МААМ-картинки

Психологическая служба ДОУ (из опыта работы)

Резеда Гарфутдинова
Психологическая служба ДОУ (из опыта работы)
▼ Скачать + Заказать документы

Современное дошкольное образование требует от педагогов-психологов активного включения в воспитательно-образовательный процесс, в котором он выступает как организатор психологической службы всего дошкольного учреждения. Психолого-педагогическое сопровождение деятельности в ДОУ №58 - это общее дело руководителя, воспитателей, специалистов и педагога-психолога. Общая цель, будучи осознанной, обсужденной и принятой в нашем педагогическом коллективе, является эффективной базой для создания единой психолого-педагогической системы воспитания и развития детей.

Публикация «Психологическая служба ДОУ (из опыта работы)» размещена в разделах

Наиболее результативно психолого - педагогическое сопровождение, рассматривается нами как специально организованная профессиональная деятельность, направленная на сотрудничество с ребенком, с одной стороны, и создание системы «психолог-воспитатель-родитель», с другой. Сотрудничество, на наш взгляд, зависит, прежде всего, от того, как складывается взаимодействие взрослых в этом процессе. Результат может быть успешным только при условии, если педагоги и родители являются равноправными партнерами. В основу этого союза должно быть положено единство стремлений, взглядов на образовательный процесс, выработанные совместно общие цели и задачи, а также пути достижения намеченных результатов.

Поэтому включение родителей в систему «психолог-воспитатель-родитель» представляем крайне важным звеном в создании благоприятных условий для развития воспитанников ДОУ. Именно поэтому мягко, но последовательно проявляем инициативу, вовлекая родителей в совместную работу. Диапазон форм работы с родителями при этом достаточно широк и выбор той или иной формы определяем требованиями конкретной ситуации. Это и проведение диспутов, родительских собраний, семинаров, «круглый стол», практикумов, занятий с элементами тренинга.

Консультирование - одна из форм активного взаимодействия. В консультировании родителей, я как специалист, руководствуюсь следующим принципом – проявление желания родителей активно сотрудничать со специалистом в решении проблем ребенка, связанных с психологическим, эмоционально-личностном развитии.

Родителей, как одних из основных участников воспитательно – образовательного процесса, условно можно разделить на три основные категории. Первая категория – родители, которые абсолютно самостоятельны в вопросах воспитания и обучения детей. Они осознают собственные трудности и работают над ними без помощи специалистов. Их девиз: «Мы всё можем сами».

Вторая категория – родители, которые, сталкиваясь с трудностями, просят помощи специалистов, охотно её принимают и активно сотрудничают с ними, выполняя все рекомендации. Их девиз: «Будьте нашими проводниками, и вместе мы достигнем цели быстрее».

Третья категория – родители, полностью перекладывающие проблемы ребенка на специалистов, педагогов и даже посторонних людей. Девиз таких родителей: «Мы водим ребенка в детский сад, вы с ним и работаете».

Уже вначале знакомства с родителями, можно определить к какому типу относится каждый из них. Важно к каждому найти свой подход.

Сеанс консультирования всегда структурирован.

Вначале при проведении консультации предоставляю родителям возможность сделать первый шаг, т. е даю им выговорится.

Обычно в течение всей консультации мать или отец рассказывают, что их беспокоит в ребенке, применяя метод активного слушания, формулирую для себя запрос на оказание помощи. Но к концу первой встречи подвожу родителя к самостоятельно формулировке запроса на психологическую работу. Он может звучать примерно так: «Помогите снизить тревожность, беспокойство.» и т. п. В противном случае помощь окажется навязанной, так как будет исходить не от родителя, а от специалиста.

Запросы чаще бывают связаны с возрастными и эмоционально-личностными особенностями ребенка, с ситуацией в семье.

Иногда родители приходят с одними жалобами, а запросы формулируют на решение другой проблемы, не касающиеся всего перечисленного. Важно добиться формулировки конкретного запроса. Очень сложно сделать это с родителями «третьего типа» и результаты коррекционной работы их детей, как правило, носит временный характер. В таких случаях лучший выход – разъяснение родителям, что им необходимо принять на себя ответственность за развитие и воспитание собственного ребенка.

