Проект «Юные защитники природы» (3 фото)

Резеда Абдуллина
Проект «Юные защитники природы»
▼ Скачать + Заказать документы

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад №26

Познавательно-исследовательский проект для детей 3 – 7 лет детского сада

«Юные защитники природы»

Воспитатель МБДОУ №26 Абдуллина Р. А.

Красногорск 2017 г.

Паспорт проекта «Юные защитники природы»

Фамилия Имя руководителя проекта Абдуллина Ризеда Адибовна

Участники проекта Воспитанники младшей группы № 12 «Улыбка», воспитатели, родители детей.

Публикация «Проект „Юные защитники природы“» размещена в разделах

• Проекты. Проектная деятельность
• Экология для детей. Дошколята - защитники природы
• Экология, защита природы. Проекты
• Экология, экологическое воспитание, природа
• Темочки

Вид проекта Групповой, познавательный, исследовательский, творческий.

Сроки проекта Октябрь 2016 года - май 2017 года

Тема проекта «Юные защитники природы»

Цель проекта Формировать бережное отношение к природе.

Предполагаемый результат Формировать у детей культуру поведения на прогулках.

Формировать желание и умение помогать животным и птицам. Формировать желание и умение ухаживать за растениями.

Проект «Юные защитники природы»

Актуальность: в нашем мире обостряется экологическая ситуация связанная с вымиранием животных и птиц, исчезновением отдельных видов растений, загрязнение воздуха - становиться самой актуальной темой для создания проекта. Всё начинается с малого.

Поэтому опираясь на соответствии с ФГОС процессы воспитания и обучения дошкольников в полной мере только тогда могут развить ребёнка, когда они имеют формы в виде деятельности детей и oблaдaют соответствующим содержанием. Одним из видов такой деятельности, используемых в процессе воспитания и всестороннего развития детей, является технология экспериментов и исследования, наблюдение за природой.

Проект разбит на возрастные периоды:

• Первый период младшая группа с 3 – 4 лет.

Тема: «Юный Эколог».

• Второй период средняя группа с 4 – 5 лет.

Тема: «Юный Натуралист».

• Третий период старшая группа с 5 – 6 лет.

Тема: «Юный Синоптик».

«Юный Эколог».

1 Этап:

- подготовительный - знакомство детей с изменениями в природе. Знакомство с понятиями как: Осень, Зима, Весна, Лето. Беседы о природных явлениях (дождь, снег, ветер, град, Беседы о растениях, о птицах, и животных (в детском саду и дома вместе с родителями).

- наблюдение за природой, за птицами, за животными (на участке детского сада, в группе, на выходных с родителями дома).

-прогулки (в детском саду с воспитателем, вместе с родителями на даче, на отдыхе).

- изготовление кормушек и скворечника для птиц (вместе с родителями).

- субботник-уборка участка, побелка стволов деревьев (вместе с родителями и воспитателями).

- создание макета «Дерево», «Огород на подоконнике» (вместе с родителями и воспитателями).

2 Этап:

- практический - опыты со льдом, с водой, с ветром, с солнцем (солнечный зайчик, с песком (на участке детского сада, в группе детского сада, с родителями на даче).

- чтение художественной литературы (знакомство с поведением животных в природе, знакомство с жизнью растений в детском саду).

- проведение ООД ( образовательная деятельность на тему: рисование «Одуванчик в траве», знакомство с окружающим миром «Домашние животные и их детеныши», лепка «Жук»)

- проведение сюжетно-ролевых игр - «Репка», «Теремок», «Колобок», «Пастух и овцы», «Птицы», «Доктор Айболит».

- проведение дидактических игр – «Кто – чей детеныш?» «Кто и что - кушает?» «Чудесный мешочек» «Фрукты - овощи», «Угадай – кто это?»

- просмотр советских мультфильмов (знакомство с содержанием и обсуждение мультфильма в детском саду, с родителями дома).

3 Этап:

- итоговый - Акция «Посади клумбу» (на территории детского сада, Акция «Покорми птицу зимой» (на территории детского сада и с родителями на выходных дома).

- формирования фотоальбома «Я познаю мир» (использовали фото родителей и воспитателей).

- Наглядный стенд «Мы и природа!» (консультация для родителей использовали фото воспитанников).

- посадка лука на подоконнике «Лук – от всех недуг!».

- создание макета - «Дерево» (зимой дети приклеивают снежинки, весной листочки, перелетные птиц, летом цветы).

