Экологический проект «Бродит капелька по свету»

Татьяна Дианова
Экологический проект «Бродит капелька по свету»
▼ Скачать + Заказать документы

Бродит капелька по свету

Муниципальное бюджетное дошкольное

образовательное учреждение

«Крапивинский детский сад №1 «Солнышко»

Проект

«Бродит капелька по свету»

Разработала: Дианова Т. Н.

Крапивинский МО 2023

СОДЕРЖАНИЕ

Характеристика проекта 3

Актуальность 4

Цель 5

Задачи 5

Ожидаемые результаты 5

Организация работы по проекту 6

Перспективный план работы 8

Выводы и практическая значимость проекта 10

Список литературы 11

Публикация «Экологический проект „Бродит капелька по свету“» размещена в разделах

• Вода. Все материалы по теме воды
• Вода. Проекты
• Проекты
• Экология, экологическое воспитание, природа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший проект» июль 2023

Характеристика проекта

Продолжительность проекта : краткосрочный (с 06.03. – 31. 03. 2020г).

Вид проекта : познавательно - исследовательский

Участники проекта : дети, воспитатели, родители.

Возраст детей: дети средней группы.

Руководитель: воспитатель Дианова Татьяна Николаевна.

Актуальность

В наши дни, когда мир находится на грани экологической катастрофы, экологическое воспитание, как никогда, является одной из актуальнейших проблем современности. Чтобы сохранить природу на планете, нужны образованные люди. И первые основы экологической культуры должны закладываться нами – дошкольными работниками. Мы должны постепенно повышать экологическое сознание ребенка, стимулируя его интерес к природе.

Вода один из главных источников жизни на Земле воды на планете очень много — сушу занимает одну треть её поверхности. Основная масса воды сосредоточена в морях и океанах, в них она горько-соленая. Пресная вода – в значительно меньших количествах имеется на суши в озерах, прудах, реках ручьях, родниках, болотах, лужах. Дети узнают о важности воды, кому она нужна для жизни, где в природе есть вода, как человек использует воду, как вода работает на человека.

Вода для нас – самое привычное и простое вещество. В то же время вода таит в себе множество загадок. Исходя из этого, важно познакомить детей дошкольного возраста с важностью воды для жизни человека, с её свойствами в процессе образовательной и экспериментальной деятельности.

Цель: расширение знаний детей о свойствах воды, роли воды в жизни человека и других живых организмов, воспитание бережного отношения к природным ресурсам нашей планеты.

Задачи проекта :

• Уточнить и расширить представление детей о воде как среде обитания для

животных, птиц, растений.

• Стимулировать у детей процессы познания и вовлекать их в совместную

исследовательскую деятельность.

• Развивать познавательный интерес к объектам окружающего нас мира через чтение художественной литературы.

• Воспитывать бережное отношение к природным ресурсам.

• Повысить воспитательную компетентность родителей в экологическом

образовании дошкольников.

Планируемые результаты:

Дети

• У детей сформируются начальные представления о воде, как источнике жизни живых организмов.

• Дети приобретут экологически ценный опыт поведения и деятельности в природе.

• У детей появятся исследовательские умения, соответствующие возрасту (будут задавать вопросы природоведческого характера, устанавливать причинно-следственные связи, появится потребность получить знания экспериментальным путем).

• Дети получат представление о водоёмах; узнают, что вода-это бесценный дар природы, который нужно бережно сохранять!

Родители

• Родители повысят воспитательную компетентность в экологическом

• образовании дошкольников;

• Проявят интерес к совместной деятельности с ребенком;

Станут активными участниками реализации проекта;

Этапы реализации проекта

1. Подготовительно –

организационный этап

Разработка тематического плана.

Подбор дидактических игр и игровых упражнений.

Создание предметно – развивающей среды.

2. Основной этап

Реализация мероприятий по проектной деятельности

3. Заключительный

Презентация проекта.

Создание лэпбука.

Этапы реализации проекта :

I этап – подготовительный:

• Создание необходимых условий для реализации проекта.

• Выбор форм работы

• Подбор наглядно-дидактических пособий, художественной литературы, необходимого методического и демонстрационного материала

• Разработка плана работы с детьми по проекту в образовательной деятельности и режимных моментах.

• Опрос детей по проблеме «Что мы знаем о воде?»

II этап - основной практический:

• Внедрение в воспитательно-образовательный процесс эффективных методов и приемов по расширению знаний дошкольников о воде.

• Опыты и эксперименты с детьми.

• Наблюдение за явлениями природы.

• Рассматривание картин, иллюстраций, чтение х/литературы

• Разучивание дидактических, подвижных игр.

• Заинтересованность родителей в сотрудничестве с ДОУ через реализацию проекта

• Вовлечение родителей в педагогический процесс ДОУ, а так же оказание помощи в повышении их педагогической культуры (Знакомство с содержанием стендовой информации.

Совместная с воспитателями работа по пополнению уголка экспериментирования.

Проведение опытов с детьми дома по теме “Чудесные превращения воды”.

III этап — заключительный:

Презентация проекта.

Создание лэпбука.

План работы по проекту

Неделя Мероприятия Задачи

1неделя

06.03 -10.03 Беседа «Вода вокруг нас» Формировать потребность и желание экономить воду, сохранять её; расширять знания детей о значении воды в жизни людей.