После актуализации наиболее волнующего вопроса, формулировке конкретного запроса родителя, обсуждения трудностей ребенка и средства их разрешения, при необходимости, планирую следующую встречу, диагностической направленности, в процессе которой стремлюсь к выработке у родителей реалистического представления о трудностях ребенка, даю конкретные рекомендации, обсуждаем совместно формы реализации предложенных рекомендации, планируем последующие встречи.

Эта форма работы эффективна только в том случае, если удается найти индивидуальный стиль взаимоотношений с каждым родителем. Важно расположить к себе родителей, завоевать их доверие, вызвать на откровенность, разбудить желание поделиться своими мыслями, сомнениями. Все это поможет лучше понять ребенка, найти оптимальные способы решения проблем конкретной личности в дошкольном учреждении и дома. Психологическим условием такого успешного межличностного взаимодействия является внимательность, проникновенность, неторопливость.

Публикации по теме:

Формы и методы работы с детьми по экологическому воспитанию (из опыта работы) Нужно ли задавать детям вопросы о природе? Следует ли совмещать знания сообщаемые детям о животном и растительном мире с культурой поведения.

Формы организации работы с детьми по основам безопасности жизнедеятельности (из опыта работы) Задача нас педагогов состоит не только в том, чтобы оберегать и защищать ребенка, но и в том, чтобы подготовить его к встрече с различными.

Интерактивные формы работы с родителями по речевому развитию детей (из опыта работы)Интерактивные формы работы с родителями по речевому развитию детей (из опыта работы) Уважаемые коллеги! Мы с вами осваиваем принципы и основные положения ФГОС ДО. И уже видим из опыта работы хорошие результаты развития наших.

Из опыта работы «Новые нетрадиционные формы работы с родителями по программе «Социокультурные истоки» Период дошкольного детства является одним из наиболее значимых в развитии ребенка, так как именно в это время закладываются базовые качества.

Из опыта работы «Система работы с детьми второй ранней группы по экологическому воспитанию» 1 Наблюдение «Растут ли цветы на нашем участке?» Уточнить представления детей о том, что, кроме деревьев и кустарников, на территории детского.

Из опыта работы «Украшение зала как одна из форм работы с родителями»  (фотоотчет)Из опыта работы «Украшение зала как одна из форм работы с родителями»  (фотоотчет) Светлана БуйволоваИз опыта работы «Украшение зала как одна из форм работы с родителями» Организация праздников в ДОУ является важной частью.

Из опыта работы «Система работы воспитателя по речевому развитию дошкольников» (продолжение) В современных условиях требования к педагогу очень высоки, ведь воспитатель является главным действующим лицом в развитии личности ребенка.

Система работы по экологическому образованию дошкольников в воплощении художественного образа (из опыта работы) Дошкольное детство - начальный этап формирования личности человека, его ценностной ориентации в окружающем мире. В этот период закладывается.

Сообщение из опыта работы «Организация работы с отцами в условиях детского сада» 1 слайд Учитывая свой многолетний опыт, работая в рамках ресурсной площадки по теме «Развитие социально-педагогической культуры родителей»,.

Современные формы работы с родителями по включению в проектную деятельность (из опыта работы) В нашей современной действительности вероятность попасть в ситуацию, опасную для жизни очень велика. Особую тревогу мы испытываем за самых.

Библиотека изображений:
Автор публикации:
Психологическая служба ДОУ (из опыта работы)
Опубликовано: 23 октября 2016 в 14:53
+2Карма+ Голосовать

Юридическая информация: публикация «Психологическая служба ДОУ (из опыта работы)» (включая файлы) размещена пользователем Резеда Гарфутдинова в соответствии с Пользовательским Соглашением МААМ. СМИ МААМ действует в соответствии со ст. 1253.1 ГК РФ. Используя МААМ принимаете Пользовательское Соглашение.

Расскажите коллегам и друзьям!
Комментарии:
Всего комментариев: 2.
Для просмотра комментариев


РЕГИСТРИРУЙТЕСЬ!
Используя МААМ принимаете Cоглашение и ОД