие животные»;
- «Млекопитающие»;
- «Пресмыкающиеся»;
- «Земноводные»;
- «Насекомые»;
3. Вовлечение родительской общественности в организацию долгосрочного проекта «Красная книга родного края» :
- оформление индивидуальных работ на выставки по тематике;
- создание индивидуальных проектов по тематике;
- чтение художественной и научно-популярной литературы (энциклопедии и др.) по тематике;
4. Систематизировать литературный и иллюстрированный материал по теме «Красная книга Якутии»;
5. Разработать рекомендации для родителей: «Воспитание бережного и безопасного поведения в природе».
Основные формы реализации проекта :
- НОД;
- Выставки листовок «Берегите природу», рисунки, поделки детей растений, грибов, животных, птиц, рыб из «Красной книги»;
- Оснащение предметно-развивающей среды;
- Работа с родителями;
- Создание альбома «Красная книга родного края».
Рабочий план проекта :
1. этап - Подготовительный:
- Анкетирование родителей;
- Подготовить иллюстрации, муляжи и краткое описание животных, птиц, растений, занесенных в «Красную книгу».
- Подготовить материал по художественному творчеству (пластилин, картон, стеки, цветную бумагу, ножницы, клей, альбом, краски и др.)
- Подобрать художественную и научно-популярную литературу для чтения.
- Привлечь родителей и детей к совместному изготовлению материала «Красная книга родного края».
2. этап - Реализация проекта:
- Рассказы воспитателя по тематике : «Что такое Красная книга», «Природе нужна твоя помощь», «Природа в опасности» и другие.
- Рассматривание картин, иллюстраций по тематике.
- Составление описательных рассказов по картинам: наглядно-дидактическое пособие.
- НОД: «Красная книга - символ опасности», «Растения которые занесены в красную книгу РС (Я)», «Мир цветов - Сардаана» «Знакомство с животными занесенные в красную книгу РС (Я)», «Горный баран и Бючээн», «Белый медведь и Тюлень, Морж», «Лиса, соболь, песец», «Знакомство с птицами занесенные в красную книгу РС (Я)», «Стерх святая птица», «Утки и гуси», «Разовая чайка, Краснозобая назарка», «Хищные птицы», «Знакомство с рыбами занесенные в красную книгу РС (Я)», «Знакомство с насекомыми занесенные в красную книгу РС (Я)» «Жуки и бабочки», «Что мы узнали о Красной книге».
- Дидактические игры по тематике: «Правила поведения в лесу»; «Кто где живет», «Какие звуки слышишь»; «Назови детенышей», «Дети потерялись, кто живет в лесу», «Можно - нельзя»; «Хорошо - плохо», «Что лишнее», «Что за дерево?», «Что, где растет», «Назови плод», «Определи цветок по листочку», «Четыре сезона» и др.
- Настольно-печатные игры по тематике: домино, пазлы;
- Чтение художественной и научно-популярной литературы по тематике: В. Бианки «Сказки и рассказы о животных»; А. А. Плешаков «Зеленые страницы»; Г. Снегирев «Весной в зоопарке»; Г. Снегирев «В зоповеднике»; Народные якутские сказки «Как почернел кончик хвоста у горностая», «И зайца кто-то боится».
- Рисование по тематике: «Животные занесенные в Красную книгу», «Сардаана», «Бабочки»;
- Загадывание загадок по тематике.
- Просмотр видео: «Танец Стерхов», «Танец оленят», «Орлы» и др.
- Подвижные игры по тематике: «У медведя во бору», «Воробушки и автомобили», «Охотники и зайцы», «Хитрая лиса», «Лиса в курятнике» и др.
- Физминутки по тематике.
Сотрудничество с семьей:
- беседы;
- консультация;
- изготовление альбома «Красная книга родного края»;
- оформление презентаций по тематике.
3. этап - Заключительный:
Презентация альбома созданного детьми, их родителями и педагогами-кураторами проекта «Красная книга родного края»
Календарный план проекта:
Месяц Дата Образовательная деятельность Использованный материал Примечание Домашние задание
Сентябрь и Октябрь
Подготовить иллюстрации, муляжи и краткое описание животных, птиц, растений, занесенных в «Красную книгу».
- Подготовить материал по художественному творчеству.
05.10.17 Собрание для родителей. Анкетирование Вовлечение родительской общественности в организацию долгосрочного проекта «Красная книга родного края»
09.10.17 НОД «Красная книга - символ опасности», Книга, иллюстрации Беседа
17.10.17 НОД «Растения которые занесены в красную книгу РС (Я)», Книга «Лекарственные растения Якутии»,
Картинки Беседа, Д/и «Узнай растение», «Определи цветок по листочку»
23.10.17 НОД «Мир цветов - Сардаана» Иллюстрации Беседа рисование цветка
Ноябрь НОД «Знакомство с животными занесенные в красную книгу РС (Я)», Иллюстрации Беседа, чтение худ. лит «И зайца кто-то боится» Якутская народная сказка стр. 9
НОД «Горный баран, Кабарга» Иллюстрации, картинки Беседа, П/и «У медведя во бору»
НОД «Белый медведь и тюлень, морж», Иллюстрации, картинки Беседа, загадывание загадок, аппликация.