Поставленные задачи выполнены: на протяжении проекта дети стали относиться бережно к природе, заботиться о птицах и животных. Начали формировать осмысление, что жизнь на Земле невозможна без природы и люди являются частью природы. А так же приобрели практический опыт исследования в природе.

Во время проведения проекта была тесная взаимосвязь детей с родителями и воспитателями. Родители были активными участниками на всех мероприятиях, оказывали помощь и содействие в реализации проекта. А так - же предложили продолжить проект.

Заключение.

На данное время пройден первый период проекта по теме : «Юный Эколог». Дети проходили его вместе с воспитателями и с родителями. Они получили удовольствие, проводя опыты с водой, со снегом, с солнечным лучиком, посадка лука, посадка семян тыквы в огород, создание кормушек и скворечников, под руководством воспитателей и родителей. Общение с птицами, животными, уход за комнатными растениями, сформировало бережное отношение воспитанников к живой и неживой природе.

Родители были и активны и заинтересованы, с восхищением наблюдали за успехами своих детей. Большую активность проявили, как в субботниках, так и на своих дачах.

Литература.

1. Николаева С. Н. Методика экологического воспитания дошкольников: Учебное пособие. – М. Академия, 2009.

2. Николаева С. Н. Теория и методика экологического образования детей. – М. : Академия, 2002. 8. Николаева С. Н. Экологическое воспитание дошкольников // Педагогика. 2007. - № 5. - С. 22-27.

3. Поломошнова О. Ю. Об экологическом воспитании дошкольников // Начальная школа плюс До и После. - 2008. - № 2. - С. 47-49.

4. Программы воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой (М. : Мозаика-Синтез, 2011). 5. Николаева С. Н. Экологическое воспитание дошкольников // Педагогика. 2007. - № 5. - С. 22-27.

6. Тугушева Г. П., Чистякова А. Е. Экологическая деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста СПб: Детство-пресс, 2012

7. Рыжова Н. Песок, глина, камни // Дошкольное воспитание, 2004 №7

8. Саморукова П. Г. Как знакомить дошкольников с природой М : Просвещение, 1983

9. Саморукова П. Г. Методика ознакомления детей с природой в детском саду М : Просвещение, 1992

10. Николаева С. Н. Экологическое воспитание дошкольников // Педагогика. 2007. - № 5. - С. 22-27.

11. «Мы». Программа экологического образования детей / Н. Н. Кондратьева и др. – СПб. Детство-Пресс, 2003.

12. Голицына Н. С. Экологическое воспитание дошкольников. Перспективное планирование работы с детьми 3-7 лет: Методическое пособие. – М. Мозаика-Синтез, 2006.

13. Иванова А. И. Живая экология: Программа экологического образования дошкольников. – М. ТЦ Сфера, 2009.

14. Каменева Л. А., Кондратьева Н. Н. Мир природы и ребенок. Методика экологического воспитания дошкольников: Учебное пособие. – СПБ. Детство-Пресс, 2007.

15. Коломина Н. В. Воспитание основ экологической культуры в детском саду. Сценарии занятий. – М. ТЦ Сфера, 2005.

Приложение.

Картотека книг.

1. Русские народные сказки

2. Пушкин "Сказки и стихи"

3. Ш. Перро "Кот в сапогах"

4. Г. Х. Андерсон "Гадкий утенок", "Дюймовочка", "Стойкий оловянный солдатик"

5. Братья Гримм "Сказки"

6. В. Мамин - Сибиряк "Серая шейка", "Аленушкины сказки"

7. А. Аксаков "Аленький цветочек"

8. Ф. Одоевский "Мороз Иванович", "Городок в табакерке"

9. В. Даль "Сказки"

10. Ю. Дмитриев "Синий шалашик", "Кто без крыльев летает"

11. Б. Житков "Что я видел"

12. М. Пришвин "Дятел", "Листопад"

13. Э. Успенский "Крокодил Гена и его друзья"

14. С. Козлов "Ежик в тумане и другие сказки"

15. Г. Остер "Котенок по имени Гав", "33 удава"

16. К. Грэхем "Ветер в ивах"

17. А. Франс "Пчелка"

18. Е. Чарушин "Про Томку и про всех"

20. Л. Воронкова "Маша-растеряша", "Снег идет"

21. А. Толстой "Приключения Буратино"

22. П. П. Бажов "Серебряное копытце"

23. В. В. Бианки "Рассказы и сказки о животных"

24. Э. Блайтон "Знаменитый утенок Тим"

25. Н. И. Сладков "Рассказы и сказки о природе"