Дидактическая игра: «Плавает - не плавает» Закрепить плавающих обитателей рек, озёр, морей и океанов.

Опытно-экспериментальная деятельность)

«Загадочная вода» Закреплять и расширять знания детей об окружающем мире, его экологической системе, устанавливать связь всего живого в ней. Развивать познавательную активность ребёнка в процессе экспериментирования с водой.

Рисование “Природные водоё мы: родник, ручей, озеро”. Развивать детское творчество через продуктивную деятельность;

Воспитывать умение видеть и понимать красоту природы,

Прослушивание аудиозаписей из цикла “Звуки природы” : “Звонкий ручей” Познакомить со звуками природы, связанными с водой: шум дождя и т. п;

Воспитывать эмоциональную отзывчивость

2 неделя

13.03 -17.03 Подвижная игра “ Болото: с кочки на кочку”, «Ручеёк» Развивать стремление общаться со сверстниками в процессе игровой деятельности.

Беседа «Без воды нет жизни» Формировать у детей представления о том, что животные и растения не могут жить без воды.

Рисование «Сосульки – плаксы» Формировать изобразительные навыки проводить прямые вертикальные линии разной длины;

Воспитывать эмоциональное восприятие природных явлений, вызывая интерес к рисованию капели.

Игра-беседа «Капля, лед и пар – вода, это будем знать всегда!» Углублять знания детей о разных состояниях воды: твердом, жидком, газообразном; развивать воображение.

Опыт “Снег - это вода”. Познакомить со свойствами воды через опытно – экспериментальную деятельность;

- активизировать и обогащать словарь детей;

развивать умение анализировать, делать умозаключения;

3 неделя 20.03 -24. 03 Трудовая деятельность: уход за растениями; «Как растения пьют воду?». Формировать представления детей о процессе движения воды по цветку. Развивать любознательность, мыслительные процессы.

Беседа «Путешествие капельки». Дать детям понять, как в природе происходит круговорот воды

Речевая игра «Вода – это…» Развивать мышление дошкольников, активизировать их опыт, знания, учить рассматривать один и тот же объект с разных точек зрения.

Аппликация

«Рыбки» Формировать знания о необходимости воды всему живому. Познакомить с техникой аппликативной мозаики; показать способ изображения из бумаги, сложенной гармошку.

Чтение стихотворений, пословиц, поговорок. Отгадывание загадок. Познакомить детей с художественными произведениями, пословицами, поговорками, загадками по теме “Вода”;

Развивать связную речь, обогащать словарь детей

4 НЕДЕЛЯ 27.03.-31.03. Игра «Подскажи словечко» : Развивать речь детей, моторику речевого аппарата.

Рисование «Тучи по небу бежали». Учить изображать образ – дождевой тучи;

Воспитывать самостоятельность, интерес к художественному творчеству.

Опытно – экспериментальная деятельность «Текучесть воды». Показать, что вода не имеет формы, разливается, течет.

Беседа «Волшебница вода» пояснение детям таких фундаментальных понятий, как дождь, туман, снег и другие.

Чтение экологических сказок. Формировать у детей элементарные экологические представления о воде. Подвести детей к пониманию того, что в природе все взаимосвязано;

Развивать связную речь, обогащать словарь детей

Подвижная игра “Море волнуется”. Развивать воображение, творчество, пластичность движений.

Сотрудничество педагогов с родителями:

Совместная с воспитателями работа по созданию и пополнению уголка экспериментирования. (Приобретение мерных стаканчиков, термометра, луп).

Проведение опытов с детьми дома по теме “Чудесные превращения воды”.

Консультации для родителей: «Поговорим о воде».

-Папка передвижка «Экспериментирование в домашних условиях»

Изготовление коллажей, рисунков на тему: «Вода в жизни человека»,

«Берегите воду», «Кому нужна Вода?».

Результаты проекта :

В процессе реализации проекта

1. У детей сформировались начальные представления о воде как источнике жизни живых организмов.

2. Дети приобрели экологически ценный опыт поведения и деятельности в природе.

3. У детей появились исследовательские умения, соответствующие возрасту (дети стали задавать вопросы природоведческого характера, устанавливать причинно - следственные связи).

Вырос уровень информированности родителей о деятельности ДОУ. Родители приняли активное участие в реализации проекта

Вывод:

Я надеюсь, что дети вырастут экологически грамотными людьми. Не смогут бросить и пройти мимо мусора возле водоема и в сам водоем. Не сорвут растения, растущие в воде и вокруг водоемов.

Возможно, это в будущем и решит глобальную проблему человечества.

Всем нужна чистая вода. Но чистой воды становится все меньше и меньше. И виноваты в этом сами люди.

Давайте беречь воду.

Ведь беречь воду – это означает беречь жизнь!

Литература

1. Дыбина О. В. «Неизведанное рядом. Опыты и эксперименты для дошкольников» – М. : ТЦ Сфера, 2010. – 192 с.

2. Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду: средняя группа. – М. : МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2014

3. Лопатина, М. Скребцова «Сказы матушки земли. Экологическое воспитание через сказки, стихи и творческие задания» — 2-е изд. — М. : Амрита-Русь, 2008. — 256 с.

4. Николаева С. Н. «Методика экологического воспитания дошкольников» -М:. Издательский центр «Академия», 2001.

5. Интернет ресурсы.