Декабрь НОД «Лиса, соболь, песец», Иллюстрации, картинки Беседа, чтение худ. лит Г. Снегирев «В зоповеднике»;
НОД «Северный олень, лось» Иллюстрации, картинки. Слайд, видео фильм Беседа, слушание песни «Олененок», смотр видео танца
Январь НОД «Знакомство с птицами занесенные в красную книгу РС (Я)», Иллюстрации, картинки Беседа, рассказ П/и «Гуси, лебеди»
НОД «Стерх святая птица», Иллюстрации, картинки. Слайд, видео фильм Беседа, слушание музыки, смотр видео танец «Стерхов»
Февраль НОД «Утки и гуси», «Разовая чайка, Краснозобая назарка», Слайд, видео фильм Беседа, смотр документального фильма
НОД «Хищные птицы». Иллюстрации, картинки Беседа, рассказ П/и «Воробушки и автомобили»
Март НОД «Знакомство с рыбами занесенные в красную книгу РС (Я)», Иллюстрации, картинки Беседа, отгадывание загадок.
Д/и «Кто лишний», «Какой рыбы не стало»
НОД «Речные и озерные рыбы родного края» Иллюстрации, картинки Открытое занятие
ПДО ЯЯиК
Апрель НОД «Знакомство с насекомыми занесенные в красную книгу РС (Я)» Иллюстрации, картинки Беседа, чтение худ. лит.
Г. Снегирев «В зоповеднике»;
НОД «Жуки и бабочки», Иллюстрации, картинки Беседа, рисование. П/и «Хитрая лиса»
Май «Что мы узнали о Красной книге».
Викторина, КВН Открытое развлечение
Итоговая выставка альбома «Красная книга родного края»
Приложение №1
Считаете ли Вы важным компонентом экологическое воспитание дошкольников?
• Да
• Нет
• Не знаю
2. Как вы понимаете, что такое экология, что она изучает, чем занимается?
___
___
___
3. Как Вы считаете, зависит ли состояние здоровья ребенка от состояния окружающей среды?
• Да
• Нет
• Не знаю
4. В какой совместной деятельности Вы осуществляете экологическое воспитание детей в семье?
• Беседы с ребенком о природе
• Подкормка птиц
• Отдых на природе
• Наблюдение за природными объектами
• Чтение художественной литературы природоведческого содержания
• Другие формы___
5. Как вы оцениваете уровень экологический знаний Вашего ребенка?
• Высоки
• Средний
• Низкий
6. Знакомите ли Вы детей с правилами поведения в природе?
• Да
• Нет
1. Знаете ли Вы о «Красной книге Якутии»?
• Да
• Нет
8. Какую информацию Вы хотели бы получить от дошкольного учреждения по экологическому воспитанию дошкольников___
___
9. Как вы оцениваете работу дошкольного учреждения по экологическому воспитанию дошкольников? ___
Благодарим Вас за участие!
Приложение №2
Анкета по проектно исследовательской деятельности:
2. Знаете ли вы о проектно исследовательской деятельности?
- Да
- Нет
3. Нужно ли в детском саду заниматься проектно исследовательской работой?
- Да
-Нет
4. Когда нужно организовывать работу в этом направлении?
-
5. Нужна ли вам информациями по данной теме?
- Да
- Нет
6. Хотите ли вы, чтобы ваш ребенок (дети группы, Вы сами) занимался исследовательскими проектами?
- Да
- Нет
7. Окажете ли вы ему помощь?
-Да
-Нет
Благодарим за ответы!
Показатель диагностических исследований
Ф. И. ребенка Что такое Красная книга? Каких животных занесенных в красную книгу, вы знаете? Какие растения занесенные, в красную книгу, вы знаете? Что необходимо делать, чтобы сохранит исчезающие виды растений и животных?
н/п к/п н/п к/п н/п к/п н/п к/п
ВЫСОКИЙ УРОВЕНЬ. Ребенок без особого труда распределяет исчезающих представителей животного мира и растений; аргументирует представление о Красной книге. Без особого труда, связано и последовательно отвечает на поставленные вопросы. Проявляет интерес и эмоционально выражает свое отношение к красной книге и его содержанию.
СРЕДНИЙ УРОВЕНЬ. Ребенок иногда допускает незначительные ошибки при распределении исчезающих представителей животного мира и растений; не всегда аргументирует свой выбор. На поставленные вопросы отвечает последовательно, но иногда ответы бывают слишком краткими. Проявляет интерес и эмоционально выражает свое отношение к красной книге и его содержанию.
УРОВЕНЬ НИЖЕ СРЕДНЕГО. Ребенок часто допускает ошибки при распределении исчезающих представителей животного мира и растений; не всегда аргументирует свой выбор. Затрудняется называть характерные признаки. На поставленные вопросы отвечать затрудняется, а если отвечает, то в основном неверно. Не проявляет интереса и не выражает свое отношение к красной книге и его содержанию.
Показатель диагностических исследований
Ф. И. ребенка Имеет представление о сезонных изменениях в природе (название и характерные особенности времен года) Знает природные явления (дождь, снег, ветер, туман). Владеет навыками ухода за растениями. Знает правила поведения в природе
н/г к/г н/г к/г н/г к/г н/г к/г
ВЫСОКИЙ УРОВЕНЬ. Ребенок без особого труда имеет представление о сезонных изменениях в природе; знает природные явления. Владеет навыками ухода за растениями; знает правила поведения в природе
СРЕДНИЙ УРОВЕНЬ. Ребенок иногда допускает незначительные ошибки при представление о сезонных изменениях в природе; природных явлениях; не всегда аргументирует свой выбор. На поставленные вопросы отвечает последовательно, но иногда ответы бывают слишком краткими.
УРОВЕНЬ НИЖЕ СРЕДНЕГО. Ребенок часто допускает ошибки о представлении, об сезонных изменениях в природе; природных явлениях; не всегда аргументирует свой выбор. Затрудняется называть характерные признаки. На поставленные вопросы отвечать затрудняется, а если отвечает, то в основном неверно. Не проявляет интереса и не выражает свое отношение к природе в их особенностях.