26. Э. Успенский "Вера и Анфиса"

27. Т. Александрова "Домовенок Кузька"

28. Р. Киплинг "Маугли", "Рики-тики-тави

29. А. Милн "Винни-Пух"

30. А. Усачев "Умная собачка Соня"

31. Э. Успенский "Дядя Федор, пес и кот"

32. Я. Аким "Девочка и лев", "Песенка в лесу"

33. Д. Биссет "Лягушка в зеркале"

34. А. Каралийчев "Маленький утенок"

35. Л. Муур "Крошка Енот и Тот, кто сидит в пруду"

36. В. Гаршин "Лягушка-путешественница"

38. Л. Н. Толстой "Лев и собачка",

Картотека советских мультфильмов.

1. Колобок.

2. Храбрый олененок.

3. Лягушка путешественница

4. Умка

5. Кораблик

6. Крошка Енот

7. Теремок

8. Лиса и дрозд

9. Четверо с одного двора

10. Сказка о глупом мышонке

11. Приключение огуречика

12. Зимняя сказка

13. Кто я такой?

14. Про щенка

15. Сказка про храброго зайца

16. Как мы весну делали

17. Снегирь

18. Раз, два – дружно

19. Светлячок

20. Котенок по имени Гав

21. Винни пух

22. Мышонок Пик

23. Лиса и заяц (Заюшкина избушка)

24. Павлиний хвост

25. Высокая горка

26. Петух и краски

27. Жу-жу-жу

28. Хочу бодаться

29. Дождливая история

30. Путаница

31. Репка

32. Курочка Ряба

Конспект занятия по рисованию на тему: «Одуванчик в траве»

Цель:

-Знакомство со строением цветка.

Задачи:

- формировать умение детей передавать образ цветка,

- закреплять умения правильно держать карандаш, кисть,

-формировать умение располагать изображение по всему листу;

- закреплять знания цветов (желтый, зеленый);

-формировать и развивать творческое воображение детей;

- вызвать эмоционально – эстетический желание на тему занятия;

- формировать навык бережного отношения к природе.

Демонстрационный материал: образец рисунка, картина с изображением одуванчика в траве,

Раздаточный материалы: карандаши и кисточки на каждого ребенка, салфетки, гуашь желтого и зеленого цветов, 0.5 альбомного листа,

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, к нам в гости прилетела пчела. Наступило прекрасное время года. Кто знает какое?

Дети: Весна.

Воспитатель: Да, ребята!

Травка зеленеет,

Солнышко блестит!

Ласточка с весною,

В сени к нам летит!

Вся природа просыпается от долгого сна. А еще, ребята, скоро распустятся цветы.

Давайте пройдем к магнитной доске и посмотрим на рисунок. Посмотрите, у нас в группе уже распустился один цветочек. А вы знаете, как называется этот цветок?

Дети: Одуванчик.

Воспитатель: Правильно. Я расскажу вам красивый стих про одуванчик:.

Уронило солнце

Лучик золотой.

Вырос одуванчик -

Первый молодой!

У него чудесный

Золотистый цвет,

Он большого солнца,

Маленький портрет!

Воспитатель: Давайте с вами рассмотрим цветок-одуванчик. Какой он формы? (Круглой) А какого цвета? (Жёлтого) Ребята, а на что похож одуванчик? (На солнышко) Да, ребята, «Одуванчики-цветы, словно солнышко желты!»

-- Что есть у одуванчика? (стебель, листья, цветок) А еще, ребята, вместе с цветочками совсем скоро проснутся от своего зимнего сна пчелы, бабочки, жучки.

Тогда отгадайте загадку:

Ранним утром ей не спится,

Очень хочется трудиться

Вот и меду принесла

Работящая …. (пчела).

Воспитатель: Пчела узнала, что у нас в группе появился одуванчик. Она рано проснулась после долгого зимнего сна, но вот беда: еще не появилась первая травка на земле, не распустились на деревьях зеленые листочки, не зацвели весенние цветы на лугах. А без их нектара, аромата и сладкого сока пчела может погибнуть. Ребята, пчелка просит о помощи.

Ребята, вы хотите помочь пчелкам? (Да) А как мы можем им помочь? Где взять для пчелки много цветов? (ответы детей)

А я знаю. Мы с вами можем цветы для пчелки нарисовать. Давайте нарисуем для пчелки самые нежные луговые цветы – воздушные и легкие одуванчики.

Давайте пройдем, присядем за столы. Ручки положили на колени, спинку выпрямили. (на доске готовый рисунок)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, пожалуйста, на мой рисунок. Что на нем нарисовано? (Одуванчик)

-- Давайте рассмотрим на цветок:

Какого он цвета? (желтого)

Кокой он формы? (круглый)

Что есть еще у одуванчика?

Дети: стебель, листья, цветок.

Воспитатель: На что похож стебель у одуванчика? (на палочку)

А на что похожи листья? (на толстые палочки)

Мы будем рисовать сам цветочек карандашами и кистью. Я беру кисточку возле металлического наконечника, макаю весь ворс кисточки в стаканчик с водой, лишнюю воду убираю о край стаканчика. Набираю желтую краску; левой рукой придерживаю лист, чтобы он не двигался за кисточкой, кисточку держу крепко и посередине в верхней части листа круговыми движениями рисуем круг. Получилось пятнышко. А теперь вокруг него близко друг к другу делаем много пятнышек по кругу. Чтобы одуванчик получился ярким, набираем еще краску.

Перед тем, как приступить к работе, разомнем наши пальчики:

Вот помощники мои, (руки вперед, пальцы выпрямить и разжать)

Их, как хочешь, поверни: (ладони повернуть вниз)

Хочешь и эдак, хочешь и так (пальцы сжимать и разжимать в такт стихотворению)

Не обидятся не как.

А теперь начнем работу.

Посмотрите на мой рисунок внимательно: что в нем не хватает?

Дети: стебелька и листочков.

Воспитатель: Какого цвета стебель и листочки у цветочка?

Дети: Зеленые

Воспитатель: А на что похожи они?

Дети: На палочки

Воспитатель: Стебель и листочки мы будем карандашами. Необходимо взять карандаш возле тремя пальцами. И рисуем стебель, начиная от цветка до низа листа. Стебель у одуванчика тонкий. А затем рисуем листочки, начиная снизу от стебля в стороны. Листочки у одуванчика толстые.

-- Ребята, давайте с вами сделаем выставку наших рисунков. Посмотрим, какие красивые цветы получились.

--А теперь давайте закроем глазки (прикрепить на каждый рисунок пчелку)

Откроем глазки. Посмотрите, сколько пчел слетелось на ваши цветочки.

Цветы украшают луга и леса,

Но это не только природы краса-

В них пчёлы находят целительный дар,

И бабочки пьют из них сладкий нектар.

Не надо, друзья, их бессмысленно рвать,

Не надо букеты из них составлять…

Завянут букеты. Погибнут цветы…

И больше не будет такой красоты!

Ребята, пусть цветы лучше останутся на ваших картинках и будут долго радовать нас.

Воспитатель: А теперь давайте мы с вами сами превратимся в цветочки:

Говорит цветку цветок:

Подними – ка свой листок, (поднимать и опускать руки)

Выйди на дорожку,

Да притопни ножкой; (ходьба на месте)

Да головкой покачай

Утром солнышко встречай! (вращение головой)

Стебель наклони слегка, (наклоны вперед)

Вот зарядка для цветка.

А теперь росой умойся, (имитировать умывание)

Отряхнись и успокойся. (встряхивание кистями рук)

Наконец готовы все

День начать во всей красе.

Воспитатель: Ребята, что мы с вами сегодня рисовали?

Для кого мы рисовали цветочки?

Кто к вам прилетел и сел на одуванчики?

Дети: Для пчелки!

Как нужно относиться к цветам?

Дети: Бережно, не ломать, не рвать.

Вам понравилось наше занятие?

Дети: Да!

Воспитатель : А пчелка вам принесла вам медовые пряники.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 26

Открытая организационно-образовательная деятельность в младшей группе № 12 на тему:

«Домашние животные и их детеныши»

Провела и подготовила:

Воспитатель Абдуллина Р. А.

Красногорск 2017г.

Конспект открытого занятия в младшей группе «Домашние животные и их детеныши

Цель занятия: развитие всех компонентов устной речи детей, обобщение знаний детей о домашних животных и знакомство с их детенышах.

Задачи:

1. Образовательные:

• знакомство детей с домашними животными и их детёнышей;

• способствовать развитию звуковой выразительности речи: произнесению звукоподражаний животных.

2. Развивающие:

• развивать, любознательность, воображение, память и мышление детей;

• повышать речевую активность детей;

• развивать умение отвечать на вопросы воспитателя;

• развивать зрительное восприятие на экране.

3. Воспитательные:

• развивать умение внимательно слушать воспитателя, отвечать на вопросы;

• вызывать эмоциональный отклик;

Интеграция образовательных областей:

«Познание»

• домашние животные и их детеныши.

«Коммуникация»

• развитие связной речи детей.

«Физическая культура»

• двигательная активность детей в физкультминутке.

Материал: игрушки животных, стол с угощением, диафильм: картинки с изображением животных и их детенышей, экран.

Предварительная работа: беседа о животных, просмотр диафильма на тему: «Домашние животные», проведение дидактических игр.

Ход занятия:

1. Организационный момент

Дети проходят в зал и становятся лицом к гостям.

Ребята к нам сегодня пришли гости. Давайте с ними поздороваемся, друзья!

(дети здороваются и рассаживаются на стульчики)

2. Основная часть:

- Ребята, мы с вами знакомились с домашними животными. А кто мне назовет их сейчас?

-Корова, лошадь, баран, собака, кошка, коза

-Правильно! Молодцы!

- Ребята у нас с вами в каждой семье – есть папа и мама, и вы ребенок. У животных тоже есть; и папа и мама и маленький детеныш-ребенок.

- Сейчас я буду по очереди показывать картинки, которые будут на экране, а мы будете вместе с вами называть кто это, и знакомиться с детенышами домашних животных.

- Посмотрите, кто здесь показан? Корова - как мычит корова - «м-уу – м-уу- м-уу».

- Правильно!

- А кто рядом - бык.

- Корова - мама, бык – папа, а теленок- маленький ребенок.

- Дальше смотрим, а кто здесь показан? Коза как кричит коза – «бее – бее – бее».

- Правильно!

- А рядом козел.

- Коза – мама, козлик - папа, а козленок – маленький ребенок.

- Смотрим на экран – кто это? Собака – как лает собака –«гав-гав-гав».

- Рядом пес.

- Собака – мама, пес – папа, щенок ласковый - ребенок.

-Дальше смотрим на экран. Кто это? Курица. Как кричит курица- «ко - ко – ко»

-Правильно! Молодцы!

- Рядом петух. Как кричит петух? «ку-ка-ре-ку».

- Курица – мама, петух – папа, а маленький, пушистый цыпленок – маленький ребенок.

-Смотрим на экран – кто это? Свинка – правильно! Как хрюкает свинка – «хрю –хрю- хрю».

- А это кабан.

- Свинка – мама, кабан – папа, а маленький поросенок – ласковый ребенок.

-Молодцы!

3. Сюрпризный момент: Стук в дверь. Ребята к нам пришла телеграмма. К нам спешит Трактор с тележкой и везет к нам гостей, а какие гости едут, он не говорит.

Сейчас мы узнаем кто к нам приехал.

Физкультминутка:

- Ребята давайте встанем и приготовимся встречать гостей. (песня «Синий трактор»)

-«По полям по полям синий трактор едет к нам,

У него в прицепе кто-то песенку поет.

А ну малыш давай попробуй отгадай

Кто-же, кто-же, кто-же, кто-же, кто-же

Песенку поет? Му- му- му- муму.

Правильно корова.

По полям по полям красный трактор едет к нам

У него в прицепе кто-то песенку поет?

А ну малыш давай попробуй отгадай.

Кто-же кто -же кто- же кто-же

Песенку поет? Ме- ме –ме- ме.

Правильно Коза!

- Молодцы! М ы с вами очень хорошо поиграли с трактором.

- Ребята я вам предлагаю поиграть в интересную игру. Называется она «Ждем гостей»

- Давайте подумаем, кого - чем угощать будем?

Приехала к нам – Корова. Что ей предложим? Правильно – травку.

- Чем угостим кошку?

-Молочко.

-.Правильно!

-Прибежит козочка. А ей что предложим?

- Травы

-Верно! Молодцы!

-А вот и собака к нам подошла, чем ее угостим?

- Косточкой!

- Правильно ребята! Молодцы!

- А вот прилетел Петя - петушок. Что ему предложим покушать?

- Зерна.

- Правильно!

- К нам в гости приехала свинка, Что любит кущать свинка?

- Желуди.

- Правильно! Молодцы ребята! Ребята Мне сейчас трактор сказал: «Что гости нам привезли угощение – вкусное печенье.» Сейчас вы вернетесь в группу и попробуете печенье. Хорошо! Замечательно!

4. Заключительная часть:

Скажите, ребята вам понравилось, как мы с вами провели время. Многое интересного узнали. Вам понравились наши гости?

-Да! Мне тоже! Давайте попрощаемся с гостями и пойдем в группу.